七年级生物上册 2.1.3《动物细胞》教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物上册2.1.3《动物细胞》教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过观察动物细胞实物模型，让学生认识动物细胞的结构，掌握动物细胞与植物细胞的区别，培养学生观察、比较、分析的能力，激发学生对生物科学的兴趣。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验观察和讨论，提升学生的观察、分析、推理能力。增强生命观念，理解动物细胞结构与功能的关系，树立结构与功能相适应的生物学观点。提升生物科学素养，激发学生对生物学的好奇心和探索欲，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；

②掌握动物细胞与植物细胞的主要区别，如细胞壁、液泡等；

③能够描述动物细胞的结构特点及其功能。

2.教学难点，

①准确观察和描述动物细胞的结构，理解各结构的功能；

②通过比较分析，深入理解动物细胞与植物细胞在结构上的差异及其生物学意义；

③培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，提高学生的动手实践能力。教学资源软硬件资源：显微镜、动物细胞切片、电脑、投影仪、实验记录表。

课程平台：学校生物实验室管理系统。

信息化资源：动物细胞结构图、动画演示动物细胞分裂过程。

教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看动物细胞分裂的动画视频，并记录观察到的细胞变化过程。

设计预习问题：围绕动物细胞结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“动物细胞与植物细胞有哪些主要的结构差异？”、“细胞核在细胞中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习资料阅读进度、提交预习问题的数量和准确性来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物细胞的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考细胞膜的作用和细胞核的功能。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物细胞的显微镜照片，引出动物细胞结构的研究课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，结合实际案例如动物细胞的分裂过程进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组观察动物细胞模型，分析其结构特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞质流动是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习加深对动物细胞结构的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨细胞分裂的具体机制。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物细胞结构的基本知识点。

实践活动法：通过观察动物细胞模型，让学生在实践中掌握动物细胞结构的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家禽或鱼类细胞切片的实验报告，要求学生描述所观察到的细胞结构。

提供拓展资源：推荐生物学网站或书籍，让学生了解动物细胞结构的最新研究进展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出观察到的结构特点是否准确。

学生活动：

完成作业：认真完成观察实验报告，巩固对动物细胞结构的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查阅相关资料，进一步了解细胞结构的研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物细胞结构知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物细胞与植物细胞比较：提供详细的比较表格，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、高尔基体等结构在动物细胞和植物细胞中的差异。

-细胞分裂过程图解：展示有丝分裂和无丝分裂的过程图解，包括前期、中期、后期和末期，以及各个阶段的特点。

-动物细胞结构动画：动画演示动物细胞在不同生理过程中的结构变化，如细胞呼吸、蛋白质合成等。

-生物学经典实验：介绍经典的生物学实验，如观察细胞有丝分裂、观察细胞质流动等，以及实验原理和步骤。

-生物学家的故事：介绍对细胞学有重大贡献的生物学家的生平和事迹，激发学生对生物学研究的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《细胞学导论》、《细胞生物学》等书籍，帮助学生深入了解细胞的结构和功能。

-观看科普视频：推荐观看《细胞世界奇观》、《细胞分裂的奥秘》等科普视频，通过视觉方式加深对细胞结构的理解。

-参与生物学实验：鼓励学生参与生物学实验，如观察细胞有丝分裂、制作细胞模型等，提高学生的动手能力和实验技能。

-开展小组讨论：组织学生围绕细胞结构展开小组讨论，分享各自的观点和发现，培养学生的合作精神和沟通能力。

-撰写实验报告：要求学生撰写观察细胞结构的实验报告，提高学生的写作能力和科学思维。

-探究细胞功能：引导学生探究细胞在不同生理过程中的功能，如细胞膜的选择透过性、细胞呼吸的产物等。

-比较不同细胞类型：让学生比较不同类型的动物细胞，如肌肉细胞、神经细胞、血细胞等，了解它们在结构和功能上的差异。

-了解细胞研究进展：关注细胞学领域的最新研究进展，如干细胞研究、基因编辑技术等，拓宽学生的知识视野。

-结合实际应用：探讨细胞研究在医学、农业、生物工程等领域的实际应用，激发学生对生物学研究的兴趣和热情。教学反思与总结今天这节课，我们学习了动物细胞的结构，孩子们的表现让我既感动又有些许遗憾。让我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了多媒体教学，通过动画和图片展示动物细胞的结构，孩子们对细胞核、细胞膜等概念的理解更加直观。我还设计了小组讨论和实验观察，让他们在互动中学习，这不仅能提高他们的参与度，还能培养他们的合作精神和探究能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解细胞膜的功能时，我发现有些学生对于“选择透过性”这个概念还是有些模糊。这说明我在讲解的过程中可能没有做到足够清晰和深入。另外，实验操作环节，我发现有几个小组在观察细胞切片时，没有按照要求使用显微镜，这可能是由于我对实验操作的强调不够。

在情感态度方面，我注意到学生们对动物细胞结构的探索充满了好奇心和兴趣。他们在讨论和实验中表现出的积极态度让我很欣慰。不过，也有一些学生显得有些被动，可能是因为他们对生物学的兴趣还没有完全被激发出来。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，我要更加注重语言表达的准确性和逻辑性，确保学生能够理解。

2.加强实验操作的指导和监督，确保每个学生都能按照要求进行实验。

3.在今后的教学中，我会尝试更多激发学生兴趣的方法，比如引入更多实际案例，让他们看到生物学与生活的联系。

4.对于学习积极性不高的学生，我会给予更多的关注和鼓励，尝试找到他们感兴趣的点，引导他们进入学习的状态。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。课堂在课堂教学中，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的达成和学生的学习效果。

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够及时了解学生对动物细胞结构的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我动物细胞和植物细胞最大的区别是什么？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能激发他们的思考。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论时，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够积极倾听和参与。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题等。这些测试可以帮助我了解学生对动物细胞结构各个部分的记忆情况。

-实验操作：通过观察学生在实验操作中的表现，我可以评估他们对实验步骤的掌握程度和实际操作能力。例如，在观察动物细胞切片时，我会注意他们是否能够正确使用显微镜。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生提交的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-点评：在批改作业时，我会给出具体的点评，不