江苏省东海县八年级地理上册 2.3 河流（一）教学实录 （新版）新人教版

江苏省东海县八年级地理上册2.3河流（一）教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江苏省东海县八年级地理上册2.3河流（一）教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生地理空间思维，通过观察河流分布，理解地理环境对河流的影响。

2.增强学生综合思维，分析河流的流域特征，认识河流对区域发展的重要性。

3.培养学生人地协调观，探讨河流资源利用与环境保护的关系，提高可持续发展意识。

4.提升学生的区域认知，了解我国主要河流的分布及特点，增强国家认同感。三、学情分析八年级学生对地理学科的学习兴趣较为浓厚，但他们对河流这一自然地理现象的认识还不够深入。在知识层面，学生已具备一定的地理常识，能够识别一些常见的河流名称，但对河流的形成、流域特征、河流对区域的影响等知识点的理解还不够全面。在能力方面，学生的地理空间思维能力有待提高，他们在分析河流问题时，往往缺乏系统性和逻辑性。在素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念需要进一步加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动探究的精神；部分学生存在依赖教师讲解的习惯，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在日常生活中对河流的观察和体验不足，这也限制了他们对河流知识的理解和应用。

针对以上情况，本节课将结合学生的认知特点和实际生活经验，通过多媒体教学、案例分析和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理空间思维能力，培养他们的环保意识和可持续发展观念，同时帮助他们建立正确的地理学习方法和习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解河流的基本概念和特征。

2.通过案例分析，让学生分析河流对区域发展的影响，提高学生的分析能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟河流治理和保护的角色，培养实践操作能力。

4.利用多媒体展示河流景观和流域地图，增强学生的直观感受和理解。

5.组织小组讨论，让学生分享对河流问题的看法，促进合作学习和思维碰撞。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习河流的基本概念和我国主要河流的分布。

设计预习问题：提出问题如“河流的形成因素有哪些？”“河流对周边地区有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解河流的基本知识。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“河流的力量”视频引入，激发学生对河流的兴趣。

讲解知识点：详细讲解河流的成因、流域特征等知识点。

组织课堂活动：设计“河流治理”角色扮演，让学生分组讨论河流保护策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验河流治理的挑战。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解河流的复杂知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解河流治理的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集关于河流保护的新闻或案例，撰写短文。

提供拓展资源：推荐与河流相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集资料并撰写短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业，引导学生自主学习和思考。

反思总结法：通过撰写短文，帮助学生反思学习过程。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对河流知识的理解和应用能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国河流的生态环境与保护》

作者：张晓光

出版社：中国环境科学出版社

简介：本书详细介绍了中国主要河流的生态环境现状，分析了河流污染的原因，提出了河流保护的措施和建议。

《河流与文明》

作者：李四光

出版社：上海科学技术出版社

简介：本书以河流为线索，探讨了河流对人类文明的影响，从历史和地理的角度分析了河流在人类社会发展中的重要作用。

《河流的奥秘》

作者：王五

出版社：科学出版社

简介：本书以科普的形式，介绍了河流的形成、类型、分布以及河流对地理环境的影响，适合对地理学科感兴趣的学生阅读。

《中国河流志》

作者：集体编撰

出版社：中国地图出版社

简介：这是一部全面介绍中国河流的专著，包括河流的地理分布、水文特征、流域经济、文化历史等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）河流的起源与演化

