《小乌鸦爱妈妈》名师教案

2/2《小乌鸦爱妈妈》名师教案授课教师：刘晓宁一、教材分析

本课为三年级下册《欢乐谷》中的一首歌。歌曲采用F大调、2/4拍，为八个乐句组成的一段体结构，是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲。曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

二、教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲,

使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱，教育孩子们从小懂得感恩、孝敬父母的道理。

2.过程与方法目标：通过听唱作打等音乐活动，培养学生的音乐参与热情，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能目标：通过铝板琴的教学与歌唱教学的结合，提高学生的识谱能力和乐器演奏能力。体会歌曲内涵，充分调动学生想象力，使其能用饱满的情绪，富于表现力的歌唱。

三、学情分析

三年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

在铝板琴学习方面，学生有了一定的演奏基础。歌曲为F大调歌曲，通过老师的讲解和指导，学生可以自学完成演奏。

四、教学方法：

1.情境法：通过创设音乐情境，体会歌曲内涵，充分调动学生想象力，使其能用饱满的情绪，富于表现力的歌唱。

2.示范法：通过教师的范奏、范唱等，激发学生学习热情，给学生更直观的感受，从而准确的演唱歌曲、正确的演奏铝板琴。

3.游戏法：通过“节奏接龙”

、“我爱记歌词”等音乐游戏，让学生在快乐的游戏中，体验音乐，收获知识。

五、教学重点：

体会歌曲内涵，富于表现力的歌唱。

六、教学难点：

铝板琴的演奏和富有表现力的演唱。

七、教具准备：

多媒体课件、铝板琴、电子琴、打击乐器、头饰、音符卡片、陶笛。

教学过程

(一)组织教学

1.节奏律动

2.师生问好

(二)双基训练

1.节奏训练

（1）节奏训练一：XX

XX

|

XX

X|

师：今天音乐课刘老师带来了一位乐器朋友，你们看它是谁？

生：非洲鼓

师：你们听小鼓为我们带来了问候（XX

XX）

师：请同学们用拍手的方式也来向小鼓问声好（XX

X）

师：我们来合作一下

师生节奏接龙

XX

XX

|

XX

X|

节奏训练二：X

XX

X

X

|

X

X

X|

师：接下来请同学们

竖起

耳朵

|

仔细

听|

老师的

节奏

|

有变

化

||

（X

XX

XX

|

）

师：请身边有响板的同学，把它请出来，我们来合作一下。

师生节奏接龙

X

XX

XX

|

XX

X|

节奏训练三：X

XX

X

XX

|

X

X

X|

师：你们听，小鼓的节奏又有新的变化（X

XX

X

XX）

师：这里又出现了两个十六分音符，那么这次和小鼓合作的是节奏棒，请同学们把他请出来。

师生节奏接龙X

XX

XXX

|

XX

X|

2.节奏接龙

师：下面我们一起来玩一个节奏接龙游戏：当老师演奏第一条，请第一组同学接龙；

当老师演奏第二条节奏时，请响板的同学接龙；

当老师演奏第三条节奏时，谁来接龙？生：节奏棒

师：下面请同学们跟着音乐开始今天的节奏游戏。

师敲前半句，生接后半句。分三组：拍手、响板、节奏棒，师生合作导出歌曲的节奏。

设计意图：通过节奏的接龙游戏，将全曲的节奏型呈现在学生面前，解决了本课的节奏难点，为学唱歌曲做好铺垫。

