安徽省六安市七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学实录 新人教版

安徽省六安市七年级地理上册1.3地图的阅读教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省六安市七年级地理上册1.3地图的阅读教学实录新人教版设计意图本节课以“安徽省六安市七年级地理上册1.3地图的阅读”为主题，旨在通过实际操作和案例分析，让学生掌握地图的阅读方法，提高学生的地理素养。通过本节课的学习，学生能够熟练运用地图获取地理信息，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生具备基本的地图阅读能力，能够识别地图上的地理要素和符号。

2.增强学生的空间思维和地理信息提取能力，提高对地理现象和区域特征的理解。

3.培养学生的地理探究意识和实践能力，通过地图学习，提升解决实际问题的能力。

4.增进学生对家乡和区域地理环境的认识，激发对地理学科的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地图的基本结构和要素，包括比例尺、方向、图例和注记等。

②学会通过地图获取地理信息，如地形、气候、交通、人口分布等。

③能够运用地图进行简单的地理分析和问题解决。

2.教学难点，

①理解地图比例尺的概念，并能准确计算和判断地图上的距离。

②掌握地图上的方向判断方法，包括利用指南针和地图上的方向标记。

③在实际操作中，能够将地图信息与实际地理环境相结合，进行有效分析和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《安徽省六安市七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图图片、区域地理分布图、城市地图等。

3.实验器材：准备比例尺尺、指南针等地图阅读工具。

4.教室布置：设置地图阅读角，提供充足的空间供学生操作和讨论。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时在生活中会遇到哪些地图？它们有什么作用？