引导学生探究河流的起源，了解地球历史上河流的形成过程，以及河流在地质演化中的作用。

（2）河流的流域特征

让学生分析不同河流的流域特征，如地形、气候、植被等，探讨这些因素对河流的影响。

（3）河流的生态环境

鼓励学生了解河流的生态环境，研究河流污染的原因和治理方法，关注河流生态保护的重要性。

（4）河流对人类文明的影响

引导学生思考河流对人类文明的影响，从历史和现实的角度分析河流在人类社会中的地位和作用。

（5）河流资源的合理利用

让学生探讨河流资源的合理利用，如水资源、航运、水电等，分析如何实现可持续发展。

（6）河流文化的传承与发展

鼓励学生关注河流文化，了解不同地区的河流文化特色，思考如何传承和发展河流文化。

（7）河流治理与保护的国际经验

让学生了解国际河流治理与保护的先进经验，探讨如何借鉴国际经验，提高我国河流治理水平。七、课后作业1.完成以下填空题：

-我国的第一长河是______，它发源于______，流经多个省份，最终注入______。

-河流按水源补给分为______和______，我国绝大多数河流属于______。

-河流对周边地区的影响主要包括______、______和______。

答案：

-长江，青藏高原，东海

-地下水补给，地表水补给，地表水补给

-水资源，航运，生态环境

2.简答题：

-简述河流的形成过程。

-解释什么是流域，并说明流域对河流的影响。

答案：

-河流的形成过程包括水源补给、侵蚀下切、沉积堆积等阶段。

-流域是指河流及其支流所流经的区域，流域内的地形、气候、植被等因素都会影响河流的水文特征。

3.分析题：

-分析河流对区域发展的影响，并举例说明。

答案：

-河流对区域发展的影响包括：

-提供水资源，支持农业生产和工业发展；

-促进航运，加强区域间的联系；

-形成独特的生态环境，吸引旅游业发展。

-举例：长江流域的水资源丰富，支撑了长江流域的农业和工业发展，同时长江的航运也促进了沿线城市的经济发展。

4.应用题：

-设计一个河流保护方案，包括保护措施和预期效果。

答案：

-河流保护方案：

-保护措施：

-加强水资源管理，合理调配水资源；

-严格控制工业废水排放，确保达标排放；

-推广农业节水技术，减少农业用水；

-加强河道整治，防止水土流失；

-提高公众环保意识，鼓励公众参与河流保护。

-预期效果：

-提高河流水质，改善生态环境；

-促进区域可持续发展；

-增强公众对河流保护的认同感和责任感。

5.案例分析题：

-分析黄河断流的原因，并提出相应的治理措施。

答案：

-黄河断流的原因：

-水资源过度开发，导致黄河流域水资源紧张；

-河道淤积，影响河流的泄洪能力；

-气候变化，导致黄河流域降水减少。

-治理措施：

-优化水资源配置，确保黄河流域的水资源合理利用；

-加强河道清淤，提高河流的泄洪能力；

-调整产业结构，减少对水资源的依赖；

-采取措施应对气候变化，提高黄河流域的适应性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于河流的基本概念和特征有较好的理解，但在分析河流对区域发展的影响时，部分学生存在一定的困难。课堂氛围活跃，学生的互动性较强，但仍有少数学生在课堂参与度上有所欠缺。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据所学知识，围绕河流保护、治理等话题展开讨论。各小组能够分工合作，提出有针对性的建议和措施。在成果展示中，部分小组能够清晰、准确地表达自己的观点，但也存在一些小组在表达上不够流畅，需要进一步提高。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对河流的基本概念和特征掌握较好，但对河流的流域特征、河流对区域的影响等知识点的理解还有待加强。部分学生在分析问题时缺乏系统性，需要进一步培养他们的逻辑思维能力。

4.课堂提问与回答：

在课堂提问环节，学生能够根据所学知识回答问题，但部分问题需要教师进行适当的引导和启发。在回答问题时，学生的回答内容较为单一，缺乏深入思考和拓展。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。对于小组讨论成果展示，教师应指导学生如何更好地表达自己的观点，并鼓励学生从不同角度思考问题。在随堂测试中，教师应针对学生掌握的知识点进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固知识。对于课堂提问与回答，教师应引导学生深入思考，提高他们的逻辑思维能力。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：鼓励积极参与课堂讨论，提高课堂参与度，对于参与度较低的学生，教师可给予适当的关注和引导。

-小组讨论成果展示：指导学生如何更好地表达自己的观点，鼓励学生从不同角度思考问题，提高学生的合作能力和表达能力。

-随堂测试：针对学生掌握的知识点进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固知识，提高学生的逻辑思维能力。

-课堂提问与回答：引导学生深入思考，提高他们的逻辑思维能力，鼓励学生在回答问题时提出自己的见解。

-教学方法：调整教学方法，增加实践性、趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解河流对区域发展的影响时，引入实际案例，如黄河治理、长江经济带发展等，让学生通过案例分析，更直观地理解河流的作用和影响。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示河流景观、流域地图等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授为主，缺乏互动性和实践性，需要丰富教学手段，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