3.唱谱

师：这些轻快的节奏还可以用优美的音符唱出来。

第一遍师范唱乐谱；

第二遍XX

X|处不唱，用柯达伊手势表示；

第三遍学生填谱，导出乐谱；

第四遍跟伴奏唱谱，生唱谱时，师把相应的音符卡片贴在黑板上。

设计意图：通过唱谱教学，培养学生的识谱能力，同时为铝板琴的演奏做好准备。

4.铝板琴演奏

(1)讲解F调音阶，学生练习。

师：这些优美的音符还可以用我们手中的铝板琴来演奏。这首歌曲是一首F调乐曲。

师边讲边在黑板上写出调号和拍号

师：那么F调的这些音都藏在铝板琴的什么位置呢？我们来找一找。

学生一分钟自主练习

(2)师生接龙演奏。

首先，师生铝板琴接龙练习。接下来，陶笛与铝板琴合作演奏歌曲。

设计意图：通过铝板琴的学习，进一步培养学生的演奏能力，熟悉歌曲旋律，培养学生的参与热情。

(三)学唱歌曲

1.导入

师：听到同学们优美的琴声，一位动物朋友也悄悄的飞进了我们的教室，你们看看他是谁？师哼唱旋律，勾画乌鸦。

设计意图：趣味导入，激发学生的学习兴趣。

2.初听

设问：歌曲里出现那些人物？

他们发生了什么故事呢？

表现了小乌鸦和妈妈什么样的感情？导出歌曲的名字《小乌鸦爱妈妈》

设计意图：初听歌曲，初步了解歌曲的内容，层层推进，不断加深学生对歌曲情感的体验。

复听师生舞蹈律动

4.读歌词

（1）音乐游戏《我爱记歌词》

师：接下来我们再玩一个音乐游戏，名字叫做《我爱记歌词》，我们来比一比哪名同学的歌词记得最多最准确。

（2）讲解拍号：四二拍

师：接下来我们来读一读歌词，我们先来看看歌曲的拍好是什么？

生：四二拍

师：四二拍的强弱变化是什么？

生：强弱

师：用什么样的方式来表示呢？

生拍手捻指。

边拍节奏边读歌词

5.模唱旋律

（1）跟随小乌鸦来画歌曲的旋律线

（2）随琴用LU音来模唱歌曲。

6.填词演唱

随琴填词演唱歌曲

指导学生演唱时要抬起笑肌，微笑着演唱，这样声音才会有活力。

7.歌曲处理

（1）加入强弱记号演唱歌曲

师：同学们的歌声非常的动听，有两个表情记号也想加入你们的演唱，我们来看看他们是谁？他们是？

生：强和弱。

师：接下来让我们跟着伴奏音乐有表情的演唱歌曲。

（2）运用强弱记号，有韵律的演唱歌曲。

师：你们看老师的动作有变化

生：画了个弧线

师：我们演唱时要从强渐渐的过渡到弱，这样你的声音就会更有韵律。下面我们用有韵律的声音来演唱歌曲。

设计意图：从学生兴趣入手，与歌曲内容相结合，由浅入深，解决教学重难点。体会歌曲内涵，充分调动学生想象力，使其能用饱满的情绪，富于表现力的歌唱。

(四)拓展教学

师：同学们，森林要召开音乐会啦！小乌鸦想要邀请你们，你们想参加吗？

1.分组练习：杯子打击乐组和铝板琴组。

2.合作展示表演。

设计意图：在体验、感受音乐的基础上，引导学生创造性的表现音乐，丰富了情感体验及歌曲表现形式，培养学生音乐的表现力和表演的自信心。

(五)课堂小结

师：同学们你们的表演太出色了，让我们把掌声送给自己。同学们你们知道吗？乌鸦是唯一反哺的动物，在妈妈年老了，不能飞的时候，出去捕食，喂养妈妈，照顾妈妈，小乌鸦非常非常爱自己的妈妈，你们爱妈妈吗？你们会为妈妈做些什么呢？

生——

师：让我们向小乌鸦学习，做一个懂得感恩、孝顺父母的好孩子！

设计意图：情感升华，使学生感受到妈妈爱我，我爱她的道理。使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱，教育孩子们从小懂得感恩、孝敬父母的道理。

[教学设想]

在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生“感知——体验——联想——认知——理解——创造——表现”