2.学生回答：地图有交通地图、旅游地图、地形图等，可以用来查找路线、了解景点、判断地形等。

3.老师总结：地图是了解地理环境的重要工具，今天我们就来学习如何阅读地图。

（二）新课讲解

1.地图的基本结构

a.老师展示不同类型的地图，引导学生观察并总结地图的基本结构，如标题、比例尺、图例、方向等。

b.学生观察并回答，老师进行补充和总结。

2.比例尺的理解与应用

a.老师讲解比例尺的概念，如1:1000000表示图上1厘米代表实际距离10公里。

b.学生练习计算实际距离，老师巡视指导。

3.方向的判断方法

a.老师介绍地图上的方向标记，如指向标、经纬线等。

b.学生练习判断地图方向，老师巡视指导。

4.地图信息的获取与应用

a.老师展示不同类型的地图，引导学生分析地图上的信息，如地形、气候、交通、人口等。

b.学生分组讨论，分享各自获取的信息和应用方法。

5.地图阅读案例分析

a.老师展示实际案例，如查找某地交通路线、了解某地气候特征等。

b.学生分组讨论，分析案例，并提出解决方案。

6.地图制作实践

a.老师讲解地图制作的基本步骤，如确定地图范围、选择地图类型、收集资料等。

b.学生分组制作地图，老师巡视指导。

（三）课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？如何阅读地图？

2.学生回答，老师进行总结。

（四）作业布置

1.请同学们回家后，观察家里的地图，思考以下问题：

a.这张地图是哪种类型的地图？

b.地图上有哪些地理要素？

c.你能从这张地图上获取哪些信息？

2.下节课我们将分享你的发现，希望大家积极参与。

（五）教学反思

1.本节课通过实际案例和分组讨论，让学生掌握了地图的阅读方法，提高了学生的地理素养。

2.在教学过程中，应注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和实践能力。

3.下节课将继续深入探讨地图的应用，让学生学会运用地图解决实际问题。知识点梳理1.地图的基本结构

-标题：表明地图的主题和内容。

-比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。

-方向：通常有指向标或经纬线来指示地图的方向。

-图例：解释地图上各种符号和颜色所代表的含义。

-注记：提供地图上重要地点、河流、山脉等的名称。

2.比例尺的理解与应用

-比例尺的类型：数字比例尺、文字比例尺、图形比例尺。

-比例尺的计算：根据比例尺，计算地图上两点间的实际距离。

-比例尺的换算：不同比例尺之间的转换。

3.方向的判断方法

-指向标：通常位于地图的上方，指向北方。

-经纬线：地球表面的一种网格系统，用于定位和判断方向。

-地理北极星：在北半球，通过观察北极星的位置可以判断方向。

4.地图要素的识别与理解

-地形要素：山脉、河流、湖泊、平原等。

-行政区划：省、市、县、乡等行政单位的边界。

-交通要素：公路、铁路、航线、车站、港口等。

-人口分布：城市、乡村、人口密集区等。

5.地图信息的获取与应用

-地形分析：通过地图了解地形的高低起伏、山脉走向等。

-气候分析：通过地图了解不同地区的气候类型和特征。

-交通分析：通过地图了解交通线路、交通枢纽等。

-人口分析：通过地图了解人口分布、城市化程度等。

6.地图阅读技巧

-仔细观察地图标题、比例尺、图例等基本信息。

-利用指向标、经纬线等判断方向。

-根据图例理解地图上的符号和颜色所代表的含义。

-通过地图获取地理信息，并进行综合分析。

7.地图制作与绘制

-选择合适的地图类型和比例尺。

-收集相关地理信息，如地形、行政区划、交通等。

-使用地图符号和颜色绘制地图。

-添加标题、比例尺、图例等基本信息。

8.地图在生活中的应用

-导航：使用地图查找路线、规划出行。

-旅游：了解旅游景点、规划旅游路线。

-研究：通过地图分析地理现象、区域特征。

-教育：通过地图学习地理知识、提高地理素养。课后作业1.实践题：请利用家里的地图或通过网络搜索，找到你所在的城市地图，并完成以下任务：

a.识别并标注出你所在的城市的主要交通线路，如高速公路、铁路、主要道路等。

b.找出你所在城市的主要商业区、工业区、住宅区，并说明它们的位置和分布特点。

c.分析你所在城市的主要河流或湖泊，描述其流向、长度和流域范围。

2.分析题：阅读以下地图信息，分析并回答问题：

地图信息：某城市地图，显示该城市的主要地形为平原，地势平坦，有两条主要河流交汇于市中心，河流两侧分布有多个公园和绿地。

问题：根据地图信息，分析该城市的自然环境特点，并说明这些特点对该城市的发展有何影响。

3.应用题：假设你是一位城市规划师，需要为某新开发区域设计一条公交线路。请根据以下条件，设计一条合理的公交线路：

a.起终点为市中心和郊区居民区。

b.沿途经过商业区、学校、医院等公共服务设施。

c.考虑公交线路的便捷性、经济性和安全性。

4.创新题：请设计一张以你所在城市为主题的地图，内容包括：

a.标注城市的主要地理要素，如山脉、河流、湖泊、公园等。

b.设计独特的图例和符号，以体现城市的特色。

c.添加简要的文字说明，介绍城市的历史、文化、经济发展等方面。

5.综合题：阅读以下材料，结合地图知识，回答问题：

材料一：某城市位于我国东部沿海地区，地势平坦，气候温和湿润，拥有丰富的水资源。

材料二：该城市地图显示，市区内有多条河流交汇，形成多个湖泊，市区周边有多个大型水库。

问题：根据材料，分析该城市的水资源优势，并说明如何合理利用和保护这些水资源。

答案示例：

1.a.标注出主要交通线路。

