11四通八达的交通（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

11四通八达的交通（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“四通八达的交通”这一主题，引导学生了解交通设施的重要性以及各种交通方式的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为《部编版道德与法治三年级下册》第二单元第五课，内容涉及公共设施与交通出行，与学生在日常生活中接触到的交通现象密切相关。通过本节课的学习，学生可以巩固对公共设施的认识，进一步了解交通出行的方式。核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到交通规则的重要性。

2.增强学生的社会适应能力，学会安全、文明出行。

3.提升学生的环保意识，了解绿色出行方式。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同遵守交通秩序。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解交通设施对于交通安全的重要性，能够识别常见的交通标志和信号。

②通过案例分析，让学生掌握不同交通方式的安全出行规则，如步行、骑行、乘车等。

2.教学难点，

①引导学生从实际生活中抽象出交通规则的重要性，形成对交通安全的内在认识。

②帮助学生理解复杂交通环境中的决策过程，学会在紧急情况下做出正确的判断。

③激发学生对绿色出行方式的认识和兴趣，培养他们主动选择环保交通方式的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《部编版道德与法治三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通标志图片、交通安全动画视频等。

3.教学工具：准备交通标志模型、模拟交通场景的教具，以便于学生直观地理解和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全和可用性。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们每天上学、放学都会用到哪些交通工具呢？请同学们分享一下你们的出行方式。

（2）生：自行车、汽车、步行、公交车等。

（3）师：那么，我们在使用这些交通工具时，需要注意什么呢？今天，我们就来学习《四通八达的交通》这一课，共同探讨交通安全的重要性。

二、新课讲授

1.认识交通设施

（1）师：同学们，你们知道什么是交通设施吗？请举例说明。

（2）生：交通设施包括交通标志、交通信号灯、斑马线、人行横道等。

（3）师：非常好！接下来，我们来看一下这些交通设施的作用。

（4）师：展示交通标志图片，讲解各种交通标志的含义和作用。

（5）师：同学们，请你们观察一下这些交通标志，它们有什么共同的特点呢？

（6）生：颜色鲜艳、形状规则、文字简洁。

（7）师：是的，这些特点都是为了让我们能够快速、准确地识别交通标志，确保出行安全。

2.了解交通规则

（1）师：同学们，我们在出行时，需要遵守哪些交通规则呢？

（2）生：红灯停，绿灯行；行人要走人行横道；骑车要靠右行驶等。

（3）师：非常好！接下来，我们通过案例分析，来了解一下这些交通规则在实际生活中的应用。

（4）师：播放交通安全动画视频，让学生观看并思考：视频中的人物都违反了哪些交通规则？如果发生交通事故，他们会受到怎样的处罚？

（5）生：人物违反了红灯停、行人要走人行横道等交通规则。

（6）师：是的，违反交通规则不仅会给自己带来危险，还会给他人带来伤害。因此，我们要时刻遵守交通规则，确保出行安全。

3.绿色出行

（1）师：同学们，你们知道什么是绿色出行吗？

（2）生：绿色出行是指选择环保、低碳、健康的出行方式。

（3）师：非常好！接下来，我们来了解一下绿色出行的方式。

（4）师：展示绿色出行方式的图片，如步行、骑行、乘坐公共交通等。

（5）师：同学们，请你们谈谈自己平时是如何进行绿色出行的？

（6）生：步行上学、骑自行车上学、乘坐公共交通等。

（7）师：是的，绿色出行不仅可以减少环境污染，还能锻炼身体，提高我们的生活质量。希望大家都能积极参与绿色出行。

三、课堂小结

（1）师：同学们，今天我们学习了《四通八达的交通》这一课，了解了交通设施、交通规则和绿色出行的重要性。

（2）师：希望大家在今后的出行中，能够时刻遵守交通规则，做到安全、文明出行。

（3）师：同时，也要积极倡导绿色出行，为保护环境、提高生活质量贡献自己的力量。

四、课后作业

（1）请同学们回家后，向家人宣传交通安全知识，提醒他们注意出行安全。

（2）观察自己所在社区的交通状况，提出改进建议。

（3）设计一份绿色出行宣传海报，鼓励更多的人参与绿色出行。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和解释常见的交通标志，如禁行、限速、停车等。

