9《请到我的家乡来》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

9《请到我的家乡来》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《请到我的家乡来》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，提升学生的文化认同感。

2.培养学生善于观察、发现和表达的能力，增强学生的语言表达技巧。

3.培养学生团队合作精神，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

4.增强学生的环保意识，引导学生关注家乡的自然环境，培养可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经对家乡有一定的了解，可能包括家乡的地理位置、著名景点、风俗习惯等。他们具备基本的地理知识和对家乡的初步情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对家乡充满好奇，学习兴趣较高。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等多媒体资源激发学习兴趣。学生的表达能力逐渐增强，但写作能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《请到我的家乡来》这一课时，学生可能会遇到的困难包括：如何用准确、生动的语言描述家乡的景色和文化；如何在小组合作中有效沟通和分工；如何将个人情感融入写作之中。此外，对于一些学生来说，将抽象的情感转化为具体的文字表达也是一个挑战。教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学方法和练习来提升学生的表达能力。四、教学资源-教学课件：包含家乡风景图片、风俗习惯介绍等视觉素材。

-地图资源：中国地图、家乡地理位置图、交通图等。

-视频资源：关于家乡的纪录片、宣传片等。

-实物教具：家乡特产样品、民俗手工艺品等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：在线地图服务、虚拟旅游网站等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示家乡风景图片，提问：“同学们，你们知道这些美丽的地方吗？它们都在哪里？”引导学生分享自己家乡的风景。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于家乡的知识，如地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的历史文化、风俗习惯、名人故事等。

-举例说明：教师通过具体的例子，如家乡的传统节日、特色美食、民间艺术等，帮助学生理解家乡的文化内涵。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色，引导他们从不同角度了解家乡。

3.活动体验（约15分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟家乡的日常生活场景，如赶集、庆祝节日等，让学生体验家乡的风土人情。

-实地考察：如果条件允许，教师可以组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹等，让学生亲身感受家乡的文化底蕴。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的知识点。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家乡文化的独特性和重要性。

-学生分享：学生分享自己的学习心得，谈谈对家乡文化的认识和感悟。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生以“我爱我的家乡”为主题，写一篇短文，描述自己家乡的风景、风俗习惯等。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师鼓励：教师鼓励学生在课后继续关注家乡的变化，搜集家乡的资料，为下一节课做好准备。

-家长沟通：教师建议家长与孩子一起参与家乡文化探索活动，增进亲子关系。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、历史事件、历史人物等资料，帮助学生了解家乡的发展历程。

-地方文化研究：介绍家乡的传统艺术、民间故事、地方戏剧等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护案例：收集家乡在环境保护方面的成功案例，如生态旅游、绿色家园建设等，培养学生的环保意识。

-当地经济发展：介绍家乡的经济发展状况，包括特色产业、企业案例等，让学生了解家乡的经济活力。

-社会实践机会：提供家乡的社会实践活动信息，如志愿服务、社区参与等，鼓励学生参与社会实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家乡的历史照片，制作家庭或班级的“家乡历史展览”。

-组织学生参加地方文化节的观摩活动，体验家乡的传统艺术。

-建议学生参与环保小卫士活动，如植树造林、垃圾分类等，实践环保理念。

-引导学生参观家乡的工业企业，了解当地经济发展的现状和趋势。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养社会责任感。

-组织学生进行家乡旅游规划，设计一条特色旅游路线，培养学生的策划能力和创新思维。

-建议学生阅读家乡的文学作品，如乡土小说、散文集等，提升文学素养。

-鼓励学生参与家乡的历史文化讲座，邀请专家学者分享家乡的历史文化知识。

-组织学生进行家乡方言调查，记录和传承家乡的语言文化。

-建议学生参与家乡的非物质文化遗产保护活动，了解和学习传统文化技艺。七、典型例题讲解1.例题：

“小明和他的家人一起去参观家乡的博物馆，他们参观了三个展厅，分别是历史展厅、艺术展厅和民俗展厅。如果历史展厅的面积是艺术展厅的2倍，民俗展厅的面积是历史展厅的3倍，那么三个展厅的总面积是多少平方米？”

答案：

设艺术展厅的面积为x平方米，则历史展厅的面积为2x平方米，民俗展厅的面积为3x平方米。

总面积=x+2x+3x=6x

如果假设艺术展厅的面积为100平方米，则历史展厅为200平方米，民俗展厅为300平方米。

总面积=100+200+300=600平方米

2.例题：

“小红的家乡有两条河流，一条是甲河，另一条是乙河。甲河的长度是乙河的3/4，如果乙河的长度是120千米，那么甲河的长度是多少千米？”

答案：

设乙河的长度为y千米，则甲河的长度为3/4y千米。

已知乙河的长度y=120千米，所以甲河的长度为3/4*120=90千米。

3.例题：

“小华的家乡有一种特色小吃，每个小吃的成本是5元，如果每卖出一个小吃可以赚2元，那么卖掉10个小吃可以赚多少钱？”

答案：

每个小吃的利润是5元（成本）+2元（利润）=7元。

卖掉10个小吃的总利润=7元/个*10个=70元。

4.例题：

“小明的家乡有一个公园，公园里有三个区域，分别是儿童游乐区、休闲区和健身区。儿童游乐区的面积是休闲区的1/3，健身区的面积是儿童游乐区的2倍，如果休闲区的面积是600平方米，那么健身区的面积是多少平方米？”

答案：

设休闲区的面积为z平方米，则儿童游乐区的面积为1/3z平方米，健身区的面积为2*(1/3z)=2/3z平方米。

已知休闲区的面积z=600平方米，所以健身区的面积为2/3*600=400平方米。

5.例题：

“小芳的家乡有一个果园，果园里有苹果树和梨树。苹果树的数量是梨树的3倍，如果梨树的数量是15棵，那么苹果树的数量是多少棵？”

答案：

设梨树的数量为w棵，则苹果树的数量为3w棵。

已知梨树的数量w=15棵，所以苹果树的数量为3*15=45棵。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于家乡的描述生动具体，展现了他们对家乡的热爱。课堂气氛活跃，学生们的互动良好，能够互相启发，共同进步。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕家乡的文化、历史、自然等方面展开讨论，各抒己见。小组合作成果展示时，每个小组都制作了展示板，内容包括家乡的图片、文字介绍、手工艺品等，展现了学生的创意和团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课知识点的掌握情况，包括对家乡地理、历史、文化等方面的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节问题的理解还有待加强。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生以“我爱我的家乡”为主题，写一篇短文。作业完成情况良好，学生们能够结合自己的实际经历，用文字描述家乡的美丽景色、风俗习惯、历史故事等，体现了他们对家乡的热爱和思考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和表达给予了肯定，同时也指出了一些需要改进的地方，如部分学生在回答问题时不够自信，需要加强口头表达能力的训练。

针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生们在小组合作中的表现，同时也提醒学生在展示过程中要注意时间分配和内容组织，提高展示效果。

针对随堂测试：教师对学生