b.找出并标注主要商业区、工业区、住宅区。

c.分析河流或湖泊的流向、长度和流域范围。

2.该城市的自然环境特点为地势平坦、气候温和湿润、水资源丰富。这些特点有利于城市的发展，如农业、旅游业和工业的发展。

3.设计一条起终点为市中心和郊区居民区的公交线路，沿途经过商业区、学校、医院等公共服务设施，考虑线路的便捷性、经济性和安全性。

4.设计一张以城市为主题的地图，标注地理要素，设计独特的图例和符号，添加简要的文字说明。

5.该城市的水资源优势为地势平坦、气候湿润、河流湖泊众多。合理利用和保护这些水资源的方法包括：加强水资源管理、推广节水技术、实施水环境保护工程等。教学反思与总结今天的地理课，我们学习了地图的阅读，这个内容对于我们理解地理环境、解决实际问题非常重要。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生们积极参与课堂，他们对于地图的要素和阅读方法有了更直观的认识。比如，在讲解比例尺时，我让学生自己动手测量地图上的距离，这样他们更容易理解比例尺的概念。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解地图上的方向判断时，有些学生还是不太能够熟练地使用指南针和经纬线来确定方向。这可能是因为他们在日常生活中很少有机会用到这些技能，所以我在接下来的教学中可能会增加一些实践活动，比如户外定向活动，让学生在真实环境中练习方向判断。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如案例教学、小组合作等。我发现，案例教学特别能够激发学生的学习兴趣，他们在分析案例的过程中，不仅学会了如何阅读地图，还锻炼了分析问题和解决问题的能力。不过，我也注意到，在小组合作时，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对地理知识不够自信。因此，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，让学生在轻松的环境中学习。但是，有时候课堂纪律还是会出现一些问题，比如有些学生会在课堂上分心。对此，我会在下节课提前准备一些课堂规则，让学生在上课前就明确知道应该如何遵守纪律。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于地图的阅读方法有了基本的掌握，能够根据地图获取一些基本的地理信息。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣也有所提高，他们开始意识到地理知识在生活中的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在阅读地图时，对于一些复杂的地理要素还是不太理解。针对这个问题，我会在课后提供一些额外的学习资源，比如在线教程、地图练习册等，帮助学生巩固所学知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对本次地理课的课堂评价：

1.课堂提问

-通过提问，我能够检测学生对地图基本知识的掌握程度。例如，我提问：“谁能告诉我地图上比例尺的作用是什么？”学生们能够积极回答，说明他们对这一知识点有了基本的理解。

-在讲解地图方向判断时，我提问：“如果地图上没有指向标，我们该如何确定方向？”学生们通过思考，能够提出使用经纬线或指南针的方法，这表明他们在课堂上的参与度较高。

2.观察学生互动

-我注意观察学生的小组讨论情况，看他们是否能够合作、是否能够积极表达自己的观点。在小组活动中，我发现大部分学生能够积极地参与到讨论中，这表明他们的合作能力有所提高。

-在实验操作环节，我观察到一些学生对于地图工具的使用不太熟练，我及时给予了指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。

3.课堂测试

-为了更直观地了解学生的学习效果，我进行了一次小测验。测试内容包括地图的基本结构、比例尺的运用、方向的判断等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在地图要素的识别上存在困难。

-针对测试中出现的问题，我将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.学生反馈

-在课堂结束前，我让学生填写简短的反馈表，了解他们对课程的满意度和建议。从反馈中，我发现学生对地图阅读方法的掌握程度较高，但对实际操作的应用还感到有些困难。

-基于学生的反馈，我将在接下来的教学中增加更多的实践环节，让学生在实际操作中提高技能。

5.课堂纪律

-我对课堂纪律进行了观察和记录。整体来说，课堂纪律较好，学生们能够认真听讲，积极参与课堂活动。但在某些环节，仍有个别学生出现分心现象。

-为了提高课堂纪律，我将在今后的教学中加强课堂管理，通过设置明确的学习目标和纪律要求，引导学生集中注意力。

本次地理课的课堂评价显示，学生们在地图阅读方面有了明显的进步，但仍存在一些需要改进的地方。我将在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，并通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和效果。板书设计1.地图的基本结构

①地图标题

②比例尺

③方向（指向标、经纬线）

④图例

⑤注记

2.比例尺的理解与应用

①比例尺的类型（数字、文字、图形）

②比例尺的计算方法

③比例尺的换算

3.方向的判断方法

①指向标的使用

②经纬线的应用

③地理北极星判断方向