5 厘米和米（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

5厘米和米（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5厘米和米（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版教学内容本节课选自苏教版二年级上册数学教材，主要内容包括长度单位“厘米”和“米”的认识。通过学习，学生能够初步理解厘米和米的长度概念，掌握长度单位的换算方法，并能运用所学知识进行简单的长度测量。核心素养目标1.培养学生的量感，使其能够感知和区分不同长度单位的大小。

2.增强学生的几何直观能力，通过实际操作理解长度单位的换算。

3.发展学生的应用意识，学会在具体情境中运用长度单位解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的长度概念，能够进行简单的长度比较和测量。他们可能已经接触过厘米和分米这样的长度单位，但对于米这一更大的单位可能还缺乏直观的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活相关的数学知识有较高的兴趣。他们的动手操作能力和观察力逐渐增强，但抽象思维能力仍处于发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和逻辑推理来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识米这一长度单位时，可能会遇到单位换算的困难，因为米是一个相对较大的单位，学生可能难以直观地理解其长度。此外，学生在进行实际测量时，可能会遇到如何选择合适的测量工具和如何准确读取测量结果的问题。此外，学生可能对长度单位之间的换算关系感到困惑，需要教师通过直观演示和实际操作来帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与厘米和米长度单位相关的图片、图表、长度单位转换动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、卷尺、米尺等测量工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行测量活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们平时测量长度时常用的单位有哪些吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的长度测量场景，如尺子、卷尺等，让学生初步感受长度单位的应用。

简短介绍长度单位的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位的概念，包括厘米和米。

详细介绍厘米和米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量操场跑道长度、制作手工艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度单位在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度单位解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度单位相关的主题进行深入讨论，如“如何用厘米和米测量不同的物体？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长度单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度单位。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生测量家中某个物体的长度，并记录下来，下节课分享测量结果和使用的长度单位。

鼓励学生在日常生活中寻找长度单位的应用场景，增强对长度单位的认识。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度单位是用来衡量物体长度大小的标准。

-常用的长度单位有毫米、厘米、分米、米等。

2.厘米的认识

-厘米是长度单位，用符号“cm”表示。

-1厘米等于10毫米。

-常见的厘米测量工具：直尺、卷尺。

3.米的认识

-米是长度单位，用符号“m”表示。

-1米等于100厘米。

-常见的米测量工具：米尺、卷尺。

4.长度单位的换算

-毫米、厘米、分米、米之间的换算关系。

-例如：1分米=10厘米，1米=100厘米。

5.长度单位的应用

-在日常生活中，如何选择合适的长度单位进行测量。

-在学习、工作和生活中，如何运用长度单位解决实际问题。

6.长度单位的转换

-从毫米、厘米、分米转换到米。

-从米转换到毫米、厘米、分米。

7.长度单位的测量

-如何使用直尺、卷尺、米尺等工具进行长度测量。

-如何准确读取测量结果。

8.长度单位的比较

-如何比较两个物体的长度大小。

-如何估算物体的长度。

9.长度单位在实际生活中的应用

-在建筑、工程、制造等行业中，如何运用长度单位进行设计和制造。

-在日常生活中，如何运用长度单位进行购物、烹饪等。

10.长度单位的教学方法

-通过直观演示、实际操作、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握长度单位。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

11.长度单位的教学评价

-通过课堂提问、作业完成情况、实际操作等，评价学生对长度单位的掌握程度。

-关注学生的实际应用能力，鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。板书设计①长度单位概念

-长度单位

-毫米、厘米、分米、米

②厘米和米的认识

-厘米（cm）

-米（m）

-1米=100厘米

-常用测量工具：直尺、卷尺

③长度单位的换算

-毫米、厘米、分米、米之间的换算关系

-1分米=10厘米

-1米=100厘米

④长度单位的应用

-选择合适的长度单位进行测量

-解决实际问题：购物、烹饪、建筑等

⑤实际测量操作

-使用直尺、卷尺、米尺进行测量

-准确读取测量结果

⑥长度单位的比较

-比较两个物体的长度大小

-估算物体的长度

⑦长度单位在生活中的应用

-建筑行业

-工程制造

-日常生活：购物、烹饪等

⑧教学方法

-直观演示

-实际操作

-小组讨论

⑨教学评价

-课堂提问

-作业完成情况

-实际操作能力典型例题讲解例题1：小明的书本长度是15厘米，如果小明要用1米的卷尺测量这本书，应该数多少个厘米？

解答：1米等于100厘米，所以小明需要用1米的卷尺测量15厘米的书本，需要数15个厘米。

例题2：小红测量一条绳子，发现绳子长度是2分米和5厘米。请用米为单位表示这条绳子的长度。

解答：2分米等于20厘米，加上5厘米，总共是25厘米。由于1米等于100厘米，所以25厘米等于0.25米。

例题3：小明家的窗帘高度是3米，他想用卷尺测量窗帘的长度，卷尺上每个刻度代表10厘米，请问他至少需要卷尺的多少个刻度？

解答：3米等于300厘米，卷尺上每个刻度代表10厘米，所以小明需要300除以10，得到30个刻度。

例题4：教室的宽度是8米，教室的长度是5米，请计算教室的周长，并用米为单位表示。

解答：教室的周长是两倍宽度加两倍长度，即（8米+5米）×2=26米×2=52米。

例题5：一张桌子的桌面边长是1米，请问桌面的对角线长度大约是多少米？

解答：根据勾股定理，对角线长度是边长的平方和的平方根，即√(1米^2+1米^2)=√2≈1.41米。

补充说明：

题型1：长度单位换算

-例如：如果一个物体长0.6米，用厘米表示应该是多少？答案：60厘米。

题型2：测量工具使用

-例如：如果小明用1米的卷尺测量一根树枝，发现卷尺上的最后一个刻度是90厘米，树枝的实际长度是多少？答案：1米10厘米。

题型3：面积计算

-例如：一个长方形的长是4米，宽是3米，请计算这个长方形的面积。答案：12平方米。

题型4：体积计算

-例如：一个长方体的长是2分米，宽是1分米，高是4分米，请计算这个长方体的体积。答案：8立方分米。

题型5：实际应用题

-例如：小明家的花园长10米，宽5米，如果每平方米种一棵花，一共可以种多少棵花？答案：50棵。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了长度单位厘米和米的概念，了解了它们在实际生活中的应用。

2.我们学习了如何进行长度单位的换算，以及如何使用测量工具进行实际测量。

3.通过案例分析，我们认识到长度单位在解决实际问题中的重要性。

4.我们通过小组讨论和课堂展示，提升了合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.单选题：

-1厘米等于多少毫米？

A.10

B.20

C.100

D.1000

-正确答案：A

-1米等于多少厘米？

A.10

B.100

C.1000

D.10000

-正确答案：B

2.判断题：

-使用米尺可以测量物体的长度。（）

-1分米等于10厘米。（）

-正确答案：√√

3.实践题：

-请用米尺测量你桌子的一边，并将结果记录下来。

-请用厘米尺测量你的铅笔长度，并与同桌的铅笔长度进行比较。

-请将你的测量结果转换成米和厘米，并记录下来。

4.应用题：

-小明家的新窗帘长度是3米，宽度是1.5米，请