Module1 Unit2 Its at the station（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit2It’satthestation（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2It’satthestation

2.教学年级和班级：四年级（三班）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提高学生运用英语进行实际交流的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交通词汇，学会描述地点，并能运用"It'satthestation"进行简单的询问和回答，从而增强语言实践能力和问题解决能力。同时，引导学生关注不同文化背景下的交通方式，培养学生的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句子结构。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够进行简单的日常对话。在本单元之前，学生可能已经接触过一些与地点相关的词汇，如home,school,park等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力。部分学生可能对英语学习有较高的热情，喜欢通过游戏和活动来学习；而另一部分学生可能需要更多的鼓励和指导。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和运用"It'satthestation"这一句型时，可能会遇到以下困难：

-语法理解：学生可能难以理解"It's"作为系动词的用法，以及"atthestation"的构成。

-词汇记忆：学生可能对交通相关的词汇记忆困难，如station,train,bus等。

-实际运用：学生在实际交流中可能无法灵活运用所学知识，缺乏自信。

-跨文化理解：部分学生可能对不同文化背景下的交通方式理解不足，影响交流效果。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：班级微信群、学校英语学习平台

-信息化资源：在线英语听力材料、交通相关的英语视频

-教学手段：实物教具（如火车模型、公交车模型）、图片卡片、PPT课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何到达学校的？你们认为不同的交通方式有什么不同？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如汽车、火车、自行车等，让学生初步感受交通方式的变化和多样性。

简短介绍交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如车辆、道路、交通信号等。

详细介绍不同交通方式的特点和适用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析，如城市交通拥堵、新能源车推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交通方式未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市交通拥堵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通方式。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对交通方式知识的理解和应用。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜爱的交通方式的短文或报告，包括其优点、缺点和个人体验。

要求学生在作业中运用本节课学到的知识和分析方法，展示自己的思考和表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheHistoryofTransportation》是一本适合小学生阅读的书籍，通过讲述交通工具的历史发展，让学生了解从古代的马车到现代的高铁、飞机等交通方式的演变过程。

-《ADayattheZoo》是一本英语绘本，其中包含了许多与动物相关的交通方式描述，如“elephantstravelintrucks”或“lionstakebusestothecity”，可以让学生在阅读中练习交通词汇和句型。

-《MyCity》是一本介绍不同城市交通系统的书籍，通过对比不同城市的交通方式，如纽约的地铁、伦敦的地铁和伦敦眼等，拓展学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集不同交通工具的图片和资料，了解它们的构造和功能。

-通过观看英语动画片或纪录片，如《PawPatrol》或《DoratheExplorer》，学习更多与交通相关的英语表达。

-家庭作业：让学生绘制一幅描绘家庭成员使用不同交通工具去上班或上学的图画，并用英语描述每个家庭成员的交通方式。

-小组项目：鼓励学生分组调查他们所在社区的交通情况，包括常见的交通工具、交通规则和交通设施，然后制作一份社区交通报告。

-角色扮演：学生可以模拟在机场、火车站或公交站等场景中询问和回答交通问题，如“Whereisthetrainstation?”或“HowdoIgettothemuseum?”。

-家庭活动：家长可以与孩子一起设计一个家庭交通日，规划一次全家人使用不同交通工具的出行活动，并在家中进行模拟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于交通方式的知识，了解了不同交通方式的名称、特点和使用场景。以下是我们本节课的主要内容：

1.交通方式的基本概念：我们学习了交通方式是指人类为了移动和运输而使用的工具或设备，包括汽车、火车、自行车、飞机等。

2.交通方式的分类：我们了解了交通方式可以根据其运输速度、运输距离、运输工具等不同标准进行分类。

3.交通方式的特点：我们讨论了不同交通方式的特点，如汽车速度快、火车适合长途运输、自行车环保等。

4.交通方式的应用：我们通过案例分析，了解了交通方式在实际生活中的应用，如城市交通、长途旅行等。

5.交通规则：我们强调了遵守交通规则的重要性，包括行人、驾驶员和乘客的责任。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

