第一课《明暗与立体-手绘石膏几何体训练》（教学设计）-2024-2025学年 人美版（北京）（2012）八年级美术上册

第一课《明暗与立体---手绘石膏几何体训练》（教学设计）-2024——2025学年人美版（北京）（2012）八年级美术上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一课《明暗与立体---手绘石膏几何体训练》（教学设计）-2024——2025学年人美版（北京）（2012）八年级美术上册课程基本信息1.课程名称：《明暗与立体---手绘石膏几何体训练》

2.教学年级和班级：2024——2025学年人美版（北京）（2012）八年级美术上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X下午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和表现物体形态的能力。

2.提升学生对明暗关系的理解与运用。

3.增强学生手绘几何体的立体感表现技巧。

4.培养学生审美感知和艺术表现力。重点难点及解决办法重点：

1.正确观察并描绘石膏几何体的形态结构。

2.理解和运用明暗对比原理，表现立体感。

难点：

1.几何体形态的精确描绘。

2.明暗关系的准确处理，以达到立体效果。

解决办法：

1.通过实物观察和示范，引导学生掌握几何体形态的基本特征。

2.采用分层教学，逐步引导学生理解明暗关系，并运用光影知识进行练习。

3.鼓励学生多次练习，通过对比分析找出不足，不断改进技法。

4.提供多种辅助工具，如透明纸、直尺等，帮助学生更精确地绘制。教学资源准备1.教材：人美版（北京）（2012）八年级美术上册《明暗与立体---手绘石膏几何体训练》教材。

2.辅助材料：准备石膏几何体图片、明暗关系演示视频、手绘几何体作品集。

3.实验器材：透明纸、直尺、铅笔、橡皮等绘画工具。

4.教室布置：设置展示区展示优秀作品，分组讨论区用于学生交流讨论。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：首先，教师展示几幅著名艺术家用明暗关系表现立体感的作品，引导学生观察并讨论这些作品的视觉效果。随后，教师提出问题：“在绘画中，如何表现物体的立体感？”以此引出本节课的主题——《明暗与立体---手绘石膏几何体训练》。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解几何体形态结构

详细内容：教师通过PPT展示不同几何体的形态结构图，并讲解几何体的基本特征，如圆形、方形、锥形等。同时，教师结合实物模型进行演示，让学生直观地理解几何体的形态。用时5分钟。

（2）讲解明暗关系原理

详细内容：教师介绍明暗关系的基本原理，如光源、阴影、反光等，并展示明暗关系在绘画中的应用实例。同时，讲解不同光照条件下，几何体的明暗变化。用时5分钟。

（3）讲解手绘几何体的技巧

详细内容：教师示范手绘几何体的基本步骤，包括构图、线条勾勒、明暗处理等。强调线条流畅、层次分明、光影效果准确的重要性。用时5分钟。

3.实践活动

（1）学生观察实物模型

详细内容：学生分组观察教室内的石膏几何体实物模型，记录下物体的形态结构和明暗变化。用时5分钟。

（2）学生练习手绘几何体

详细内容：学生按照教师示范的步骤，尝试手绘几何体。教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。用时20分钟。

（3）学生展示作品并互相评价

详细内容：学生展示自己的作品，其他同学和教师给予评价和建议。教师点评优秀作品，总结本节课的重点和难点。用时10分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）如何观察和描绘几何体的形态结构？

回答：观察实物模型，注意几何体的基本特征，如圆形、方形、锥形等，记录下物体的形态结构。

（2）如何处理明暗关系？

回答：了解光源、阴影、反光等基本原理，观察不同光照条件下，几何体的明暗变化，准确地表现立体感。

（3）如何提高手绘技巧？

回答：多练习，掌握构图、线条勾勒、明暗处理等基本步骤，注意线条流畅、层次分明、光影效果准确。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调几何体形态结构、明暗关系和手绘技巧的重要性。同时，针对本节课的重难点，进行具体分析和举例，如如何观察和描绘几何体的形态结构、如何处理明暗关系、如何提高手绘技巧等。用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.明暗关系的理解与应用

学生在本节课中学习了光源、阴影、反光等基本概念，并能够将这些概念应用到实际绘画中。他们能够识别和分析物体在不同光照条件下的明暗变化，从而在绘画作品中创造出立体感和空间感。