-学生理解并能够描述不同交通方式的安全出行规则，包括步行、骑行、乘车等。

-学生了解绿色出行的重要性，能够列举至少两种绿色出行方式。

2.能力提升：

-学生在案例分析中能够分析交通违规行为及其后果，提高判断和分析问题的能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作沟通和解决问题的能力。

-学生在设计和制作绿色出行宣传海报的过程中，提高了创意思维和动手操作能力。

3.态度转变：

-学生对交通安全有了更深刻的认识，养成了遵守交通规则的良好习惯。

-学生在日常生活中更加注重环保，愿意选择绿色出行方式。

-学生对公共设施的重要性有了新的认识，增强了社会责任感。

4.行为改变：

-学生在出行时能够主动遵守交通规则，如红灯停、绿灯行，不闯红灯，不随意穿越马路。

-学生在日常生活中减少了对私家车的依赖，更倾向于步行、骑行或乘坐公共交通工具。

-学生在家庭和社区中主动宣传交通安全知识，影响家人和周围的人。

5.情感态度：

-学生对交通安全有了强烈的责任感，能够关心他人的安全。

-学生对绿色出行有了积极的情感态度，愿意为环境保护做出贡献。

-学生在课堂讨论和活动中表现出对学习的兴趣和热情，增强了学习的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于交通标志的认识和理解较为准确。

-学生在讨论环节能够主动表达自己的观点，并与同学进行有效的沟通和交流。

-学生在课堂活动中表现出良好的纪律性，能够遵守课堂规则，保持安静的学习环境。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够合作完成交通安全规则的分析，展示了良好的团队协作能力。

-学生们通过小组讨论，能够将所学知识与实际生活相结合，提出了切实可行的交通安全建议。

-小组讨论成果的展示环节，学生们的表达能力和逻辑思维得到了锻炼。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对交通标志的识别和理解达到了预期目标。

-测试结果显示，学生对不同交通方式的安全出行规则掌握较好，能够正确回答相关问题。

-随堂测试还评估了学生对绿色出行方式的认识，大部分学生能够正确列举并说明其重要性。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等方面。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和不足，促进了彼此的进步。

-通过自评和互评，学生认识到了自己在交通安全知识掌握和表达能力上的提升空间。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生们的积极参与和良好的学习态度给予了肯定。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的学习中继续发扬团队精神，提高协作能力。

-教师对随堂测试的结果进行了分析，针对学生在交通安全规则掌握上的薄弱环节，提供了针对性的辅导建议。

-教师强调，学生在日常生活中要时刻保持交通安全意识，并将所学知识运用到实际生活中。

-教师对学生的自评和互评给予了肯定，鼓励学生们在自我评价中找到自己的不足，并在互评中学习他人的优点。教学反思教学反思

今天上了《四通八达的交通》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我在导入环节的设计上感觉还不够吸引学生。虽然我尽量让他们分享自己的出行经历，但似乎并没有引起他们的太多兴趣。也许我可以尝试用一些更生动的例子或者互动游戏来激发他们的兴趣，让他们更积极地参与到课堂中来。

在小组讨论环节，学生们表现得相当活跃，但我也发现了一些问题。有些小组讨论得过于热烈，以至于有些学生没有机会发表自己的观点。而有些小组则显得有些沉默，可能是由于他们对于讨论的话题不太熟悉。我应该在分配任务时更加细致，确保每个学生都有机会参与进来，并且给予他们足够的时间来表达自己的想法。

在展示环节，虽然大部分小组都完成了任务，但有些小组的作品还是显