第二单元 美妙的人声-《美丽的草原我的家》教学设计-2023-2024学年湘教版初中音乐七年级上册

第二单元美妙的人声——《美丽的草原我的家》教学设计-2023—2024学年湘教版初中音乐七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元美妙的人声——《美丽的草原我的家》教学设计-2023—2024学年湘教版初中音乐七年级上册设计思路本课设计以湘教版初中音乐七年级上册第二单元“美妙的人声”为主题，通过《美丽的草原我的家》这首歌曲的教学，引导学生感受蒙古族音乐特色，体验人声的魅力。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的音乐审美能力和表现力，同时提高学生的音乐素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生音乐审美感知、文化理解、艺术表现和创造性实践等核心素养。通过欣赏《美丽的草原我的家》，学生能够感知蒙古族音乐的独特魅力，理解多元文化背景下的音乐表达，提升音乐表现力，并在音乐活动中发展创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的音乐基础，能够识别基本的音符和节奏，对简单的音乐作品有一定的欣赏能力。然而，对于蒙古族音乐特色及人声表现的认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇，对音乐尤其是具有民族特色的音乐作品兴趣较高。他们的音乐学习能力较强，能够通过听觉和视觉相结合的方式快速学习新歌曲。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和合作来学习，而另一部分学生可能更偏向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《美丽的草原我的家》时，可能会遇到对蒙古族音乐特色理解不深、节奏把握不准确、情感表达不到位等问题。此外，由于歌曲中存在一些较快的节奏和较高的音域，部分学生可能存在技巧上的挑战。因此，教学中需要教师耐心引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版初中音乐七年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与蒙古族音乐风格相关的图片、视频资料，以及《美丽的草原我的家》的乐谱和歌词。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，用于现场演奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，展示与蒙古族音乐相关的文化信息。教学过程一、导入

（老师）同学们，今天我们要一起探索一首充满民族特色的歌曲——《美丽的草原我的家》。你们知道这首歌是哪个民族的音乐吗？（学生）是的，是蒙古族的音乐。那让我们一起走进蒙古族的草原，感受这首歌曲带来的美好吧。

二、欣赏歌曲

（老师）首先，让我们一起安静地欣赏一遍《美丽的草原我的家》，注意听歌曲的旋律、节奏和歌词。

（学生）聆听完毕。

三、歌曲分析

（老师）同学们，现在我们来分析一下这首歌曲。首先，让我们看看歌词。这首歌曲描绘了一幅美丽的草原画面，歌词中的哪些词句让你印象深刻呢？（学生）草原、蒙古包、小河、羊群……

（老师）很好，接下来，我们关注一下歌曲的旋律。这首歌曲的旋律具有蒙古族音乐的特点，大家能感受到哪些呢？（学生）高亢、豪放、悠扬……

（老师）确实如此。那么，这首歌曲的节奏是怎样的呢？请大家再仔细听一遍。

四、小组讨论

（老师）接下来，我们将分成小组，讨论以下问题：1.这首歌曲反映了蒙古族人民的哪些生活特点？2.这首歌曲中的旋律和节奏对歌曲情感的表达起到了怎样的作用？3.如何用自己的声音来演绎这首歌曲？

（学生）分组讨论，分享讨论成果。

五、学生表演

（老师）现在，请每个小组选择一位同学来为大家演唱《美丽的草原我的家》，其他同学可以为他们伴奏。

六、课堂总结

（老师）同学们，通过今天的课堂学习，我们了解到《美丽的草原我的家》这首歌曲描绘了蒙古族人民在草原上的生活场景，展现了他们的热情、豪放和乐观。在演唱这首歌曲时，我们要注意把握蒙古族音乐的特点，用充满激情的声音表达歌曲的情感。希望大家课后多加练习，将这首歌曲演绎得更加精彩。

七、作业布置

（老师）课后，请同学们完成以下作业：1.自学蒙古族音乐知识，了解蒙古族音乐的特点。2.回家后，和家人分享你今天学到的歌曲和民族音乐知识。

八、下课

（老师）好了，今天的课就上到这里，希望大家课后能够继续学习，我们下次课再见！

九、课后反思

（老师）本次课程通过欣赏、分析和表演，使学生们对《美丽的草原我的家》这首歌曲有了更深入的了解。在教学过程中，我发现部分学生在节奏和情感表达上还有所欠缺，需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对性地指导他们，帮助他们更好地掌握音乐知识。学生学习效果学生学习效果

1.音乐审美感知的提升：通过学习《美丽的草原我的家》，学生对蒙古族音乐风格有了更深的认识，能够从旋律、节奏、歌词等方面感知到音乐的独特魅力，提升了音乐审美能力。

2.文化理解能力的增强：学生在学习过程中，了解了蒙古族的生活习俗、文化背景，增强了跨文化理解能力，认识到音乐是人类共同的语言，是文化交流的重要桥梁。

3.艺术表现力的提高：学生在课堂上通过模仿、演唱、讨论等方式，锻炼了自己的音乐表现力，学会了如何用声音表达情感，如何通过音乐传达故事。

4.音乐技能的掌握：学生在学习过程中，掌握了《美丽的草原我的家》的旋律和节奏，能够独立演唱这首歌曲，提高了音乐技能。

5.团队合作能力的培养：在小组讨论和表演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

6.创造性思维的激发：在课堂总结和作业布置环节，学生被鼓励发挥想象力，创作属于自己的音乐作品，激发了创造性思维。

7.情感态度价值观的塑造：通过学习这首歌曲，学生感受到了蒙古族人民的热情、豪放和乐观，培养了积极向上的情感态度和价值观。

8.自主学习能力的发展：学生在课后通过自学蒙古族音乐知识，提高了自主学习能力，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

