13《笔杆上橡胶套的作用》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

13《笔杆上橡胶套的作用》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：橡胶套的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与三年级下册科学教材中“摩擦力与运动”章节相关，学生已了解摩擦力的概念及其对物体运动的影响。本节课通过探究橡胶套在笔杆上的作用，进一步理解摩擦力在生活中的应用。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验、分析等活动，引导学生理解摩擦力在生活中的作用，提高学生的科学思维和问题解决能力。同时，增强学生的实践操作技能，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望，培养学生的创新意识和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上学期已经学习了力的概念，对力可以改变物体的运动状态有一定的认识。此外，学生可能对摩擦力有一定的直观感受，比如通过日常生活中的观察，了解到摩擦力对物体运动的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力在逐步提高，但逻辑思维和分析能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观演示和动手操作来学习，而另一部分学生可能更依赖教师的讲解和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解摩擦力与橡胶套作用的关系时，可能会遇到以下困难：一是对摩擦力概念的理解不够深入，难以将理论与实际操作相结合；二是实验过程中，如何控制变量，确保实验结果的准确性；三是分析实验结果时，如何得出合理的结论。这些困难需要教师通过适当的教学方法和引导策略来解决。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物笔杆、橡胶套、计时器、电子秤

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：摩擦力相关科普视频、实验步骤动画

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示各种不同材质的笔杆，如木质、塑料、金属等，询问学生这些笔杆握在手中感觉有何不同。

2.提出问题：引导学生思考不同材质笔杆之间的差异，以及这种差异可能带来的后果。

3.学生回答：学生分享自己的观察和感受，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解摩擦力的概念和作用，通过简单的实例说明摩擦力在生活中的应用。

2.展示摩擦力实验：利用透明胶带、木块和不同材质的表面，展示摩擦力的变化。

3.分析实验结果：引导学生观察实验现象，讨论不同材质表面的摩擦力差异。

4.介绍橡胶套的作用：解释橡胶套是如何影响笔杆摩擦力的，并说明其在实际生活中的应用。

三、师生互动环节（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求每个小组设计一个实验来验证橡胶套对笔杆摩擦力的影响。

2.实验演示：各小组轮流进行实验演示，其他学生观察并记录实验现象。

3.学生汇报：每个小组分享实验过程和结果，教师引导其他学生提出疑问或建议。

4.教师点评：针对每个小组的实验，教师给予点评和指导，强调实验设计的合理性和结果的准确性。

四、巩固练习（5分钟）

1.布置练习题：教师提供几个关于摩擦力和橡胶套作用的选择题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习：学生根据所学知识，独立完成练习题。

3.学生展示答案：学生自愿上台展示答案，教师点评并讲解正确答案。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾课程内容：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，强调摩擦力和橡胶套在生活中的作用。

2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获，以及对自己理解不够清楚的地方。

3.教师总结：教师对本节课进行总结，指出重点和难点，鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索。

六、拓展活动（5分钟）

1.提出问题：教师提出与摩擦力和橡胶套相关的问题，如“如何在日常生活中减少摩擦力？”

2.学生思考：学生独立思考，提出自己的见解和解决方案。

3.分享观点：学生自愿分享自己的观点，教师引导其他学生进行讨论。

教学过程设计中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学节奏和难度，确保所有学生都能参与到课堂活动中。同时，教师应注重培养学生的创新意识和问题解决能力，激发学生对科学知识的兴趣和热爱。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-摩擦力与运动的关系：介绍摩擦力如何影响物体运动的快慢，包括滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦等不同类型。

