山东省郯城第三中学高一体育 排球比赛规则（一）教学实录 新人教版

山东省郯城第三中学高一体育排球比赛规则（一）教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以山东省郯城第三中学高一体育课程中排球比赛规则（一）为主要内容，紧密结合新人教版体育教材，通过实际比赛场景的模拟，引导学生深入理解排球比赛规则，提高学生们的实际操作能力和比赛意识。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。核心素养目标培养学生对排球运动的热爱和持久兴趣，提高学生规则意识和裁判能力，增强团队协作精神和公平竞争意识。通过学习排球比赛规则，提升学生遵守规则、尊重对手、自我调控等核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中之前，可能已经对排球有一定的了解和基础，能够进行简单的排球动作和游戏，但系统性的排球比赛规则知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对体育活动感兴趣，但具体到排球规则的学习，部分学生可能因为规则较为复杂而感到兴趣不足。学生的学习能力参差不齐，部分学生理解能力强，能够迅速掌握规则要点，而部分学生可能需要更多的时间和实践来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习排球比赛规则时，可能会遇到规则理解困难、记忆规则繁琐等问题。此外，对于初次接触比赛规则的学生来说，如何在比赛中正确运用规则可能是一个挑战。同时，对于不同运动背景的学生来说，如何克服原有的运动习惯，适应新的比赛规则也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：排球场地、排球若干、计时器、秒表、录音笔。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：排球比赛视频、规则解读PPT、在线排球规则测试系统。

4.教学手段：课堂讲解、示范教学、小组讨论、模拟比赛、案例分析。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习排球比赛规则的第一部分。首先，请大家回顾一下之前学过的排球基本动作和技巧，为接下来的规则学习打下基础。

（2）学生：老师，我们已经学过发球、传球、扣球等基本动作。

二、新课讲授

1.排球比赛的基本规则

（1）老师：排球比赛的基本规则有哪些呢？请同学们根据课本内容，列举出来。

（2）学生：排球比赛的基本规则包括比赛时间、场地尺寸、发球方式、得分方式等。

（2）老师：非常好，接下来我们详细讲解这些规则。

（3）学生：请老师讲解比赛时间、场地尺寸、发球方式、得分方式等规则。

（4）老师：比赛时间为每局25分，先得25分的一方获胜。场地尺寸为长18米，宽9米。发球方式为轮换发球，每局开始和每局后一次换发球权。得分方式为进攻方扣球得分，防守方触网或失误不得分。

2.排球比赛中的犯规

（1）老师：在比赛中，有哪些行为会被判为犯规呢？

（2）学生：犯规行为包括触网、球落地、越位等。

（3）老师：接下来，我们详细讲解这些犯规行为。

（4）老师：触网犯规是指队员在比赛中触碰到网或网上的标志带。球落地犯规是指球在场上落地或出界。越位犯规是指进攻方队员在进攻时越过了标志线。

3.排球比赛中的替换与暂停

（1）老师：比赛中，队员有哪些情况下可以进行替换和暂停呢？

（2）学生：队员在受伤、疲劳、战术需要时可以进行替换。比赛过程中，每队有两次暂停机会。

（3）老师：接下来，我们详细讲解替换与暂停的相关规则。

（4）老师：替换是指在比赛中，队员因受伤、疲劳等原因无法继续比赛时，教练员可以向裁判员申请替换。暂停是指在比赛过程中，教练员可以向裁判员申请暂停，用于调整战术或让队员休息。

三、课堂练习

1.规则问答

（1）老师：请同学们根据刚才学习的规则，回答以下问题。

（2）学生：请回答问题。

2.模拟比赛

（1）老师：现在我们进行一场模拟比赛，请同学们按照刚才学习的规则进行比赛。

（2）学生：按照规则进行比赛。

四、总结与反馈

（1）老师：同学们，今天我们学习了排球比赛规则的第一部分，包括基本规则、犯规、替换与暂停等。请同学们回顾一下今天的学习内容，并谈谈自己的收获。

（2）学生：今天我学会了排球比赛的基本规则，明白了犯规和替换与暂停的相关知识。

（3）老师：非常好，希望大家在今后的学习中，能够熟练掌握排球比赛规则，为我们的排球训练和比赛做好准备。

五、布置作业

（1）老师：请同学们课后复习今天学习的排球比赛规则，并完成以下作业。

（2）学生：完成作业。

六、课堂小结

（1）老师：今天的课程到此结束，希望大家能够将所学知识运用到实践中，不断提高自己的排球技能。

（2）学生：谢谢老师，我们一定努力学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-排球比赛历史与发展：介绍排球运动的起源、发展历程以及不同国家的排球文化，如美国排球运动的兴起、中国女排的辉煌历史等。

