Module1 How to learn English Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何尽可能多地使用英语进行交流，包括日常问候、自我介绍、询问信息等基础口语表达。内容涉及外研版英语八年级上册Module1Unit1“Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学过的英语词汇、语法知识，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的问候语和自我介绍，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动学习和实践英语，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基础的语法知识和词汇，能够进行简单的英语交流。他们可能已经学习了日常用语、简单的问候、自我介绍等，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着不同的兴趣点，有的学生对口语交流感兴趣，有的则更偏向于书面表达。学生的能力水平不一，部分学生可能已经能够流利地进行英语对话，而部分学生可能在口语表达上存在困难。学习风格上，有的学生偏好合作学习，有的则更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交流方面，学生可能遇到词汇量不足、语法运用不当、缺乏自信等问题。此外，部分学生可能对英语国家的文化背景不熟悉，这可能会影响他们在交流时的理解和表达。解决这些困难需要教师提供适当的指导和支持，包括词汇拓展、语法复习、文化背景介绍等，同时通过互动练习和鼓励性评价来增强学生的自信心。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如购物、旅行等，练习日常口语表达。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线互动平台，丰富教学内容，提高学习兴趣。

4.设置游戏环节，如“快速问答”和“英语接龙”，通过游戏巩固所学词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语简短介绍自己，并提问学生：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的问候语和自我介绍的基本句型，如“Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...”和“Iamfrom...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何使用英语进行日常交流，如询问时间、地点、天气等。

-举例说明：教师通过展示具体的对话情景，如询问路、购物、问路等，帮助学生理解如何在实际生活中运用所学知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的情景，尝试用英语进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分为小组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语进行对话。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演的过程中，巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段英语视频，内容与本节课的主题相关，让学生观看并尝试总结视频中的关键信息。

-学生分享：观看视频后，学生分享自己的观后感和学习心得。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中的实际应用。

-学生反思：教师引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续练习英语口语。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课学到的词汇和句型。

2.尝试用英语记录自己一天的活动，并分享给同学。

3.预习下一节课的内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语国家日常用语手册》：这本书收录了英语国家常用的日常用语，包括问候、道别、购物、旅行等场景的对话，可以帮助学生进一步了解和掌握日常英语口语。

-《英语口语练习册》：这本书通过大量的练习题，帮助学生巩固和拓展本节课学到的词汇和句型，同时提高口语表达能力。

-《英语口语教程》：这本书以情景对话为主，通过不同的生活场景，引导学生进行口语练习，帮助学生提高在实际情境中运用英语的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理英语国家节日的相关信息，了解节日的习俗和庆祝方式，并在课堂上与同学分享。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察电影中的对话和情景，学习地道的口语表达。

-学生可以参加学校的英语角活动，与同学进行英语口语交流，提高自己的实际应用能力。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己的家乡或学校，以此来提高写作能力和语言组织能力。

-学生可以加入在线英语学习社区，与其他学习者交流学习经验，共同进步。

3.知识点拓展：

-文化背景知识：通过阅读和了解英语国家的文化，学生可以更好地理解英语口语中的文化内涵，提高跨文化交际能力。

-词汇拓展：学生可以通过查阅词典或使用在线词汇工具，学习与本节课相关的更多词汇，丰富自己的词汇量。

-语法知识拓展：学生可以通过阅读语法书籍或参加语法课程，巩固和拓展英语语法知识，提高语法运用能力。

-听力技巧拓展：学生可以通过听英语广播、播客或音乐，提高自己的听力理解能力，适应不同口音和语速的英语听力材料。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行英语角活动，鼓励学生在实际交流中运用所学知识。

-开展英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语口语和表达能力。

-设立英语角，邀请外教或英语教师进行面对面交流，提供真实的语言环境。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语综合运用能力。典型例题讲解1.例题：Howdoyousay"IamfromChina"inEnglish?

答案：IamfromChina.

说明：这是一个基本的自我介绍句型，学生需要掌握如何用英语表达自己的国籍。

2.例题：Ifyouaregoingtothesupermarket,whatwillyousay?

答案：Iamgoingtothesupermarket.

说明：这是一个询问某人目的地的句型，学生需要学会如何用英语描述自己的行动计划。

3.例题：Howdoyouasksomeoneabouttheweather?

答案：What'stheweatherliketoday?

说明：这是一个询问天气的常见句型，学生需要掌握如何用英语进行日常交流。

4.例题：Ifyouwanttoinvitesomeonetoaparty,howwouldyouexpressit?

答案：Wouldyouliketocometothepartywithus?

说明：这是一个邀请别人参加活动的句型，学生需要学会用英语进行礼貌的邀请。

5.例题：Howdoyourespondtoacompliment?

答案：Thankyouverymuch.

说明：这是一个回应别人赞美时的常见句型，学生需要学会用英语表达感激之情。

6.例题：Ifyouwanttoapologize,whatwouldyousay?

答案：I'msorryforthat.

说明：这是一个道歉的句型，学生需要学会在需要时用英语表达歉意。

7.例题：Howdoyouaskfordirections?

答案：Excuseme,whereisthenearestbank?

说明：这是一个询问方向的句型，学生需要学会在需要时用英语寻求帮助。

8.例题：Ifyouwanttosaygoodbye,whatcanyousay?

答案：Goodbye,seeyoulater.

说明：这是一个告别时的常用句型，学生需要学会用英语表达告别。教学反思今天的教学，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们在课堂上表现得非常活跃，这让我很高兴。他们在模拟真实场景中运用英语，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

然而，我也注意到，部分学生在进行角色扮演时，显得有些紧张，他们的发音不够准确，句型也较为单一。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础口语练习，比如通过发音练习、句型操练等方式，帮助学生打下扎实的口语基础。

此外，我还发现，在布置作业时，部分学生存在抄袭现象。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生诚信意识的培养，让他们明白独立完成作业的重要性。

在教学过程中，我还发现了一些具体的案例，以下是对这些案例的反思：

案例一：在讲解如何用英语进行自我介绍时，我发现一些学生对于如何介绍自己的家乡感到困难。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，增加关于介绍家乡的词汇和句型，并让学生通