Unit 6 An Unusual Day（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit6AnUnusualDay（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit6AnUnusualDay（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

本单元以“一个不同寻常的一天”为主题，通过讲述一个学生在学校发生的一系列有趣事件，引导学生学习描述事件发生的时间、地点、人物和事件经过。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写技能，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够运用过去时态描述事件；2.学生能够运用正确的介词和连词来组织句子。

难点：1.学生在描述事件时，能够准确使用过去时态的动词形式；2.学生能够合理运用介词和连词，使句子结构完整、逻辑清晰。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用过去时态；2.设计填空练习，引导学生识别和运用正确的介词和连词；3.使用图表和思维导图，帮助学生梳理事件发生的顺序和逻辑关系；4.定期进行小组讨论和反馈，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：闽教版英语六年级上册教材配套电子资源平台

-信息化资源：多媒体课件、在线词典、英语学习APP

-教学手段：图片、视频片段、实物教具、卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit6AnUnusualDay”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过一些不同寻常的日子？今天我们来学习一个有趣的故事，看看会发生什么特别的事情。”

展示一些关于不同寻常日子的图片或视频片段，如突然下雨的晴天、停电的夜晚等，让学生初步感受不同寻常日子的魅力或特点。

简短介绍本单元的主题“一个不同寻常的一天”，并说明通过学习这个单元，学生可以学会如何描述有趣的事件和经历。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Unit6AnUnusualDay”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解本单元的主要学习内容，包括描述事件的过去时态、人物、地点和事件经过。

详细介绍过去时态的构成和用法，使用例句和练习帮助学生掌握。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Unit6AnUnusualDay”的特性和重要性。

过程：

选择几个与本单元主题相关的案例，如学生意外中奖、学校活动中的小插曲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同寻常日子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述事件的技巧来记录和分享自己的有趣经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Unit6AnUnusualDay”相关的主题进行深入讨论，如“我最难忘的一天”或“一个让我感到惊讶的事件”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Unit6AnUnusualDay”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Unit6AnUnusualDay”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述事件的过去时态、人物、地点和事件经过。

强调描述事件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述事件的技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己经历过的不同寻常日子的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.过去时态的构成

-规则动词：在动词原形后加上-s或-es（根据主语的单复数变化）

-不规则动词：记忆不规则动词的变化形式，如go→went,do→did,have→had等

2.过去时态的用法

-描述过去发生的事情或经历

-表达过去的习惯或经常发生的事情

-用在时间状语从句中，表示过去某个时间点或时间段发生的事情

3.介词和连词的使用

-介词：at,on,in,by,from,to等，用于表示时间、地点、方式等

-连词：and,but,because,so等，用于连接句子或句子成分，表示并列、转折、原因、结果等关系

4.描述事件发生的时间、地点、人物和经过

-时间：使用表示过去的时间状语，如yesterday,lastweek,in2000等

-地点：使用表示地点的介词短语，如atschool,inthepark,onthestreet等

-人物：使用人称代词或名词，如I,he,she,they,myfriends,theteacher等

-经过：使用动词的过去时态，描述事件的具体过程

5.句子结构

-简单句：主语+谓语+宾语

-复合句：由两个或两个以上的简单句合并而成，通常包含主句和从句

-并列句：由两个或两个以上的简单句并列而成，通常用并列连词连接

6.描述事件的方法

-使用顺序词：first,then,next,afterthat,finally等，表示事件发生的顺序

-使用连接词：however,therefore,consequently等，表示事件之间的逻辑关系

-使用感叹句：表示惊讶、喜悦等情感，如Whatasurprise!Howinteresting!

7.听力理解

-注意听懂故事或事件的主要内容和细节

-识别时间、地点、人物和事件经过等关键信息

-理解故事或事件背后的意义和教训

8.口语表达

-使用过去时态描述事件

-运用介词和连词组织句子结构

-使用正确的语调和节奏，使表达更加生动和自然

9.写作技巧

-选择有趣的事件进行描述

-注意时态和语态的正确使用

-使用丰富的词汇和句型，使文章更加生动和有吸引力板书设计①重点知识点：

-过去时态构成

-常用不规则动词变化

-介词和连词的使用

-描述事件的时间、地点、人物和经过

②关键词：

-过去时态：was/were,went,had,did,saw,ate,played,etc.

-不规则动词：go→went,do→did,have→had,see→saw,be→was/were,come→came,etc.

-介词：at,on,in,by,from,to,with,without,etc.

-连词：and,but,because,so,however,therefore,etc.

③语句示例：

-Iwasattheparkyesterday.

-Wesawamovielastweekend.

-Shehadabirthdaypartylastnight.

-Hedidhishomeworkafterdinner.

-Theyplayedsoccerintheafternoon.典型例题讲解1.例题：She________tothecinemawithherfriendslastnight.

答案：went

解释：本题考查过去时态的构成。根据句意，昨晚她去了电影院，因此动词应该使用过去式。由于主语是第三人称单数，所以用“went”。

2.例题：They________theirhomeworkafterdinner.

答案：did

解释：本题同样考查过去时态。根据句意，他们在晚饭后做了作业，因此动词应该使用过去式。由于主语是复数形式，所以用“did”。

3.例题：I________tothelibraryyesterday.

答案：went

解释：本题考查过去时态的构成。根据句意，我昨天去了图书馆，因此动词应该使用过去式。由于主语是第一人称单数，所以用“went”。

4.例题：Theteacher________thestorybooktouslastweek.

答案：read

解释：本题考查过去时态的构成。根据句意，上周老师给我们读了那本故事书，因此动词应该使用过去式。由于主语是第三人称单数，所以用“read”。

5.例题：Mybrother________hisbirthdaypartylastmonth.

答案：had

解释：本题考查过去时态的构成。根据句意，我的哥哥上个月过生日，因此动词应该使用过去式。由于主语是第三人称单数，且描述的是过去发生的习惯性动作，所以用“had