-摩擦力在生活中应用：探讨摩擦力在交通、建筑、体育等方面的应用，如轮胎与地面的摩擦力、自行车的刹车系统、家具的稳定性等。

-材料学简介：简要介绍不同材料的特性，如金属、塑料、橡胶等，以及这些材料在摩擦力中的作用。

-力学原理：进一步讲解力的基本原理，包括力的合成、分解、作用点和方向等概念。

2.拓展建议：

-实验拓展：建议学生进行一系列家庭实验，如比较不同材质鞋底与地面的摩擦力、探究斜面角度对物体滑动摩擦力的影响等。

-观察日记：鼓励学生记录生活中摩擦力的例子，如使用橡皮擦擦除铅笔痕迹、穿着新鞋走路的感受等，并分析摩擦力的作用。

-小组项目：组织学生分组进行小型的研究项目，例如设计一个简易的减震装置，通过实验验证橡胶套在减震方面的效果。

-科学阅读：推荐学生阅读与摩擦力相关的科普书籍或文章，如《神奇的摩擦力》等，以加深对知识点的理解。

-视频学习：提供一些关于摩擦力实验和应用的科普视频，让学生通过视觉和听觉的双重体验来学习。

-互动讨论：在学校的科学俱乐部或班级讨论中，鼓励学生分享自己了解到的摩擦力知识，促进知识的交流与拓展。

-家庭作业：设计一些开放性的家庭作业，如设计一个能够利用摩擦力原理的小玩具或工具，培养学生的创新思维和动手能力。七、课后作业1.实验报告：设计一个简单的实验，探究不同材质的笔杆在相同压力下，其与橡皮擦接触时的摩擦力大小。记录实验步骤、数据和分析结果。