3.手绘技巧的掌握

学生在实践活动中通过反复练习，掌握了手绘几何体的基本步骤，包括构图、线条勾勒、明暗处理等。他们能够独立完成一幅具有立体感的几何体绘画作品，展现了他们在绘画技巧上的进步。

4.审美能力的提高

5.创造力的激发

在实践活动中，学生被鼓励尝试不同的绘画风格和技巧，这激发了他们的创造力。他们能够在作品中表达自己的个性和想法，展现了独特的艺术风格。

6.合作与交流能力的增强

在小组讨论和互相评价的环节中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流分享自己的想法和经验，提高了沟通和表达的能力。

7.解决问题的能力

在面对绘画中的困难和挑战时，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并通过实践不断改进。这种解决问题的能力不仅适用于绘画，也能迁移到其他学习和生活中。课堂1.课堂评价

（1）提问与回答

在课堂教学中，教师会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-请同学们回顾一下，今天我们学习了哪些几何体的形态结构？

-能否解释一下，在绘画中，光源、阴影和反光是如何影响物体立体感的？

-请大家分享一下，在练习手绘几何体的过程中，你们遇到了哪些困难，又是如何解决的？

（2）观察与反馈

教师会观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力集中程度、参与度、绘画技巧等。对于学生的表现，教师会给予即时的反馈，如：

-对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于表现不佳的学生，教师会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供改进的建议。

（3）小组合作与讨论

在小组讨论环节，教师会观察学生之间的互动和合作情况。例如，教师可以评估以下方面：

-学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点？

-学生是否能够倾听他人的意见，并在此基础上进行深入讨论？

-学生是否能够在讨论中达成共识，并共同完成任务？

（4）实践操作与成果展示

在实践活动结束后，教师会要求学生展示自己的作品，并对其进行评价。评价内容包括：

-学生是否能够准确地描绘几何体的形态结构？

-学生是否能够运用明暗关系来表现立体感？

-学生作品的创新性和艺术性如何？

2.作业评价

（1）作业批改

教师会对学生的作业进行认真批改，包括对绘画技巧、创意表达和问题解决能力的评价。批改标准应与课堂学习内容相一致。

（2）反馈与鼓励

在批改作业的过程中，教师会及时反馈学生的学习效果，包括指出优点和需要改进的地方。同时，教师会鼓励学生继续努力，例如：

-对于作业中的亮点，教师会在作业上给予标记，并鼓励学生继续探索。

-对于需要改进的地方，教师会提供具体的建议，帮助学生找到提高的方法。

（3）跟踪与辅导

对于表现不佳的学生，教师会进行跟踪辅导，确保他们能够跟上学习进度。这可能包括额外的练习、个别辅导或小组辅导。

（4）评价记录

教师会将学生的课堂表现和作业评价记录在学生的成长档案中，以便家长和学校能够全面了解学生的学习情况。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了几个比较著名的艺术作品来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们看得很认真，讨论也挺热烈的。但是，我也发现有些学生对于这些作品的背景知识了解得不够，所以在讲解这些作品的时候，我可能需要更加详细地介绍一些艺术史的知识，让学生们对艺术作品有更深的理解。

然后，在新课讲授的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解明暗关系和几何体的形态结构。我发现，学生们对于这些理论知识掌握得还不错，但是在实际操作中，他们还是会有一些困难。比如，有些学生在描绘阴影和反光的时候，很难把握它们的过渡和对比。针对这个问题，我可能在今后的教学中，可以多安排一些实践环节，让学生通过实际操作来加深理解。

实践活动部分，我看到了学生们很投入，他们能够积极地参与到绘画中来。但是，我也发现有些学生在绘画过程中，对自己的要求不够严格，作品的质量参差不齐。我需要在今后的教学中，加强对学生作品质量的把控，鼓励他们追求更高的艺术标准。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地表达自己的观点，也能够倾听他人的意见。这让我很高兴，因为这说明我们的课堂氛围比较和谐。但是，我也注意到有些学生在讨论中显得比较被动，不太敢发表自己的看法。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与到讨论中来，培养他