a.交通方式中最快的工具是：（A）自行车（B）汽车（C）火车（D）飞机

b.在城市中，以下哪种交通方式最环保？（A）汽车（B）火车（C）自行车（D）飞机

2.填空题：

请根据所学知识，完成以下句子。

a.在中国，人们常用__________来描述地铁。

b.当我们乘坐__________时，需要遵守交通信号灯的指示。

3.简答题：

请简述你所在城市的主要交通方式及其特点。

4.创意写作：

假设你是一位交通规划师，请设计一个未来城市交通系统的蓝图，并简要说明你的设计理念。

5.角色扮演：

请模拟在机场、火车站或公交站等场景中，进行一次询问和回答交通问题的对话。课后作业1.创作小故事：

请用英语编写一个小故事，故事中包含以下交通方式：自行车、公交车和地铁。故事可以描述一个孩子从家到学校的日常上学经历。

示例答案：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Everymorning,Tomwouldwakeupearlyandridehisbicycletoschool.Onsunnydays,heenjoyedthefreshairandthesceneryalongtheway.However,onrainydays,hetookthebusbecauseitwassaferanddrier.Sometimes,whenthebuswastoocrowded,hewouldswitchtothesubwaytosavetime.Tomalwaysarrivedatschoolwithasmileonhisface,readytolearnnewthings.

2.交通词汇卡片：

制作一张包含至少10个与交通方式相关的词汇卡片，如bus,train,car,bicycle,trafficlight,driver,passenger,subway,taxi,andpedestrian。每个卡片上写上一个单词，背面写上该单词的中文翻译和例句。

示例答案：

-Card1:bus-公共汽车-"Iusuallytakethebustoschoolbecauseit'sconvenient."

-Card2:train-火车-"Mygrandparentslovetravelingbytraintovisittheirfriends."

-Card3:car-汽车-"Mydaddrivesacartoworkeveryday."

-Card4:bicycle-自行车-"Ilikeridingmybicycleintheparkonweekends."

-Card5:trafficlight-交通信号灯-"Wemuststopattheredlightandwaitforittoturngreen."

-Card6:driver-驾驶员-"Thedriverofthebusisverycarefulandpolite."

-Card7:passenger-乘客-"Therearemanypassengersonthesubwayduringrushhour."

-Card8:subway-地铁-"Thesubwayisthefastestwaytogetacrossthecity."

-Card9:taxi-出租车-"IfIneedtogosomewhereurgent,Itakeataxi."

-Card10:pedestrian-行人-"Pedestriansshouldalwayscrossthestreetatthecrosswalk."

3.家庭调查报告：

请调查你家庭成员的出行方式，并制作一份报告。报告应包括家庭成员的姓名、年龄、职业、日常出行方式以及选择该方式的原因。

示例答案：

FamilyTransportationSurvey

-Name:Tom(10yearsold)

-Occupation:Student

-DailyTransportation:Bicycletoschool

-Reason:Tomenjoystheexerciseandfreshairwhileridinghisbicycle.

-Name:Mom

-Occupation:Teacher

-DailyTransportation:Cartowork

-Reason:Momneedstodrivetoworkasthereisnopublictransportationnearby.

-Name:Dad

-Occupation:Engineer

-DailyTransportation:Cartowork

-Reason:Daduseshiscarforwork-relatederrandsandmeetings.

4.交通方式比较：

比较以下三种交通方式：自行车、公交车和火车，从速度、成本、舒适度和环境影响等方面进行讨论。

示例答案：

ComparisonofTransportationMethods

-Bicycle:

-Speed:Slowest

-Cost:Lowest

-Comfort:Dependsontheroute

-EnvironmentalImpact:Lowest

-Bus:

-Speed:Moderate

-Cost:Lowerthancar

-Comfort:Dependsonthebus

-EnvironmentalImpact:Moderate

-Train:

-Speed:Fastest

-Cost:Highest

-Comfort:Highest

-EnvironmentalImpact:Lowest

5.交通规则海报：

设计一张海报，介绍至少三个重要的交通规则，如如何过马路、如何乘坐公共交通工具等，并使用图片和文字进行说明。

示例答案：

TrafficRulesPoster

-"Alwayscrossthestreetatthecrosswalk."

-"Waitforthegreenlightbeforecrossingthestreet."

-"W