答案示例：

实验步骤：

（1）准备不同材质的笔杆（如塑料、金属、橡胶）和橡皮擦。

（2）用相同的力量按压笔杆，使其与橡皮擦接触。

（3）记录不同材质笔杆在相同压力下，与橡皮擦接触时的滑动距离。

实验数据：

材质：塑料金属橡胶

滑动距离（cm）：10812

分析结果：

在相同压力下，橡胶材质的笔杆与橡皮擦接触时的摩擦力最大，其次是塑料材质，金属材质的摩擦力最小。

2.生活观察：记录生活中摩擦力应用的例子，并分析摩擦力在这些应用中的作用。

答案示例：

例子：自行车的刹车系统

分析：自行车的刹车系统利用摩擦力原理，通过刹车片与轮胎之间的摩擦，将自行车的动能转化为热能，从而减速或停止自行车。

3.应用题：假设一辆汽车在水平路面上行驶，当刹车时，刹车系统产生的摩擦力使汽车减速。如果汽车的初速度为30m/s，刹车后10秒内汽车的位移为多少？

答案：汽车刹车后的位移可以通过以下公式计算：

位移=初速度×时间+0.5×加速度×时间²

由于汽车刹车后减速，加速度为负值。根据题意，初速度v₀=30m/s，时间t=10s，加速度a可以通过以下公式计算：

a=(v₀-v)/t

其中，v为刹车后的速度，由于汽车最终停止，v=0。代入公式计算得到加速度a：

a=(30-0)/10=3m/s²

将加速度代入位移公式，得到汽车刹车后的位移：

位移=30×10+0.5×(-3)×(10)²=300-150=150m

4.创新设计：设计一个简易的减震装置，利用橡胶套或其他材料，说明其工作原理，并预测该装置在实际应用中的效果。

答案示例：

设计：利用橡胶套作为减震材料，设计一个简易的减震装置，如橡胶垫或减震器。

工作原理：橡胶套具有良好的弹性和韧性，当受到压力时，橡胶套会发生形变，从而吸收和分散外力，降低对物体的冲击。

效果预测：在实际应用中，该减震装置可以有效降低物体的振动，保护物体免受损害，提高产品的使用寿命。

5.科学写作：以“摩擦力在我们生活中的重要性”为题，写一篇短文，结合具体例子，阐述摩擦力在生活中的作用。

答案示例：

标题：摩擦力在我们生活中的重要性

摩擦力是自然界中一种常见的力，它在我们的生活中扮演着重要的角色。以下是一些摩擦力在我们生活中的应用实例：

1.摩擦力使我们能够行走：当我们走路时，鞋底与地面之间的摩擦力使我们能够向前移动。如果没有摩擦力，我们将无法行走，甚至站立都变得困难。

2.摩擦力使我们能够抓住物体：摩擦力使我们能够抓住手中的物体，如笔、手机等。如果没有摩擦力，我们将无法稳定地握住物体。

3.摩擦力使汽车能够刹车：汽车的刹车系统利用摩擦力原理，通过刹车片与轮胎之间的摩擦，使汽车减速或停止。

4.摩擦力使自行车能够转弯：自行车在转弯时，轮胎与地面之间的摩擦力使自行车能够改变方向，保持稳定。八、板书设计①摩擦力的概念

-摩擦力：两个物体接触面之间阻碍相对运动的力

-摩擦力的产生：物体接触面粗糙程度、接触压力

②摩擦力的类型

-滑动摩擦：物体在接触面上滑动时产生的摩擦力

-静摩擦：物体在接触面上静止时产生的摩擦力

-滚动摩擦：物体在接触面上滚动时产生的摩擦力

③橡胶套的作用

-减少摩擦：橡胶套可以增加接触面的粗糙程度，从而增加摩擦力

-吸收冲击：橡胶套具有良好的弹性和韧性，可以吸收和分散外力

-提高稳定性：橡胶套可以增加物体的稳定性，减少滑动和倾斜

④实验观察

-不同材质的笔杆与橡皮擦接触时的摩擦力大小

-橡胶套对笔杆摩擦力的影响

-不同压力下笔杆与橡皮擦接触时的摩擦力变化

⑤生活应用

-自行车刹车系统

-家具稳定性

-鞋底设计

-橡胶轮胎

-橡胶减震器课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对摩擦力概念、类型、橡胶套作用等知识点的掌握程度。例如，提问“摩擦力是如何产生的？”、“橡胶套在笔杆上的作用是什么？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在实验环节，观察学生的操作是否规范，是否能够按照实验步骤进行操作，以及实验过程中是否能够发现并解决问题。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

2.教学反思：

-教师在课后对课堂表现进行反思，分析学生在课堂上的学习状态，如参与度、积极性等，以及教学过程中的优点和不足。

-针对学生在课堂上的问题，教师应制定相应的改进措施，如调整教学节奏、改进教学方法等，以提高教学效果。

3.学生反馈：

-鼓励学生在课后填写教学反馈表，反映自己在课堂上的学习感受和遇到的困难，以便教师了解学生的需求，调整教学策略。

-教师可通过个别谈话或小组讨论的方式，与学生交流学习心得，了解学生对知识的理解和掌握情况。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的解题思路、计算过程和答案的正确性。

-在批改作业过程中，发现学生普遍存在的问题，及时进行讲解和辅导，确保学生能够掌握相关知识。

-对学生的作业给予针对性的点评，鼓励学生在作业中表现出的创新思维和问题解决能力。

5.成绩记录：

-将学生在课堂表现、实验操作、测试和作业等方面的成绩进行记录，形成学生的综合评价。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

6.教学改进：

-根据课堂评价和教学反思，教师应不断调整和优化教学方案，以提高教学效果。

-鼓励教师参加教学研讨活动，学习先进的教学理念和方法，提升自身的教学水平。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《笔杆上橡胶套的作用》，我觉得整体上学生们的参与度和学习效果还是不错的。但是，在反思这节课的教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺有意思的，我用了几种不同材质的笔杆让学生感受握持时的差异，这个环节挺吸引学生的注意力。但是，我也注意到有几个学生对于不同材质笔杆握感差异的解释不够深入，这可能是因为他们对材质的了解有限。所以，我觉得在今后的教学中，可以提前准备一些关于材料特性的资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更好地参与到讨论中。

其次，在讲授新课的时候，我尽量用了一些生活中的例子来解释摩擦力的概念，比如自行车的刹车系统，我觉得这样的教学方式挺有效的，因为学生能更容易理解抽象的概念。不过，我发现有些学生对于摩擦力的类型理解起来有些吃力，比如滑动摩擦和滚动摩擦的区别。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去深入解释，或者是因为我没有用更直观的方式去展示。所以，我打算在未来的教学中，可以通过制作一些简单的模型或者视频来帮助学生更好地理解这些概念。

在实验环节，我安排了小组合作，让学生自己设计实验来验证橡胶套对笔杆摩擦力的影响。这个环节我觉得挺成功的，学生们都很积极地参与进来，而