Unit3 Learning Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课教学设计以“Unit3LearningLesson4”为核心，旨在通过实际情境的创设和趣味性的活动设计，帮助学生掌握单词和句型，提高学生的口语交际能力。通过课本内容与实际生活的结合，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语言感知和表达能力。注重学生跨文化意识的培养，理解不同文化背景下的礼貌用语，增强学生的跨文化交流能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握本节课的核心词汇，如“say”，并能够正确使用。

-重点句型：熟练运用句型“Canyousay...?”进行简单的询问和回答。

-核心任务：能够通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点：

-词汇理解：理解并区分易混淆的词汇，如“say”和“speak”。

-句型运用：正确运用句型“Canyousay...?”，注意疑问词的正确使用和语调。

-语境应用：在真实语境中灵活运用所学知识，如在不同情境下选择合适的词汇和句型。

-合作学习：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达和协作，这是本节课的难点之一。例如，在角色扮演时，学生需要能够理解同伴的台词，并做出相应的反应。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动白板：使用白板进行实时教学互动，增强学生的参与感和课堂的动态性。

3.教学软件：运用英语学习软件，提供在线练习和游戏，巩固学生的语言技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢英语吗？你们知道英语在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，如英文歌曲、动画片等，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，如英语是全球通用的国际语言，对于提高沟通能力、了解世界文化等都有很大帮助，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母、单词、句子等。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如字母表、常用短语和句型结构。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语使用案例进行分析，如国际会议、文化交流活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如定期练习、参加英语角等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用英语进行交流。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、核心词汇

1.say：说，表达。

2.hello：你好。

3.goodbye：再见。

4.please：请。

5.thankyou：谢谢。

6.sorry：对不起。

二、重点句型

1.Canyousay...?（你能说...吗？）

2.Icansay...（我会说...）

3.Whatcanyousay?（你能说什么？）

4.Icansayhello,goodbye,please,thankyou,sorry...（我会说你好、再见、请、谢谢、对不起...）

三、日常交际用语

1.打招呼：Hello!/Hi!（你好！）

2.问候：Howareyou?（你好吗？）

3.道别：Goodbye!/Bye!（再见！）

4.感谢：Thankyou.（谢谢。）

5.道歉：Sorry.（对不起。）

四、情景对话

1.问候与回答

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfinetoo.

2.打电话

-A:Hello,isthisMr.Smith?

-B:Yes,speaking.

-A:Goodmorning,Mr.Smith.ThisisTom.CouldIspeaktoyourdaughter,Mary?

-B:Sure,she'sinthelivingroom.Holdon,please.

3.邀请

-A:Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

-B:Yes,I'dloveto.Thankyou.

五、语法知识

1.疑问句：在句首加上疑问词，句尾用升调。

2.一般疑问句：构成：助动词/情态动词+主语+动词原形。

3.祈使句：构成：动词原形+（请）。

六、文化常识

1.西方国家的问候和道别礼仪。

2.日常生活中的礼貌用语。

3.英语国家的节日和习俗。

七、学习策略

1.通过听、说、读、写四种技能的学习，提高英语水平。

2.注重积累词汇和句型，提高口语表达能力。

3.多进行实际情景模拟，提高交际能力。

4.参加英语角、观看英文电影等，丰富英语学习体验。七、板书设计①词汇板书：

-say

-hello

-goodbye

-please

-thankyou

-sorry

②句型板书：

-Canyousay...?

-Icansay...

-Whatcanyousay?

-Icansayhello,goodbye,please,thankyou,sorry...

③交际用语板书：

-Hello!/Hi!

-Howareyou?

-Goodbye!/Bye!

-Thankyou.

-Sorry.

④语法知识板书：

-疑问句构成：助动词/情态动词+主语+动词原形

-祈使句构成：动词原形+（请）

⑤情景对话板书：

-打招呼：Hello!Howareyou?

-问候与回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-打电话：Hello,isthisMr.Smith?

