7生命最宝贵（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

7生命最宝贵（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7生命最宝贵（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册设计思路本节课以“7生命最宝贵”为主题，通过部编版道德与法治三年级上册相关内容，引导学生认识生命的独特性和珍贵性。课程设计结合实际案例，通过互动讨论、角色扮演等方式，培养学生的生命意识和社会责任感。教学内容紧扣课本，注重学生情感体验和价值观的培养，旨在提升学生的道德素养。核心素养目标分析培养学生珍视生命、尊重生命、关爱他人的生命意识，提升道德情感和价值观。引导学生认识到生命的重要性和多样性，增强责任感和使命感，培养积极向上的生活态度。通过实践活动，提高学生的合作能力、沟通能力和创新思维，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确生命的不可替代性和独特性：通过案例分析，让学生认识到每个人都是独一无二的，生命无法复制，强调个体生命的价值。

-培养珍爱生命的态度：通过讲述身边人的生命故事，引导学生感悟生命的可贵，激发对生命的尊重和珍惜。

2.教学难点

-理解生命脆弱性：解释生命在自然灾害、意外事故等面前的脆弱性，让学生意识到生命保护的重要性。

-生命保护意识的形成：引导学生如何在实际生活中保护自己和他人的生命，如交通安全、食品安全等，难点在于将理论知识转化为实际行为。

-生命价值的延伸：探讨如何通过行动体现生命的价值，如关爱他人、助人为乐等，难点在于让学生理解生命的价值不在于长短，而在于对社会的贡献。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如安全标志、急救包等）

-课程平台：部编版道德与法治三年级上册教材、电子课本

-信息化资源：生命教育相关视频、图片、动画素材

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，如婴儿出生、动植物成长等，让学生初步感受生命的魅力或特点。

简短介绍生命的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞、组织、器官等。

详细介绍生命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示人体的呼吸、消化等系统。

通过实例或案例，如介绍植物的光合作用、动物的行为等，让学生更好地理解生命的实际应用或作用。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如濒危物种保护、环境治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护环境、关爱生命来改善生态系统。

小组讨论：让学生分组讨论生命的保护措施，并提出创新性的想法或建议，如植树造林、节约用水等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”、“节约用电的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的定义、组成部分、案例分析等。

强调生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在自己的生活中实践生命保护的理念。

（注：以下内容为教学过程设计的示例，实际教学中可根据具体情况调整内容和时间分配。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生命的奇迹》：介绍自然界中生命的奇妙现象，如蝴蝶的变态、植物的自我修复等，激发学生对生命的好奇心。

-《生命的奥秘》：探讨生命的起源、进化以及人类对生命的认识，帮助学生理解生命的科学性和复杂性。

-《生命的守护者》：讲述环保人士和科学家如何保护濒危物种和自然环境，引导学生关注生命保护的重要性。

-《生命的智慧》：分析人类在医学、农业、科技等领域如何运用生命知识，提高生活质量，培养学生的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于生命保护的新闻、故事或案例，了解生命保护的实际意义。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将生命保护的理念付诸实践。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，了解生命科学的发展和应用。

-引导学生进行科学实验，如观察植物生长、动物行为等，培养他们的观察能力和实验技能。

-鼓励学生撰写关于生命的观察日记或心得体会，分享自己的学习成果和感悟。

3.结合教材知识点，设计拓展活动

-以“生命的循环”为主题，让学生绘制生命循环图，展示生命的连续性和循环性。

-组织学生开展“生命故事会”，分享自己或他人的生命故事，感受生命的独特性和珍贵性。

-设计“生命保护行动计划”，让学生提出具体的生命保护措施，如节约用水、减少塑料使用等。

-通过角色扮演，让学生模拟生命保护场景，如森林火灾逃生、海洋生物保护等，提高学生的应急处理能力。

-开展“生命知识竞赛”，检验学生对生命知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

4.利用信息化资源，拓展学习渠道

-引导学生关注生命科学相关的网站、微信公众号等，获取最新的生命科学资讯。

-利用在线学习平台，观看生命科学相关的视频课程，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与网络论坛、社交媒体等，与其他同学交流生命保护的经验和心得。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性以及遵守纪律的情况将被记录。通过观察学生的发言、提问和互动，评估学生对生命重要性的理解和情感态度。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评估学生是否能够合作、分享观点、提出解决方案。评价标准包括讨论的深度、广度和创新性，以及学生展示时的清晰度和说服力。

3.随堂测试：

设计简短的小测验，考察学生对生命基础知识、案例分析以及生命保护措施的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：

评估学生的课后作业，如观察日记、研究报告等，以了解学生对生命知识的实际应用能力。作业的质量将反映学生对课程内容的理解和深度。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，教师将给予及时的正面反馈和建设性意见。对于学生在讨论中的贡献、作业中的亮点和需要改进的地方，教师将进行个别指导。

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出领导能力的学生，教师将提供进一步的指导，帮助他们提升团队协作和沟通技巧。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于课后作业，教师将提供具体的评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并给予相应的建议。

教师评价与反馈将贯穿整个教学过程，旨在帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力，并促进他们的全面发展。板书设计①生命的定义

-生命：自然界中一切有生命现象的物质

-核心要素：细胞、组织、器官、系统

②生命的特征

-增长与发育

-呼吸

-新陈代谢

-繁殖

-对刺激的反应

③生命的多样性

-生物分类：植物、动物、微生物等

-生态系统：生物群落、生物圈

④生命的重要性

-生命的独特性：每个生命都是独一无二的

-生命的价值：对个体和社会的意义

⑤生命保护

-环境保护：减少污染、保护生物多样性

-健康生活：合理饮食、适量运动、心理健康

-安全意识：交通安全、防火防灾等典型例题讲解1.例题：小明的妈妈在厨房里做了一顿丰盛的晚餐，包括米饭、炒菜、汤和水果。请问这顿晚餐中包含了哪些营养物质？

答案：这顿晚餐中包含了以下营养物质：

-米饭：主要提供碳水化合物。

-炒菜：提供蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。

-汤：提供水分和一些溶解在水中的营养物质。

-水果：提供维生素、矿物质和膳食纤维。

2.例题：在森林中，树木通过光合作用产生氧气。请简述光合作用的反应式。

答案：光合作用的反应式为：

6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

意思是：6个二氧化碳分子和6个水分子在光能的作用下，转化为1个葡萄糖分子和6个氧气分子。

3.例题：以下哪些行为有助于保护水资源？（多选）

A.使用节水龙头

B.随意丢弃垃圾

C.农业灌溉采用滴灌技术

D.用洗衣水冲厕所

答案：有助于保护水资源的行为是A和C。

-A.使用节水龙头可以减少水的浪费。

-C.农业灌溉采用滴灌技术可以提高水的利用效率。

4.例题：以下哪个现象不属于生物的生命特征？（单选）

A.细胞分裂

B.营养吸收

C.热胀冷缩

D.呼吸作用

答案：不属于生物的生