1学习伴我成长 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

1学习伴我成长教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1学习伴我成长教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：学习伴我成长

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治素养，通过学习“学习伴我成长”，引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，增强法治意识。学生能够认识到学习的重要性，学会制定学习计划，遵守学习纪律，树立法治观念，提升自我管理能力，为健康成长奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解学习的意义：通过具体案例，让学生明白学习对个人成长的重要性，以及如何通过学习提升自己的知识和能力。

-学习方法的掌握：引导学生了解并尝试不同的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、有效记忆和复习等。

-法治观念的培养：使学生认识到法律对个人行为的规范作用，理解遵守法律的重要性。

2.教学难点：

-学习习惯的养成：帮助学生克服拖延、分心等不良学习习惯，形成自律的学习态度。

-学习策略的选择：指导学生根据自身情况选择合适的学习策略，提高学习效率。

-法治思维的培养：引导学生将法治观念融入日常生活，能够在遇到问题时运用法律知识进行思考和解决。例如，在讨论“如何应对校园欺凌”时，学生需要理解法律的保护作用，并学会寻求法律帮助。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，通过讲解学习的重要性和法治知识，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的学习经验，共同探讨如何培养良好的学习习惯。

3.运用角色扮演游戏，模拟实际情境，让学生在实践中学习如何遵守法律、解决冲突。

4.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生对学习过程和法治知识的直观理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们觉得学习是什么？学习对我们来说有什么意义？”引发学生对学习的思考。

-展示一些优秀学生的学习成果，如获奖证书、优秀作业等，激发学生的学习兴趣。

-引入课题：“学习伴我成长”，引导学生认识到学习对个人成长的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解学习的意义

-教师通过讲述古今中外的学习故事，让学生了解学习对个人成长的重要性。

-举例说明学习如何帮助人们提升能力、实现梦想。

-第二条：学习方法的掌握

-教师介绍几种常用的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、有效记忆和复习等。

-通过实际操作，让学生体验这些方法的应用。

-第三条：法治观念的培养

-教师讲解法律对个人行为的规范作用，强调遵守法律的重要性。

-结合实际案例，让学生了解法律在生活中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：制定学习计划

-学生根据教师提供的模板，制定自己的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。

-教师巡视指导，帮助学生完善学习计划。

-第二条：角色扮演

-学生分组，模拟实际情境，如“如何应对校园欺凌”，通过角色扮演，学习如何运用法律知识解决问题。

-教师点评，引导学生总结经验。

-第三条：法治知识竞赛

-学生分组参加法治知识竞赛，巩固所学法治知识。

-教师点评，总结竞赛中的亮点和不足。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学习习惯的养成

-学生讨论如何克服拖延、分心等不良学习习惯。

-举例回答：“我可以通过设定学习目标、使用番茄工作法等方式来克服拖延。”

-第二方面：学习策略的选择

-学生讨论如何根据自身情况选择合适的学习策略。

-举例回答：“我适合通过阅读书籍来学习，因为这样可以更好地理解知识。”

-第三方面：法治思维的培养

-学生讨论如何将法治观念融入日常生活。

-举例回答：“在遇到问题时，我会先考虑法律的规定，然后再采取行动。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学习的意义、学习方法、法治观念的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

-教师布置课后作业，如完成学习计划、阅读相关书籍等，巩固所学知识。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养良好的学习习惯和法治观念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解并阐述学习的意义，认识到学习对个人成长的重要性。

-学生掌握了制定学习计划的方法，能够根据自身情况合理安排学习时间和内容。

-学生对法治知识有了更深入的了解，能够理解法律对个人行为的规范作用。

2.能力提升：

-学生培养了良好的学习习惯，如自律、专注等，提高了学习效率。

-学生学会了运用不同的学习策略，如阅读、讨论、实践等，提升了学习效果。

-学生在法治思维方面有了显著进步，能够在遇到问题时运用法律知识进行思考和解决。

3.态度转变：

-学生对学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索知识，拓宽视野。

-学生对法治观念有了新的认识，愿意遵守法律，维护社会秩序。

-学生增强了自信心，相信自己通过努力学习可以实现梦想。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制定学习计划、解决学习中的问题等。

