13课胡萝卜先生的长胡子（教学设计）2024-2025学年-部编版语文三年级上册

13课胡萝卜先生的长胡子（教学设计）2024-2025学年-部编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析13课胡萝卜先生的长胡子（教学设计）2024-2025学年-部编版语文三年级上册

本课选自部编版语文三年级上册，通过童话故事的形式，讲述了胡萝卜先生的长胡子给周围人带来帮助的故事。课文语言生动有趣，寓意深刻，旨在培养学生良好的道德品质和关爱他人的意识。教学过程中，教师应注重引导学生理解故事内容，培养阅读兴趣，同时结合课文内容进行道德教育。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读童话故事，体会故事中的情感和寓意。

2.增强学生的语言表达能力，通过复述故事、角色扮演等方式，提升学生的语言组织能力和口语交际能力。

3.培养学生的道德观念，引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观和人生观。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏童话故事中的美好形象，激发学生对文学作品的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节，具备基本的阅读理解能力。在词汇积累方面，他们已经学习了部分形容词、动词和名词，能够进行简单的句子表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解新知识，对富有想象力的内容较为敏感。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和表现欲，喜欢通过角色扮演、绘画等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片和视频来理解故事；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲述或复述故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解童话故事中的寓意时可能存在困难，难以将故事内容与实际生活相结合。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响阅读流畅性。在学习表达时，部分学生可能缺乏词汇和句式，导致表达不够准确和生动。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读兴趣和表达能力。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校内部教学资源平台

-信息化资源：童话故事音频、相关图片素材、动画课件

-教学手段：角色扮演道具、手工制作材料（用于制作胡萝卜等角色）、教学挂图教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放童话故事《胡萝卜先生的长胡子》的片段，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这个故事吗？故事里有哪些角色？发生了什么事？

3.引导学生思考：为什么胡萝卜先生的长胡子会给周围人带来帮助？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解故事背景和主要情节，引导学生理解故事内容。

-分析故事中胡萝卜先生的长胡子是如何帮助其他角色的。

-引导学生思考：如果自己遇到困难，会怎么做？

2.阅读课文，引导学生学习生字词和词语搭配。

-举例讲解生字词的含义和用法，如“胡子”、“帮助”、“困难”等。

-鼓励学生用新学的词语造句，巩固词汇记忆。

3.分析故事中的道德寓意，引导学生树立正确的价值观。

-讨论胡萝卜先生的行为体现了哪些道德品质，如乐于助人、关爱他人等。

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何做到乐于助人？

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

2.手工制作：引导学生用手工制作胡萝卜、胡子等道具，提高学生的动手能力。

3.绘画创作：鼓励学生根据故事内容，绘制一幅图画，展示自己对故事的感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：如果我是胡萝卜先生，我会如何帮助其他角色？

-举例回答：我会主动询问他们需要什么帮助，然后尽自己所能去帮助他们。

2.分享感悟：讲述自己在生活中乐于助人的经历。

-举例回答：我曾经在公交车上主动给老人让座，他们非常感激。

3.讨论故事中的道德品质在现实生活中的应用。

-举例回答：我们应该学会关心他人，主动帮助需要帮助的人。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习的内容，强调童话故事中的道德寓意。

2.引导学生反思：在今后的生活中，我们要如何做到乐于助人？

3.布置课后作业：让学生以“乐于助人”为主题，写一篇日记或小作文。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.故事内容理解

-胡萝卜先生的长胡子是如何帮助其他角色的。

-故事中发生的具体事件和角色之间的互动。

2.字词学习

-生字词的识别和读音：胡子、帮助、困难、感激、主动等。

-词语搭配的运用：乐于助人、关心他人、主动询问、尽自己所能等。

3.修辞手法

-比喻：胡萝卜先生的长胡子像什么？

-排比：故事中出现的重复句式。

4.道德教育

-乐于助人的重要性。

-如何在日常生活中体现乐于助人的品质。

-爱心与责任感的培养。

5.文学素养

-童话故事的特点和魅力。

-童话故事对儿童心理和道德发展的作用。

6.阅读理解技巧

-通过细节理解故事情节。

-从故事中提炼中心思想和寓意。

-结合生活实际，体会故事的教育意义。

7.口语表达

-故事的复述技巧。

-角色扮演的技巧。

-通过讨论和分享，提高口语表达能力。

8.美术素养

-通过绘画表达对故事的理解。

-手工制作与故事情节的结合。

9.写作能力

-以“乐于助人”为主题进行写作。

-写作前的思考和构思。

-写作后的修改和润色。

10.综合能力

-学生在团队合作中的沟通与协作。

-学生在实践活动中的动手能力和创新思维。

-学生在学习过程中的自我反思和总结能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调童话故事《胡萝卜先生的长胡子》中的主要情节和角色。

2.总结故事中体现的道德品质，如乐于助人、关爱他人等，并引导学生思考这些品质在现实生活中的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中践行这些道德品质，成为一个有爱心、有责任感的人。

当堂检测：

1.阅读理解检测：

-提问：胡萝卜先生的长胡子是如何帮助其他角色的？

-题目：请根据故事内容，简述胡萝卜先生的长胡子三次帮助了哪些角色，以及他是如何帮助他们的。

2.词语运用检测：

-题目：请用以下词语造句：乐于助人、关心他人、主动询问、尽自己所能。

-学生展示自己的造句，教师点评并纠正错误。

3.道德教育检测：

-提问：如果你在公共场合看到有人需要帮助，你会怎么做？

-题目：请分享一次你在生活中乐于助人的经历，并谈谈你的感受。

4.口语表达检测：

-题目：请简述你对《胡萝卜先生的长胡子》这个故事的理解。

-学生进行口头表达，教师观察学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

5.绘画创作检测：

-题目：请根据故事内容，绘制一幅图画，展示你对故事的理解和感悟。

-学生展示自己的绘画作品，教师评价学生的创意和绘画技巧。

6.写作能力检测：

-题目：以“乐于助人”为主题，写一篇短文。

-学生完成写作任务，教师收集作文进行批改和评价。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《胡萝卜先生的长胡子》教学的反思与改进措施：

1.教学活动设计反思

-在导入环节，我使用了多媒体播放故事片段，但发现部分学生对于视频内容理解不够深入，可能是因为他们的注意力被动画效果分散了。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试用更简洁的方式引入故事，比如通过图片展示或口头讲述，让学生更专注于故事内容。

-在新课讲授环节，我注意到有些学生对于故事中的寓意理解不够，这可能是因为故事中的道德教育点比较隐晦。为了解决这个问题，我打算在讲解故事时，结合具体情节，用更直观的方式揭示寓意，帮助学生更好地理解。

2.学生参与度反思

-在实践活动和小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对故事内容不够感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣和参与热情。

-同时，我会鼓励学生表达自己的观点，给予他们更多的发言机会，让他们在课堂上感受到被尊重和重视。

3.教学评价反思

-在当堂检测环节，我发现部分学生的写作能力有待提高，这可能是因为他们在日常生活中缺乏写作练习。为了改善这一点，我计划在课后布置一些写作练习，让学生有更多的机会练习写作。

-此外，我也会在检测中增加一些开放性问题，鼓励学生发挥自己的想