一年级语文上册 识字（二）10 升国旗教学实录 新人教版

一年级语文上册识字（二）10升国旗教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《一年级语文上册识字（二）10升国旗》。内容包括生字词的认读、词语的运用以及朗读课文《升国旗》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课学习的生字词、词语的运用等知识点紧密相连，通过复习巩固，进一步加深学生对汉字、词语的理解和运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高学生的汉字识读能力和词语运用能力。

2.培养学生的爱国主义情感，通过学习《升国旗》课文，让学生了解国旗的意义，激发学生的爱国情怀。

3.培养学生的审美情趣，通过朗读课文，感受课文所表达的热爱祖国的情感，提升学生的审美体验。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作学习，培养学生与他人合作、交流的能力。三、学情分析一年级的学生正处于识字和语言发展的关键时期，他们对文字和语言充满好奇心，但识字量有限，语言表达能力尚在形成中。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级的学生在语文学习上存在个体差异，部分学生识字量较大，能够独立阅读简单的文字，而部分学生则识字量较少，需要更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生在前几节课中已经学习了基本的汉字认读和词语理解，但对于课文内容的理解能力有限，需要教师通过引导和示范来帮助他们理解课文《升国旗》的内涵。

3.能力方面：学生的朗读能力、表达能力和思维能力正在逐步发展，他们在朗读时可能存在语调平淡、停顿不当等问题，需要教师通过示范和练习来提高。

4.素质方面：一年级学生的集体荣誉感和爱国主义情感正在形成，他们对国旗的认识和尊重需要通过具体的教学活动来培养。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯差异较大，有的学生能够认真听讲，积极参与，而有的学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，这会影响课堂学习效果。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学过程中注重个体差异，采取分层教学，既要关注全体学生，又要关注学生的个体需求，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需培养学生的合作精神和集体荣誉感，使他们在学习过程中养成良好的学习习惯和行为规范。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和图片展示，帮助学生理解国旗的意义和升旗仪式的庄重。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演升旗手和护旗手，体验升旗的过程，加深对爱国情感的理解。

3.利用多媒体教学，展示国旗的制作过程和升旗仪式的视频，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论，引导学生分享对国旗的认识和感受，培养合作学习和交流能力。

5.设计“我的爱国故事”写作活动，鼓励学生用文字表达对祖国的热爱，提高写作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《升国旗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“国旗上的星星和旗帜代表什么？”、“升旗仪式有哪些注意事项？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国旗知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《升国旗》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述国旗的历史故事，引出《升国旗》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国旗的构成、颜色、图案等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小小升旗手”角色扮演活动，让学生体验升旗的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么升旗时要保持肃立？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验升旗的庄严和神圣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国旗知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握升旗的礼仪。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解国旗知识，掌握升旗的礼仪。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为国旗写一首诗”的作业，让学生用诗歌表达对祖国的热爱。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中华人民共和国国旗法》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成诗歌创作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成诗歌创作和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的国旗知识，通过诗歌创作提升学生的文学素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.国旗的故事

提供国旗的起源、设计、制作等故事性材料，让学生了解国旗背后的历史和文化。

2.国旗知识问答

准备一系列关于国旗的趣味问答，包括国旗的尺寸、颜色含义、设计者等，增加学生的知识广度。

3.国旗设计图鉴

收集不同国家国旗的设计图鉴，让学生比较分析各国国旗的特色和相似之处。

4.国旗礼仪手册

分享国旗礼仪的知识，如升旗时的正确姿势、注意事项等，教育学生尊重国旗。

5.国旗文化研究

提供一些关于国旗文化的学术论文，引导学生对国旗文化进行深入探究。

二、课后自主学习和探究

1.国旗知识竞赛

设计一份国旗知识竞赛试卷，鼓励学生课后自主学习，提高对国旗知识的掌握。

2.国旗手工制作

指导学生利用废旧材料制作国旗，通过动手操作加深对国旗的理解和尊重。

3.国旗绘画比赛

组织学生参加国旗绘画比赛，通过艺术创作表达对祖国的热爱。

4.国旗知识演讲

鼓励学生以“我爱祖国，我知国旗”为主题进行演讲，提升学生的语言表达能力和爱国情感。

5.国旗历史调查

让学生调查自己所在地区的国旗历史，了解国旗与当地历史文化的关联。

6.国旗保护行动

引导学生参与保护国旗的行动，如发现损坏国旗的行为及时制止，增强学生的责任感。

7.国旗知识分享会

组织学生分享自己在课后学习的国旗知识，促进知识的交流和分享。

8.国旗文化研究小组

成立研究小组，让学生围绕国旗文化进行课题研究，培养科研能力和团队合作精神。七、课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习情况。教师可以设计一些开放性问题，如“你从《升国旗》这篇课文中学到了什么？”、“国旗上的星星和旗帜分别代表什么？”等，鼓励学生积极思考并回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们对国旗知识的掌握情况。

