2023三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数信息窗2 漂亮的街心花坛第1课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗2漂亮的街心花坛第1课时教学实录青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗2漂亮的街心花坛第1课时教学实录青岛版六三制教材分析本节课选自青岛版三年级下册数学教材，以“美丽的街景——两位数乘两位数信息窗2漂亮的街心花坛”为主题。通过实际情境导入，引导学生观察街心花坛的花坛面积，进而引出两位数乘两位数的概念。课程内容紧密结合课本，注重培养学生的观察能力和计算能力，同时通过小组合作、动手操作等活动，提高学生的实践能力。核心素养目标培养学生观察、分析问题的能力，通过实际情境中的数学问题，提升学生的逻辑思维和空间想象能力。增强学生的数学应用意识，学会用数学知识解决实际问题。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的数学学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备两位数乘一位数的计算基础，对乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。同时，学生对面积的概念和测量方法也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较强的兴趣。学生的计算能力逐渐提高，但部分学生可能在两位数乘两位数的计算过程中遇到困难。学习风格上，学生以直观形象思维为主，通过具体实例和动手操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）两位数乘两位数的计算方法对学生来说可能较为抽象，容易混淆；

（2）在解决实际问题中，学生可能难以将实际问题转化为数学问题，缺乏解决问题的策略；

（3）部分学生可能在小组合作学习中存在沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版三年级下册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的街景图片、花坛面积图表和两位数乘两位数计算的动画视频。

3.实验器材：准备不同大小的正方形和长方形纸片，用于学生动手操作，体验面积计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT《美丽的街景——两位数乘两位数》，明确预习目标是识别街景中的几何图形，并尝试计算面积。

设计预习问题：围绕“如何计算两位数乘两位数的面积”，设计问题如“如果你有一个长10米，宽8米的矩形花坛，它的面积是多少？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解两位数乘两位数的概念和计算方法。

思考预习问题：学生思考如何应用所学知识解决实际问题，并记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前建立对两位数乘两位数概念的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示街景图片，引出街心花坛的面积问题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解两位数乘两位数的计算方法，如“长方形面积=长×宽”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作计算花坛的实际面积。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考两位数乘两位数的计算过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决计算问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解计算方法，确保学生理解。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数乘两位数的计算方法，通过实践活动提高计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算不同街景中几何图形面积的作业，如“计算公园长方形游泳池的面积”。

提供拓展资源：推荐相关数学书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索更复杂的面积计算问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.计算能力提升

学生在学习了两位数乘两位数的计算方法后，能够熟练地进行这种类型的乘法运算。通过课堂上的讲解、练习和活动，学生不仅掌握了计算规则，还能够灵活运用这些规则解决实际问题。例如，在计算街心花坛面积时，学生能够正确地应用“长×宽”的公式，计算出具体的数值。

2.观察能力增强

学生在观察街景图片和花坛模型时，能够细致地识别出几何图形的特征，如长方形、正方形等。这种观察力的提升有助于学生在解决面积计算问题时，能够迅速识别出所需的图形类型，为计算做好准备。

3.问题解决能力提高

学生在面对实际问题（如计算花坛面积）时，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。这种问题解决能力的提高，不仅体现在课堂上的练习中，也体现在学生课后完成的相关作业中。

4.数学应用意识增强

5.合作学习能力得到锻炼

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴沟通、分工合作，共同完成任务。这种合作学习能力的提升，有助于学生在今后的学习和工作中更好地融入团队，共同完成任务。

6.逻辑思维能力提升

在计算两位数乘两位数的面积时，学生需要运用逻辑思维能力，分析问题、制定解决方案，并逐步实施。这种逻辑思维能力的提升，有助于学生在解决其他复杂问题时，能够有条不紊地进行分析和决策。

7.学习兴趣和自信心增强

8.反思和总结能力提升

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这种反思和总结能力的提升，有助于学生发现自身的不足，并采取措施进行改进。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生回家后观察自家的居住环境，找出一个长方形或正方形的房间，并测量其长和宽。计算房间的面积，并记录下来。

2.应用作业：根据本节课学习的两位数乘两位数计算方法，选择以下题目进行练习：

a.计算学校操场的面积，已知操场长40米，宽30米。

b.一个长方形花坛的长是18米，宽是12米，计算花坛的面积。

c.一个正方形花园的边长是15米，计算花园的面积。

3.拓展作业：尝试设计一个简单的家庭装修计划，包括客厅、卧室、厨房等房间的尺寸，并计算每个房间的面积。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生的计算过程是否正确，计算结果是否准确。