-学生在法治实践活动中，如角色扮演、法治知识竞赛等，提升了法律素养。

-学生通过实践活动，学会了与他人合作，增强了团队协作能力。

5.价值观塑造：

-学生树立了正确的价值观，认识到学习、法治和团队合作的重要性。

-学生形成了积极向上的人生态度，勇于面对挑战，追求卓越。

-学生在成长过程中，培养了责任感和使命感，愿意为社会发展贡献力量。板书设计①学习的意义

-知识掌握：学习可以帮助我们获取新知识、提升能力。

-个人成长：学习有助于塑造我们的性格，提升人生价值。

-社会进步：学习促进社会发展，创造更美好的未来。

②学习方法

-制定学习计划：合理安排学习时间，明确学习目标。

-专注学习：保持专注，提高学习效率。

-有效记忆与复习：运用多种方法，如归纳总结、图表辅助等。

③法治观念

-法律规范：法律对个人行为的规范作用。

-遵守法律：自觉遵守法律，维护社会秩序。

-法律意识：树立法律意识，用法律知识解决问题。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我觉得导入环节挺关键，我通过提问和展示优秀学习成果的方式，激发了学生的兴趣，让他们对学习有了更深的认识。这让我意识到，导入环节的设计真的很重要，它能够直接影响学生的学习积极性。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念。我发现，通过案例教学，学生们对学习方法和法治观念的理解更加深刻。但同时，我也发现，有些学生对于新知识的接受速度还有待提高，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

实践活动环节，我设计了制定学习计划、角色扮演和法治知识竞赛等活动，让学生在实践中学习。看到他们在活动中积极参与、互动交流，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生表现得比较紧张，这说明我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们克服紧张情绪，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了关于学习习惯、学习策略和法治思维三个方面的问题。学生们各抒己见，有的同学提出了很好的观点，比如“我们可以通过设定小目标来激励自己”，“在遇到法律问题时，我们应该先寻求法律帮助”。这让我看到了学生们在思考和学习上的进步。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于法治知识的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加生动形象，或者通过更多的案例来帮助他们理解。另外，我在课堂管理上还有待提高，有时候课堂气氛比较活跃，但也会出现纪律松散的情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对法治知识的讲解，通过多种教学手段，如视频、图片、案例分析等，提高学生的兴趣和理解。

-在课堂管理上，我将继续加强对纪律的强调，同时通过设置奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

-在课后，我会及时与学生沟通，了解他们的学习需求，针对不同学生的情况，提供个性化的辅导。课后作业1.作业题目：请根据所学内容，为你的下一个学习周期制定一个详细的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间安排和预期成果。

答案示例：

-学习周期：一周

-学习目标：完成数学课本第三单元的学习，掌握几何图形的基本知识。

-学习内容：每天学习两个小节，复习旧知识，预习新内容。

-学习时间安排：每天上午第一节课前预习，下午第二节课后复习。

-预期成果：能够独立完成课本中的练习题，理解几何图形的性质。

2.作业题目：选择你最喜欢的学习方法，并简要说明为什么这种方法适合你。

答案示例：

-学习方法：图表辅助记忆法

-原因：我通过制作思维导图，可以将知识点之间的联系清晰地展现出来，帮助我更好地理解和记忆。

3.作业题目：假设你在学校里遇到了一起校园欺凌事件，请根据所学法律知识，写一篇简短的报告，说明你将如何处理这个问题。

答案示例：

-报告标题：关于校园欺凌事件的处理报告

-内容摘要：立即报告给老师或学校管理人员，寻求帮助；了解受害者的感受，给予必要的支持；告知家长，共同采取行动；了解欺凌者的动机，避免类似事件再次发生。

4.作业题目：请你设计一个学习小组，列出小组的职责分工和合作规则。

答案示例：

-小组名称：智慧学习小组

-职责分工：组长负责协调工作，记录学习进度；成员负责分担任务，互