-排球运动在不同地区的影响：探讨排球运动在不同国家和地区的发展情况，以及其对当地体育文化的影响。

-国际排球组织与赛事：介绍国际排球联合会（FIVB）的成立、职能以及国际重要排球赛事，如奥运会排球比赛、世界杯排球赛等。

-排球运动中的技术革新：分析排球运动中技术发展的趋势，如发球技术的革新、进攻战术的演变等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源，查阅排球运动的相关书籍和资料，深入了解排球运动的历史和发展。

-鼓励学生关注国际排球赛事，如奥运会、世界杯等，通过观看比赛视频，学习先进的排球技术和战术。

-组织学生参加校内外排球比赛或观摩比赛，让学生在实践中体验排球运动的魅力，提高实战能力。

-引导学生开展排球运动的社会实践活动，如组织社区排球比赛、支教活动等，增进学生对排球运动的热爱。

-鼓励学生参加排球运动相关的学术研究，如排球运动心理学、训练方法等，提升学生的研究能力和学术素养。

-建议学生关注排球运动在国内外的发展动态，了解排球运动的新技术、新规则等，拓宽知识面。

-组织学生进行排球运动文化研究，探讨排球运动在不同文化背景下的传播与发展，培养学生的跨文化沟通能力。

-鼓励学生参与排球运动的社会服务，如担任志愿者、参与排球运动推广活动等，提升学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.案例教学：结合实际比赛案例，让学生分析比赛中出现的规则问题，这样既能增强学生的实际操作能力，又能提高他们对规则的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为教学活动设计不够吸引人，或者学生的兴趣点没有得到充分调动。

2.教学方法：在讲解规则时，我发现部分学生难以理解，这可能是因为讲解方式过于理论化，缺乏实际操作和演示。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织：为了提高学生的参与度，我将设计更多趣味性、挑战性的教学活动，如模拟比赛、规则竞赛等，让学生在游戏中学习。

2.教学方法：我将结合实际操作和演示，采用更直观的教学方法，如现场演示、视频教学等，帮助学生更好地理解规则。

3.教学评价：为了全面评价学生的能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.校企合作：我将积极寻求与排球俱乐部的合作，组织学生参观比赛、与专业教练交流，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

5.教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以适应学生的需求。典型例题讲解例题1：某排球比赛中，甲方队员甲在比赛中犯规，裁判员判定甲犯规，甲队被判失一分。请根据排球比赛规则，判断甲的犯规类型。

答案：甲的犯规类型为发球犯规。

例题2：在排球比赛中，乙方队员乙在对方场区内击球，但球在乙方场区落地。请根据排球比赛规则，判断乙的行为是否犯规。

答案：乙的行为不犯规，因为乙击球时球仍在乙方场区内。

例题3：某排球比赛中，甲方队员甲在对方场区扣球得分，但裁判员判定扣球犯规。请根据排球比赛规则，判断扣球犯规的原因。

答案：扣球犯规的原因可能是甲在扣球时触网。

例题4：在排球比赛中，乙方队员乙在甲方场区进行拦网，但拦网成功后，乙方没有得分。请根据排球比赛规则，解释为什么拦网成功却没有得分。

答案：拦网成功后没有得分，因为乙方在拦网成功时没有将球扣入对方场区，而是传给了队友。

例题5：某排球比赛中，甲方队员甲在发球时，球触网后落入甲方场区，请根据排球比赛规则，判断这一行为是否犯规。

答案：这一行为不犯规，因为根据规则，球在触网后仍可以继续比赛，只要不落在犯规方场区即可。

补充说明：

1.在排球比赛中，犯规的类型有很多，如发球犯规、触网犯规、越位犯规等。教师在讲解时，应结合实际案例，帮助学生区分不同类型的犯规。

2.在处理触网犯规时，教师应强调犯规的判定标准，即队员是否在比赛中触碰到网或网上的标志带。

3.在讲解拦网规则时，教师应明确拦网成功后，必须将球扣入对方场区才能得分，否则视为犯规。

4.在讲解发球规则时，教师应强调发球过程中球触网后的处理方式，即球可以继续比赛，只要不落在犯规方场区即可。

5.通过典型例题的讲解，教师可以帮助学生更好地理解和掌握排球比赛规则，提高他们在实际比赛中的判断能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-排球比赛的基本规