2.对于计算过程，关注学生是否能够正确应用“长×宽”的公式，以及是否能够清晰地展示计算步骤。

3.对于测量数据，确认学生是否准确测量了房间的尺寸，并记录了正确的数据。

4.对于应用题目，观察学生是否能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

5.对于拓展作业，鼓励学生发挥创意，同时确保他们的设计方案符合实际测量数据。

6.反馈时，针对学生的错误进行具体分析，指出错误的原因，如计算过程中的疏忽、单位换算错误等。

7.提出改进建议，帮助学生纠正错误，并提高计算能力。例如，对于计算过程中的错误，可以建议学生再次审题，仔细检查计算步骤。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

9.对于作业中存在的问题，可以在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

10.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

11.通过作业反馈，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

12.鼓励学生互相批改作业，培养他们的评价能力和团队协作精神。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《数学家的故事》选篇，介绍数学家如何通过观察生活中的几何图形来发现数学规律。

b.视频资源：《数学探索》系列视频，展示数学在建筑、艺术、自然等领域的应用。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生可以选择阅读《数学家的故事》中关于几何学的篇章，了解数学家如何通过观察生活中的几何图形来发现数学规律，激发他们对数学的兴趣。

-阅读后，学生可以尝试记录下自己从故事中获得的数学知识和启示，并思考如何将这些知识应用到实际生活中。

b.视频资源：

-学生可以通过观看《数学探索》系列视频，了解数学在建筑、艺术、自然等领域的应用，拓宽他们的数学视野。

-观看后，学生可以尝试找出视频中的数学元素，并思考这些元素如何影响我们的日常生活。

3.教师指导与帮助：

a.教师可以推荐阅读材料，如《数学家的故事》中与几何学相关的章节，以及《数学探索》系列视频中的特定部分。

b.教师可以设置讨论小组，让学生在课后讨论他们从阅读材料和视频资源中获得的知识，促进知识的交流和深化。

c.教师可以通过课堂提问或个别辅导，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解拓展内容。

d.教师可以鼓励学生将拓展内容与课本知识相结合，尝试解决一些实际问题，如设计一个简单的家庭布局图，并计算所需材料的面积。

4.拓展活动建议：

a.学生可以尝试自己设计一个几何图形，并计算其面积，然后将设计理念和计算过程展示给同学。

b.学生可以寻找生活中常见的几何图形，如三角形的屋顶、圆形的窗户等，并测量它们的尺寸，计算面积。

c.学生可以参与家庭装修或装饰活动，运用所学的面积计算知识，帮助家长做出合理的空间规划。

5.评价与反馈：

a.教师可以通过学生的阅读笔记、讨论参与度、拓展活动成果等来评价学生的拓展学习效果。

b.教师可以给予学生积极的反馈，鼓励他们在课后拓展中继续努力，并提出改进建议。

c.教师可以定期组织学生分享他们的拓展学习成果，促进全班学生的共同进步。板书设计①知识点

-两位数乘两位数的概念

-计算法则：先乘后加

-计算步骤：先算出两位数与一位数的乘积，再将结果相加

②词语

-长方形

-正方形

-面积

-长度

-宽度

-乘积

-计算公式：面积=长×宽

③句子

-“两位数乘两位数是一种常见的数学运算。”

-“计算两位数乘两位数时，首先要将每个因数分解为十位和个位。”

-“在计算乘积时，需要将每个因数的十位和个位分别相乘。”

-“最后，将得到的乘积相加，得到最终的面积。”

-“例如，计算长方形面积时，我们先将长和宽的十位和个位分别相乘，然后将结果相加。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了情境导入，通过街景图片让学生们感受到了数学与生活的紧密联系，这激发了他们的学习兴趣。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我尽量用简单易懂的语言，结合实例，让学生们能够直观地理解。我还设计了小组讨论和动手操作的活动，让同学们在实践中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解计算步骤时，我发现有些学生还是不太明白如何将两个两位数相乘。这可能是因为我在讲解时没有考虑到所有学生的学习基础，有的学生可能需要更多的重复和练习。所以，我打算在今后的教学中，针对这部分内容，设计一些更具针对性的练习，帮助学生巩固。

再说说教学管理吧。我觉得我在课堂纪律管理上做得还可以，学生们都比较认真听讲。但是，在小组讨论环节，我发现个别学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的数学能力没有足够的信心。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在小组讨论中找到自信，敢于表达自己的观点。

首先，从知识掌握上看，学生们对两位数乘两位数