《3 最可爱的人》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

《3最可爱的人》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版主备人备课成员教学内容《3最可爱的人》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

教材章节：第四单元《可爱的人》

内容：学习描写可爱人物的方法，通过观察、访谈和收集资料，认识身边可爱的人，培养关爱他人、善于发现美的品质。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现美的能力。

2.增强学生关爱他人、传递正能量的意识。

3.提升学生运用语言文字表达情感的能力。

4.培养学生团队合作、交流分享的社交技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生具备一定的观察和描述能力，对人物形象有初步的认识，能够用简单的语言描述人物特征。但对学生来说，深入挖掘人物内在品质和情感表达可能存在一定难度。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对可爱的人物形象有天然的喜爱，愿意通过观察、访谈等方式了解他人。学生在表达能力上存在个体差异，有的学生善于口头表达，有的学生更擅长书面描述。此外，部分学生可能更倾向于独立学习，而有的学生则需要团队合作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察人物时，学生可能难以捕捉到人物的细微情感和品质；在描述人物时，学生可能面临如何运用恰当的语言表达人物特点的挑战。此外，部分学生可能对团队合作和交流分享感到不自在，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富学生的观察和感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在教室一角布置展示区，用于学生展示作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《最可爱的人》预习资料，包括人物故事集锦和人物品质分析的文章，要求学生阅读并总结三位他们认为是“最可爱的人”的人物特点。

设计预习问题：围绕“什么是可爱？可爱的人有哪些共同点？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对“可爱”这一概念有了初步的理解。

思考预习问题：学生思考并记录自己对“可爱”的理解和观察。

提交预习成果：学生以小作文形式提交预习成果，分享他们认为的“最可爱的人”及其特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“最美逆行者”的视频导入，引发学生对“可爱的人”的思考。

讲解知识点：讲解“可爱”的内涵，以及如何通过观察和访谈来发现人物的可爱之处。

组织课堂活动：分组进行“寻找身边的可爱的人”活动，每组选取一位他们认为可爱的人进行访谈。

解答疑问：针对学生在访谈中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何识别和描述“可爱”的人。

参与课堂活动：学生积极参与访谈和小组讨论，分享自己的观察和发现。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，共同探讨“可爱”的本质。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“可爱”的概念。

活动教学法：通过访谈和讨论，让学生在实践中学习如何描述人物。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于他们访谈对象的作文，描述这个人的可爱之处。

提供拓展资源：推荐阅读关于人物品质的书籍或观看相关纪录片。

反馈作业情况：对学生的作文进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，反思自己的观察和表达能力。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，提升学生的自我评价能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过小组讨论、访谈和写作等形式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用恰当的词汇和句子，生动地描述所观察到的可爱人物，使自己的写作更加丰富、生动。

3.情感共鸣和同理心的培养

学生在学习过程中，通过了解和描述可爱人物的故事，学会了关注他人的情感需求，培养了同理心。他们在生活中更加乐于助人，懂得关爱他人，形成了积极向上的价值观。

4.合作学习能力的提高

本节课采用小组合作的方式，让学生在合作中学习，共同完成任务。学生在合作过程中学会了倾听、沟通、协调和解决问题，提高了团队合作能力。

5.拓宽知识视野

6.培养了积极的生活态度

学生在学习过程中，通过观察和描述可爱人物，学会了发现生活中的美好。他们以积极的心态面对生活，更加乐观向上。

7.提升了自我评价能力

学生在课后反思自己的学习过程和成果，认识到自己的优点和不足。他们学会了客观评价自己，为自己的成长制定合理的目标。

8.增强了社会责任感

9.提高了审美能力

学生在学习过程中，通过观察、描述和欣赏可爱人物，提高了自己的审美能力。他们学会了欣赏他人的美好，更加关注生活的细节。

10.培养了批判性思维

学生在讨论和思考可爱人物的特点时，学会了独立思考，勇于质疑。他们在生活中能够更好地识别是非，具备批判性思维。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下描述，用简洁的语言概括这位人物的可爱之处。

描述：小明是一位乐于助人的小学生，他总是主动帮助同学解决问题，关心班级的卫生，还经常参加志愿者活动，帮助有需要的人。

答案：小明可爱之处在于乐于助人、关心集体和积极参与公益活动。

例题2：

题目：以下哪个选项最能体现小红的“可爱”品质？

A.她总是第一个完成作业，成绩优异。

B.她在班级里乐于分享，帮助同学。

C.她在课外时间参加各种竞赛，获得了很多奖项。

D.她在家庭中孝顺父母，尊敬长辈。

答案：B。小红在班级里乐于分享，帮助同学，体现了她的“可爱”品质。

例题3：

题目：请根据以下情景，写一段话描述这位老师的可爱之处。

情景：张老师是一位语文老师，她总是用生动有趣的语言讲解课文，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

答案：张老师可爱之处在于她用生动有趣的语言讲解课文，让学习变得轻松愉快，深受学生喜爱。

例题4：

题目：以下哪个选项最能体现小华的“可爱”品质？

A.他每天早上都提前到校，帮助同学整理书包。

B.他擅长体育运动，是学校田径队的队长。

C.他学习成绩优秀，多次获得奖学金。

D.他热爱音乐，擅长钢琴演奏。

答案：A。小华每天早上都提前到校，帮助同学整理书包，体现了他的“可爱”品质。

例题5：

题目：请根据以下描述，用至少三个形容词描述这位同学的可爱之处。

描述：李同学性格开朗，待人热情，总是能够用微笑面对生活中的困难和挑战。

答案：李同学可爱之处可以用“开朗”、“热情”、“乐观”等形容词来描述。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“最可爱的人”这一主题。通过观察、访谈和描述，我们认识到了可爱人物的多种品质，如乐于助人、关心集体、乐观向上等。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.可爱人物的品质：我们学习了如何通过观察和描述来发现人物的可爱之处，包括善良、勇敢、乐观、乐于助人等。

2.描述可爱人物的方法：我们了解了如何运用生动的语言和恰当的词汇来描述人物的特点和故事。

3.小组合作与交流：通过小组讨论和访谈，我们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.请简述你认识的一位可爱的人，并说明他/她的可爱之处。

2.以下哪个选项最能体现可爱人物的品质？

A.坚持自己的观点，不轻易改变。

B.乐于助人，关心他人的需求。

C.非常注重个人利益，从不考虑他人。

D.喜欢独来独往，不擅长与人交流。

3.请根据以下描述，用至少三个形容词描述这位同学的可爱之处。

描述：王同学在班级里非常受欢迎，他总是面带微笑，乐于帮助同学解决问题。

4.请选择一个你熟悉的人物，用至少一句话描述他的可爱之处。

5.以下哪个选项不是描述可爱人物的恰当方法？

A.运用生动的语言和形象的比喻。

B.侧重于描述人物的外貌特征。

C.运用丰富的词汇和恰当的句子。

D.通过具体事例来展现人物的性格特点。板书设计①本文重点知识点：

-可爱人物的品质

-描述可爱人物的方法

-观察与描述技巧

-小组