9.社会实践能力的提升：学生在课后与家人分享音乐知识，提高了社会实践能力，使音乐学习与生活实际相结合。

10.情绪情感的调节：在学习过程中，学生通过音乐表达情感，缓解了学习压力，有助于情绪情感的调节。板书设计①本文重点知识点：

-蒙古族音乐特点

-《美丽的草原我的家》歌曲结构

-歌词大意与情感表达

②关键词：

-旋律：悠扬、高亢、豪放

-节奏：自由、多变

-歌词：草原、蒙古包、小河、羊群

③重点词句：

-“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。”

-“阳光洒满天涯，河水泛起波浪。”

-“我的家乡在草原，美丽的草原我的家。”教学反思八、教学反思

今天这节课，我们一起探索了《美丽的草原我的家》这首歌曲，让我感到非常欣慰。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战，以下是我的一些反思。

首先，我注意到学生们对蒙古族音乐表现出浓厚的兴趣。在欣赏歌曲的过程中，他们的眼神中充满了好奇和惊喜。这让我意识到，音乐教育不仅仅是传授知识，更是激发学生对音乐的热爱。在今后的教学中，我将继续寻找更多具有民族特色的音乐作品，让学生们在欣赏中感受音乐的魅力。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的形式，让学生们共同探讨歌曲的旋律、节奏和歌词。这种互动式的教学方法，不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。然而，我也发现部分学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们不熟悉这种学习方式。因此，在接下来的教学中，我会更加注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们积极参与讨论。

在歌曲分析环节，我引导学生关注歌词和旋律，帮助他们理解歌曲的情感表达。我发现，学生们对歌曲中的草原、蒙古包等元素印象深刻，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些学生对蒙古族音乐的特点理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些关于蒙古族音乐知识的讲解，让学生们对蒙古族音乐有更全面的了解。

在学生表演环节，我看到了他们的进步。虽然有些学生的演唱还不够完美，但他们的表现充满了自信和热情。这让我意识到，音乐教育不仅仅是技能的培养，更是自信心的建立。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地展示自己。

此外，我还发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理上，我需要更加细致，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。课后作业1.**歌词分析作业**：

-作业内容：请同学们仔细阅读《美丽的草原我的家》的歌词，分析歌词中描绘的草原景色和蒙古族人民的生活，并写下自己的感受。

-答案示例：歌词中“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。”描绘了一幅生机勃勃的草原画面，让我感受到了大自然的神奇和蒙古族人民对家乡的热爱。

2.**音乐创作作业**：

-作业内容：以《美丽的草原我的家》为主题，创作一段旋律或节奏，可以是歌曲的一部分，也可以是独立的音乐片段。

-答案示例：我创作了一段以《美丽的草原我的家》为灵感的旋律，试图模仿歌曲中的草原气息，旋律中加入了简单的节奏变化，以增加音乐的动感。

3.**民族音乐知识调研作业**：

-作业内容：调查并收集有关蒙古族音乐的文化背景资料，包括乐器、音乐节庆、传统曲目等，整理成一份报告。

-答案示例：通过调查，我了解到蒙古族的传统乐器有马头琴、四胡等，每年都会有那达慕大会等音乐节庆活动，其中许多传统曲目都体现了蒙古族音乐的特色。

4.**音乐表演作业**：

-作业内容：在家中或学校的小范围内，尝试演唱《美丽的草原我的家》，并录制视频，分享到班级群或社交媒体上。

-答案示例：我在家中演唱了《美丽的草原我的家》，虽然有一些小瑕疵，但我觉得自己已经尽力模仿了歌曲的情感和节奏。

5.**音乐与绘画结合作业**：

-作业内容：根据《美丽的草原我的家》的歌词或旋律，创作一幅绘画作品，将音乐与视觉艺术相结合。

-答案示例：我创作了一幅描绘草原风光的画作，画面中有绿草、蒙古包、小河和羊群，背景音乐选择了《美丽的草原我的家》，让观者能够通过视觉和听觉双重体验这首歌曲的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对于《美丽的草原我的家》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真聆听，积极回答问题，对于歌曲的旋律和节奏有了较好的把握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，分享自己对歌曲的理解和感受。

-各小组展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对歌曲的旋律和歌词记忆较好，但对于蒙古族音乐特点的理解还有待加强。

-测试结果显示，学生在音乐表现力方面有所提高，但在音乐知识掌握上存在一定差距。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在音乐技能和知识掌握上的不足。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学