-邀请：Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

⑥文化常识板书：

-西方国家的问候和道别礼仪

-日常生活中的礼貌用语

-英语国家的节日和习俗

⑦学习策略板书：

-听、说、读、写四种技能的学习

-积累词汇和句型，提高口语表达能力

-实际情景模拟，提高交际能力

-参加英语角、观看英文电影等，丰富英语学习体验八、课后作业1.完成以下对话，并尝试用所学词汇和句型进行角色扮演。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案：

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfinetoo.

-B:That'sgoodtohear.

2.根据所学内容，编写一个小故事，故事中包含以下词汇和句型：say,hello,goodbye,please,thankyou,sorry。

答案示例：

Oneday,Tomwenttothelibrary.Hesawagirlsittingatatable.Shewaslookingforabook.Tomsaid,"Hello!CanIhelpyoufindabook?"Thegirlsmiledandsaid,"Yes,please.Ineedabookaboutanimals."Tomshowedhertherightsectionandhelpedherfindabook.TheytalkedaboutanimalsandsaidgoodbyewhenTomleftthelibrary.

3.创造一个情景，使用以下句型进行对话：Whatcanyousay?

答案示例：

情景：在英语角，两个同学A和B在交流。

A:Whatcanyousayaboutyourfavoriteanimal?

B:IcansaythatIlovecats.Theyarecuteandfluffy.

4.用所学词汇和句型写一段关于你的一天活动的短文，包括早上、中午和晚上。

答案示例：

Inthemorning,Iwakeupat7:00.Ihavebreakfastandthengotoschool.Atschool,welearnEnglishandothersubjects.Intheafternoon,wehavelunchandplaysports.Intheevening,Icomehomeanddomyhomework.Afterfinishingmyhomework,IwatchTVandgotobedat9:00.

5.设计一个游戏，让学生在游戏中练习使用所学词汇和句型。

答案示例：

游戏名称：词汇接力

游戏规则：将学生分成两组，每组轮流派一个代表上台。第一个代表说出一个单词，如"say"，然后下一个代表必须说出以"s"开头的单词，如"sun"。如果某个代表不能在规定时间内说出正确的单词，则对方组得分。第一个先得到10分的小组获胜。通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，及时检查他们对词汇、句型的理解和运用能力。

例如，在讲解完"say"这个动词后，可以提问：“Canyousaysomethingaboutyourday?”来检查学生是否能正确使用。

-观察：在课堂活动中，通过观察学生的参与度、合作能力和表达流畅度来评价他们的学习效果。

例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能够自信地表达自己，是否能够与同伴有效沟通。

-互动：鼓励学生参与课堂讨论，通过他们的回答和提问来评价他们的思考能力和语言组织能力。

例如，在讨论英语在生活中的应用时，通过学生的讨论内容来评估他们是否能结合实际生活来思考和表达。

-测试：通过小测验或课堂练习来评估学生对知识的记忆和应用能力。

例如，通过书写单词或句型的测试来检查学生对所学内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行细致的批改，关注学生的书写规范、语法正确性和内容完整性。

例如，在学生完成的小故事中，检查他们是否正确使用了所学的词汇和句型。

-点评反馈：在作业旁边写上具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

例如，如果学生在故事中使用了正确的时态和语态，可以在旁边写上“Goodjobwithtenses!”来鼓励他们。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进步和需要努力的方向。

例如，对于书写错误，可以写下“Trytopaymoreattentiontoyourspellingnexttime.”

-鼓励学生：在评价中鼓励学生，提高他们的学习动力和自信心。

例如，对于努力完成作业但仍有不足的学生，可以写上“Keepworkinghard,youaremakingprogress!”

-家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结今天的英语课，我感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我很好地利用了情境教学法，通过展示图片和视频，学生们对英语学习的兴趣明显提高了。尤其是当我用“Hello”和“Goodbye”这样的常用句型来引导学生进行互动时，他们表现得非常积极。我注意到，那些平时不太爱开口的学生也在尝试着用英语交流，这让我感到非常欣慰。

然后，我在讲解重点词汇和句型时，尽量结合了实际生活情境，比如用“Canyo