第三单元 第7课 展现北京魅力 教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册

第三单元第7课展现北京魅力教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册主备人备课成员教学内容第三单元第7课展现北京魅力教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册

本节课内容围绕人美版初中美术教材七年级上册第三单元第7课“展现北京魅力”展开，主要包括北京的传统建筑、历史遗迹、现代风貌等艺术表现形式。学生通过观察、分析、实践等活动，了解北京丰富的历史文化，培养对美术的兴趣和审美能力。核心素养目标1.培养学生对北京历史文化的尊重与热爱，提升文化自信。

2.增强学生观察和审美能力，提高艺术鉴赏水平。

3.培养学生运用美术语言表达对北京风貌的理解与感悟。

4.发展学生的创新思维和实践能力，激发艺术创作热情。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别北京传统建筑的艺术特征。例如，通过分析故宫的建筑风格，引导学生理解其对称、规整的特点。

-重点二：理解北京历史遗迹的文化内涵。如讲解天坛的祭祀意义，让学生体会其与古代天文、宗教的关系。

-重点三：欣赏北京现代风貌的艺术表现。如分析鸟巢、水立方等现代建筑的设计理念，让学生感受现代艺术与科技的结合。

2.教学难点

-难点一：将抽象的历史文化概念具体化。例如，在讲解北京的四合院时，学生可能难以理解其背后的社会生活和文化变迁。

-难点二：分析不同艺术风格之间的异同。如比较故宫的古典建筑风格与鸟巢的现代建筑风格，学生可能难以找到两者的共通点。

-难点三：运用美术语言表达个人对北京魅力的理解。学生可能缺乏表现手法和技巧，难以将个人感受通过美术作品表现出来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统介绍北京的历史文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论北京建筑风格的演变，鼓励学生表达个人观点。

3.实践法：引导学生通过绘画、设计等方式，创作表达对北京魅力的作品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示北京名胜古迹的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习北京的历史文化。

3.实物展示：引入北京传统工艺品或模型，让学生近距离感受北京的文化底蕴。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于北京的经典电影片段，如《故宫》或《北京欢迎你》，激发学生的兴趣，引导学生思考北京作为历史文化名城的魅力所在。随后，教师简要介绍本节课的主题“展现北京魅力”，并概述课程安排。

2.新课讲授

-第一条：介绍北京的传统建筑

-详细内容：教师展示故宫、天坛等传统建筑的图片和模型，讲解其历史背景、建筑风格和文化意义，引导学生观察建筑的特点，如对称、雕刻等。

-第二条：讲解北京的历史遗迹

-详细内容：教师通过PPT展示长城、颐和园等历史遗迹的图片，讲述其历史故事和文化价值，引导学生了解这些遗迹与北京历史的关系。

-第三条：分析北京的现代风貌

-详细内容：教师展示鸟巢、水立方等现代建筑的图片，分析其设计理念、艺术风格和科技元素，引导学生思考现代建筑与传统文化的关系。

3.实践活动

-第一条：绘画创作

-详细内容：教师提供绘画工具和材料，引导学生以“北京魅力”为主题进行绘画创作，鼓励学生发挥想象力，表达对北京的理解和感受。

-第二条：设计制作

-详细内容：教师提供制作材料，如纸张、剪刀、胶水等，引导学生设计制作与北京相关的手工艺品，如剪纸、风筝等。

-第三条：摄影展示

-详细内容：教师组织学生进行校园摄影活动，鼓励学生用镜头捕捉北京的美景，并在课堂上进行展示和分享。

4.学生小组讨论

-第一方面：北京传统建筑与现代建筑的异同

-举例回答：学生讨论故宫的古典美与现代建筑的现代感，分析两者在建筑风格、设计理念上的差异。

-第二方面：北京历史遗迹的文化价值

-举例回答：学生讨论长城的历史意义和象征意义，以及颐和园在园林艺术中的地位。

-第三方面：如何将北京的魅力融入艺术创作

-举例回答：学生分享如何在绘画、设计、摄影等艺术形式中展现北京的魅力，如通过色彩、构图、光影等手法。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调北京作为历史文化名城的特点，以及艺术创作在展现北京魅力中的作用。教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生在日常生活中继续关注和传承北京的文化遗产。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-北京历史文化书籍：推荐学生阅读《北京历史》、《北京城的故事》等书籍，深入了解北京的历史文化背景。

