《第一单元 体验图形化编程 8 时钟转动巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第一单元体验图形化编程8时钟转动巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元体验图形化编程8时钟转动巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册教学内容《第一单元体验图形化编程8时钟转动巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

教材内容：学习使用图形化编程工具设计一个简单的时钟，通过拖拽模块、设置参数等操作，实现时钟的转动效果。掌握图形化编程的基本原理和编程思维，提高学生的动手实践能力和创新意识。核心素养目标培养学生信息意识，通过图形化编程实践，提升学生对信息技术的兴趣和敏感性。增强计算思维，学会将现实问题抽象为程序逻辑，培养逻辑推理和问题解决能力。提升数字化学习与创新技能，通过设计时钟项目，学习创新性解决问题的方法。同时，培养学生的合作意识，在小组活动中学会沟通与协作。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握图形化编程的基本操作，包括模块拖拽、参数设置和事件响应。

-细节举例：学生需要能够正确拖拽并放置“设置时间”、“显示时间”等模块，并通过调整模块参数（如角度、颜色）来控制时钟的显示效果。

2.教学难点

-难点内容：理解并实现时钟的转动效果，确保时钟指针随时间变化而动态更新。

-细节举例：

-难点一：如何设置时钟指针的运动轨迹，使其能够随时间旋转。

-解决方法：引导学生理解“循环”和“计时器”模块的使用，通过编程让指针在特定角度范围内连续旋转。

-难点二：精确控制时钟指针的移动速度，使其与实际时间同步。

-解决方法：讲解“等待”模块的使用，让学生通过调整等待时间来模拟指针的实时移动。

-难点三：处理时间更新的精确性和连续性。

-解决方法：通过讨论和练习，让学生掌握如何使用变量来记录和更新时间，确保时钟的连续性和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术（2018）第三册教材。

2.辅助材料：准备与图形化编程相关的时钟设计图片、图表，以及编程软件的操作视频。

3.实验器材：准备图形化编程软件安装包和计算机设备，确保软件运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生动手实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一个简单的时钟动画，询问学生如何制作这样的动画，激发学生对图形化编程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾图形化编程的基本概念和操作，如模块拖拽、事件响应等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解时钟转动效果的设计原理，包括“设置时间”、“显示时间”、“计时器”等模块的使用方法。

-举例说明：通过屏幕演示，展示如何使用这些模块设计一个简单的时钟。

-互动探究：引导学生思考如何实现时钟指针的旋转，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。

3.学生实践（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实践，根据所学知识设计自己的时钟。

-教师指导：教师巡视教室，对学生在编程过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能顺利完成设计。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生展示自己的时钟设计，分享设计思路和遇到的问题及解决方法。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生尝试改进自己的时钟设计，增加新的功能，如闹钟、秒表等。

-教师指导：教师提供相关模块和代码示例，帮助学生实现新的功能。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调图形化编程在解决实际问题中的应用。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到其他领域。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置：布置课后作业，要求学生设计一个具有特定功能的时钟，如倒计时器、定时提醒等。

-学生记录：学生记录作业要求，确保课后能够按照要求完成作业。

教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和团队合作能力，鼓励学生积极探索，勇于实践。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用图形化编程工具，掌握基本的编程模块和操作方法，如拖拽模块、设置参数、编写简单的程序逻辑等。

2.问题解决能力的增强：学生在设计时钟的过程中，需要面对并解决一系列问题，如如何让指针随时间转动、如何精确控制指针速度等。通过这些实践，学生的逻辑思维和问题解决能力得到显著提升。

3.创新思维的培养：学生在完成时钟设计时，可以根据自己的兴趣和创意添加各种功能，如闹钟、秒表等。这种创新性实践有助于培养学生的创新思维和个性化表达。

4.数字化学习技能的掌握：通过本节课的学习，学生能够将现实问题抽象为程序逻辑，学会利用图形化编程工具进行数字化学习，提高学习效率。

5.团队合作意识的提高：在小组合作设计时钟的过程中，学生需要相互沟通、分工合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.信息技术素养的增强：通过学习图形化编程，学生对信息技术有了更深入的了解，认识到信息技术在日常生活和学习中的应用价值，从而增强信息素养。

7.时间管理能力的提升：学生在设计时钟的过程中，需要考虑时间因素，合理安排编程步骤和测试时间。这有助于提高学生的时间管理能力。

8.美学素养的培养：学生在设计时钟时，可以选择不同的颜色、形状和图案，使时钟更具美观性。这有助于培养学生的美学素养。

9.自主学习能力的提高：本节课的学习过程中，学生需要独立完成编程任务，查找相关资料，解决问题。这有助于提高学生的自主学习能力。

10.情感态度价值观的培养：通过本节课的学习，学生能够体验到编程的乐趣，激发对信息技术的兴趣，培养积极向上、勇于探索的情感态度价值观。内容逻辑关系①编程基础概念

-图形化编程简介

-模块与事件

-参数设置与变量

②时钟转动原理

-循环与计时器模块

-角度计算与指针运动

-时间更新与精确控制

③时钟设计实践

-设计思路与步骤

-功能实现与优化

-团队合作与交流

④教学评价与反思

-学生作品展示与评价

-教学效果分析与总结

-教学改进与提升教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我觉得挺有意思的，因为图形化编程这个话题对于孩子们来说既新鲜又有趣。在导入环节，我用了一个简单的时钟动画来吸引他们的注意力，看来效果不错，因为孩子们的眼神都亮了起来。回顾旧知的时候，我发现大部分学生都能快速回忆起之前学过的编程基础，这说明我们的基础知识教学还是扎实的。

在新课呈现部分，我详细讲解了时钟转动效果的设计原理，孩子们跟着我的步骤一步步操作，看起来挺专注的。举例说明的时候，我选择了几个典型的模块，像“设置时间”和“显示时间”，这些例子对他们理解模块的功能很有帮助。在互动探究环节，我看到有些学生开始尝试自己设计时钟，虽然他们的作品还不完美，但我觉得这是很好的开始。

教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对于如何设置循环和计时器模块有些困惑，我需要在这方面给予更多的指导和示范。另外，我发现课堂上的互动还可以更充分一些，尤其是在学生实践环节，我可能需要更多地鼓励他们之间的交流和合作。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对图形化编程的基本概念有了更深入的理解，能够独立使用模块设计简单的时钟。在技能方面，他们的编程能力得到了提升，能够动手实践并解决一些基本问题。在情感态度方面，他们对编程的兴趣明显增加了，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在编程时显得比较被动，需要更多的引导和激励。此外，课堂上的时间管理也有待改进，有些环节可能需要更精确的控制。

改进措施和建议：

1.对于编程基础比较薄弱的学生，我