2.观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如学生的参与度、注意力集中程度、课堂活动中的互动等，来评价学生的学习情况。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够认真扮演角色，是否能够准确表达对国旗的尊重和热爱。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和表达能力。通过观察学生在小组中的角色定位、发言次数、对小组的贡献等，来评估学生的参与度和团队协作能力。

4.朗读评价

5.实践活动评价

在角色扮演、手工制作等实践活动中，教师可以评价学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。例如，在制作国旗的手工活动中，教师可以观察学生是否能够按照步骤完成作品，是否能够展示自己的创意。

6.课堂测试评价

7.反馈与改进

在课堂评价的基础上，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提供具体的改进建议和帮助。

8.评价记录

教师应记录学生的课堂表现和评价结果，以便跟踪学生的学习进度和变化。这些记录可以作为学生成长档案的一部分，为后续的教学提供参考。

9.家长沟通

教师可以通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的课堂表现，共同关注学生的成长。

10.自我评价

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优势和需要改进的地方。这种自我评价有助于培养学生的自我监控能力和责任感。八、板书设计①本文重点知识点：

-国旗的构成：五颗五角星、红色底色、黄色星星

-国旗的颜色含义：红色象征革命，黄色象征光明

-国旗的尺寸比例

②重点词：

-国旗

-五角星

-红色

-黄色

-革命

-光明

③重点句：

-“我们的国旗，是五星红旗。”

-“五颗五角星象征着中国共产党领导下的革命胜利。”

-“红色代表革命，黄色代表光明。”教学反思与总结今天上了《升国旗》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了讲述国旗的历史故事，这个方法挺有效的，学生们听起来很投入，对国旗有了更深的认识。但是，我发现有些学生对于国旗上的星星和旗帜的具体含义还是不太清楚，这说明我在讲解国旗知识时可能需要更加细致和具体。

其次，我在课堂上设计了角色扮演活动，让学生体验升旗的过程。这个活动挺受欢迎的，学生们都积极参与，通过实践加深了对升旗礼仪的理解。不过，我发现有些学生在扮演过程中有些紧张，可能是因为他们对这个过程不太熟悉。下次，我可以在课前多做一些准备，让学生提前了解升旗的流程，这样他们就能更加自信地参与进来了。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们总体上比较安静，能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生注意力不集中，小动作比较多。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

关于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极参与，对国旗有了更深的了解，情感态度上也更加尊重国旗。但是，我也发现有些学生在朗读课文时，语调不够抑扬顿挫，表达不够流畅。这说明我在朗读指导方面还需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解国旗知识时，要更加细致和具体，可以使用图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解。

2.在设计角色扮演活动时，要提前做好准备工作，让学生熟悉升旗流程，增强他们的自信心。

3.加强课堂管理，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

4.在朗读指导方面，要多给学生提供机会，让他们多读、多练，提高朗读水平。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。课后作业1.词语连线题

-星星：______（代表什么）

-红色：______（象征什么）

-光明：______（象征什么）

-升旗：______（表示什么）

答案：星星：五角星；红色：革命；光明：光明；升旗：升国旗

2.词语填空题

我们的______是五星红旗，上面的______象征中国共产党领导下的革命胜利，______代表革命，______代表光明。

答案：国旗；五角星；红色；黄色

3.句子仿写题

原句：“我们的国旗，是五星红旗。”

仿写：“我们的学校，是美丽的校园。”

答案：我们的学校，是美丽的校园。

4.简答题

描述一下升旗仪式的过程。

答案：升旗仪式通常包括出旗、升旗、唱国歌、敬礼等环节。

5.创意写作题

以“我爱我们的国旗”为题，写一