-北京艺术展览信息：收集并整理近期在北京举办的美术展览、摄影展览等信息，让学生有机会实地感受北京的艺术氛围。

-北京旅游景点介绍：提供北京各大旅游景点的详细介绍，包括历史、文化、艺术等方面，让学生在课余时间进行实地考察。

2.拓展建议：

-举办北京历史文化知识竞赛：组织学生参与知识竞赛，增加学生对北京历史文化的兴趣和了解。

-开展北京艺术鉴赏讲座：邀请相关领域的专家或艺术家来校进行讲座，提升学生的艺术鉴赏能力。

-组织学生参观北京名胜古迹：利用周末或假期时间，组织学生参观故宫、天坛、颐和园等名胜古迹，亲身感受北京的历史文化。

-开展北京民俗文化体验活动：邀请北京当地的居民或文化传承人来校进行民俗文化展示，让学生了解和体验北京的民俗风情。

-建立班级北京文化角：在班级内设立北京文化角，展示学生收集的关于北京的历史文化资料，如图片、书籍、手工艺品等。

-制作北京文化地图：引导学生利用地图软件，制作北京文化地图，标注重要历史文化景点和特色地标。

-开展北京美食制作活动：邀请学生分享北京特色美食的制作方法，如炸酱面、豆汁儿等，让学生了解北京的地方饮食文化。

-组织学生参与社区文化活动：鼓励学生参与社区举办的各类文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验北京的文化生活。

-开展北京非物质文化遗产传承活动：邀请非物质文化遗产传承人进行现场教学，让学生了解和传承北京的文化遗产。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-北京传统建筑的艺术特征：对称、规整、雕刻、装饰等。

-北京历史遗迹的文化内涵：长城、故宫、天坛等的历史故事、文化价值。

-北京现代风貌的艺术表现：鸟巢、水立方等的设计理念、艺术风格、科技元素。

②重点词句：

-“故宫的布局严谨，体现了中国古代建筑的对称美。”

-“长城是中华民族的象征，是古代劳动人民智慧的结晶。”

-“鸟巢的设计灵感来源于中国传统建筑中的斗拱。”

③教学逻辑关系：

-从传统建筑到现代建筑，展现北京历史文化的演变。

-通过历史遗迹了解北京的文化底蕴，感受历史的厚重。

-通过现代建筑欣赏北京的创新与活力，体会艺术与科技的融合。教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，它帮助我不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对“展现北京魅力”这一节课的教学反思：

首先，我注意到学生在观察和欣赏北京传统建筑时，对于其背后的历史和文化内涵理解不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些历史背景知识的讲解，比如通过故事讲述或角色扮演的方式，让学生更加直观地感受北京传统建筑的历史沉淀和文化意义。

其次，我发现部分学生在实践活动中的创作灵感有限，作品缺乏个性化和创新性。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，引入更多元化的教学手段，如艺术鉴赏课、创意工作坊等，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们从不同的角度去表现北京的魅力。

再者，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对讨论话题的兴趣不足或缺乏有效的讨论技巧。为了提高学生的参与度，我将在下一次讨论中，提前提供讨论话题的背景资料，并组织一些小组讨论的技巧培训，如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，但发现有些学生对于图片和视频的注意力分散，这可能是因为教学内容与学生的生活经验关联性不够强。未来，我将尝试将教学内容与学生的日常生活相结合，比如让学生分享自己在北京的见闻，以此来提高他们对课程内容的兴趣。

在教学过程中，我还发现一些学生在绘画和设计时，对于色彩的运用和构图的处理不够熟练。为了提高学生的美术技能，我计划在课后提供一些美术基础知识的辅导，如色彩理论、构图原则等，帮助学生提升美术创作能力。

最后，我认为本节课的教学效果还有待提高，尤其是在学生的实践创作和讨论环节。为了更好地实现教学目标，我将在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，以便更有针对性地进行教学。课后作业1.作业内容：请学生以“我心中的北京”为主题，用文字或绘画的形式表达自己对北京的理解和感受。

-作业示例：描述一次参观故宫的经历，包括建筑特点、个人感受以及对历史的思考。

2.作业内容：收集并整理关于北京的历史文化资料，如图片、故事、诗词等，制作一份北京历史文化小册子。

-作业示例：选取长城、颐和园等景点，简要介绍其历史背景、文化意义和建筑特点。

3.作业内容：设计一个以北京为主题的创意海报，要求体现北京的传统与现代元素。

-作业示例：设计一张海报，结合鸟巢、水立方等现