Module 3 Unit 1 Around the city （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Aroundthecity”为主题，旨在帮助学生掌握关于城市景点的英语表达，提高他们的听说能力。通过创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的语言运用能力，同时增强他们对城市的认知。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同城市的文化特色。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习英语表达。

3.增强学生的观察力和想象力，通过描述城市景点激发学习兴趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生对城市生活充满好奇，学习兴趣较高，尤其是在探索新地方和了解不同文化时。他们的学习能力较强，能够适应多种学习方式，但部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习。

3.学生在描述城市景点时可能遇到困难，如词汇量不足、语法结构不熟悉等。此外，部分学生可能缺乏实际运用英语表达的机会，导致在实际情境中表达不够流畅。教学资源-教材：牛津上海版英语五年级上册

-图片：城市景点图片集

-视频资料：城市风光视频片段

-课件：PPT教学课件

-互动平台：班级微信群或在线学习平台

-信息技术工具：电子白板、投影仪

-实物教具：城市模型或景点图片卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些城市？你们喜欢城市里的哪些地方？”

展示一些关于城市的图片或视频片段，如著名地标、公园、街道等，让学生初步感受城市的魅力或特点。

简短介绍城市探索的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解城市的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍城市的组成部分，如商业区、住宅区、工业区等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.城市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的城市案例进行分析，如纽约、伦敦、上海等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论城市发展的未来趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市相关的主题进行深入讨论，如环境保护、城市规划、文化交流等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调城市在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的城市，用英语描述其特色和魅力，并思考如何改善城市环境或促进城市发展。

作业要求：作业需在下次课前完成，并准备在课堂上分享自己的观察和想法。教学资源拓展1.拓展资源：

-城市地图：提供不同城市的地图，让学生学习如何阅读和使用地图，了解城市的地理布局。

-城市历史资料：收集有关城市的历史背景资料，如建立时间、重要事件、文化传承等，丰富学生对城市历史的了解。

-城市交通系统介绍：介绍不同城市的交通系统，如地铁、公交、自行车道等，增强学生对城市交通的理解。

-城市艺术与文化展览：搜集城市中的艺术与文化展览信息，让学生了解城市的艺术氛围和文化活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并分享自己家乡或感兴趣城市的照片和故事，增进对家乡和世界的了解。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在城市中旅行或生活的情景，提高英语口语表达能力和实际应用能力。

-建议学生阅读关于城市发展的书籍或文章，了解城市规划、环境保护、社会变迁等话题。

-通过观看城市相关的纪录片或电影，让学生从视觉和听觉上感受不同城市的特色。

-利用网络资源，如城市官方网站或旅游网站，查找城市的最新动态和旅游信息，激发学生的探索兴趣。

-设计一个小型城市设计项目，让学生分组合作，规划一个理想的城市社区，培养团队协作能力和创新思维。

-组织学生参与社区服务活动，如清理城市街道、参与环境保护项目，让学生在实践中体验城市生活，培养社会责任感。

-利用社交媒体或在线论坛，让学生交流各自对城市的看法和体验，促进跨文化交流和理解。

-邀请城市规划师或环境保护专家来校讲座，让学生直接了解专业领域的知识，拓宽视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课堂与实际生活相结合，通过模拟城市探索的情境，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的实际语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和PPT，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与积极性较高，而部分学生则显得较为被动，这影响了课堂的整体效果。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言应用能力的全面评估。

3.课外资源利用不足：虽然提供了丰富的拓展资源，但学生在课外主动利用这些资源进行学习的积极性不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化小组讨论环节：设计更具吸引力的讨论话题，确保每个学生都有机会参与讨论，同时加强对小组合作技巧的指导，提高学生的参与度和合作效果。

2.完善评价体系：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的语言实际应用能力，并定期进行反馈，帮助学生改进。

3.提高课外资源利用率：通过课堂引导和课外作业的形式，鼓励学生利用课外资源进行自主学习，如布置相关的阅读任务，让学生撰写关于城市的英语小论文或报告。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中也为学生创造使用英语的机会，如观看英语动画片、阅读英语绘本等。

5.组织课外实践活动：定期组织学生参加与城市相关的课外活动，如参观博物馆、公园等，让学生在实际环境中运用英语，增强他们的语言实践能力。板书设计①知识点：

-城市主要地点词汇：citycenter,park,museum,shoppingmall,library

-交通方式词汇：subway,bus,bicycle,taxi,onfoot

-动词短语：visit,explore,enjoy,learnabout,takeapicture

②重点词汇：

-CityCenter

-Park

-Museum

-ShoppingMall

-Library

③重点句子：

-Iliketovisitthecitycenteronweekends.

-Wecantakeabustothepark.

-Themuseumisfamousforitsartcollection.

-Let'sgoshoppinginthemall.

-Wecanlearnalotabouthistoryhere.课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，可以实时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解城市景点时，可以提问学生：“Doyouknowanyfamouslandmarksinourcity?”（你们知道我们城市里有哪些著名的地标吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们的词汇量和理解能力。

-观察学生参与度：教师应观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确发音、是否能够理解指令等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察每个学生是否都能积极参与，是否能够正确表达自己的观点。

-形成性评价：通过课堂活动，如角色扮演、游戏等，教师可以评估学生的语言运用能力和团队合作能力。例如，在模拟城市探险的游戏中，教师可以观察学生是否能够正确使用英语描述地点和活动。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈或指导性建议。例如，当学生正确回答问题后，教师可以说：“Greatjob!Youdidawonderfuljobexplainingthecitymap.”（做得好！你非常出色地解释了城市地图。）

-小组合作评价：在小组活动中，教师可以评价每个学生的贡献和合作精神。例如，在小组讨论中，教师可以评价每个学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如小作文、填空题等，口头作业如角色扮演、对话练习等。

-反馈与指导：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误原因和正确的做法。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如朗读作文、表演对话等，以此作为自我展示和同伴学习的机会。

-定期评估：通过作业，教师可以定期评估学生的学习进度，确保教学目标的达成。例如，通过观察学生的作业完成情况，教师可以了解学生对词汇、语法和句型掌握的程度。

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