重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《水痘》教学实录 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《水痘》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《水痘》教学实录新人教版教材分析《水痘》是人教版初中体育与健康课程中关于传染病防控的内容。本章节旨在让学生了解水痘的基本知识，掌握预防水痘的方法，提高学生自我保护意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生健康的生活习惯和良好的卫生习惯。核心素养目标培养学生对传染病的科学认识，提高学生自我保护意识和能力，形成健康的生活习惯。通过学习水痘的传播途径、症状和预防措施，增强学生遵守卫生规范的行为，促进学生的社会责任感和集体主义精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基本的卫生知识和传染病预防常识，对常见传染病的名称和基本特征有所了解，但具体到水痘的详细信息和预防措施，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对新鲜事物充满好奇心，对健康知识的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和理解力，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过互动讨论学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对水痘等传染病存在恐惧心理，可能在学习过程中产生抵触情绪。此外，学生在理解水痘的传播途径和预防措施时，可能会遇到概念混淆、记忆困难等问题。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《水痘》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的卫生用品和模型，以便学生进行模拟操作，学习预防水痘的方法。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和合作学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师播放一段关于传染病预防的公益广告，引导学生关注个人卫生和传染病防控的重要性。

2.提出问题：引导学生思考，日常生活中如何预防传染病？已经了解哪些传染病？

3.学生分享：邀请几位同学分享自己了解的传染病预防知识。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解水痘的基本知识，包括病原体、传播途径、症状和预防措施。

2.多媒体展示：利用图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示水痘的特征和预防方法。

3.互动提问：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生思考并回答。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生分组，模拟水痘患者的日常护理，巩固所学知识。

2.小组讨论：各小组讨论预防水痘的有效措施，分享讨论成果。

3.案例分析：教师提供水痘患者案例，引导学生分析病例，总结预防水痘的关键。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对水痘预防措施，提问学生如何做到家庭、学校、公共场所的三位一体防护。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行简要回顾，强调预防水痘的重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高自身健康素养。

3.学生分享：鼓励学生分享自己在日常生活中如何践行健康的生活方式。

（六）作业布置（3分钟）

1.教师布置作业：要求学生撰写一篇关于预防水痘的倡议书，提高同学们的防疫意识。

2.学生明确作业要求：学生明确作业要求，确保按时完成。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-传染病预防手册：提供详细的传染病预防知识，包括常见传染病的种类、传播途径、预防措施等。

-健康教育视频：收集与水痘相关的健康教育视频，如预防水痘的生活小贴士、水痘病例分析等。

-传染病防控案例库：整理国内外传染病防控的成功案例，分析案例中的关键防控措施和经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读传染病预防手册，深入了解各类传染病的特征和预防方法。

-组织学生观看健康教育视频，通过直观的方式学习水痘的预防知识。

-引导学生参与传染病防控案例讨论，分析案例中的防控策略，提高学生的实际应用能力。

-建议学生关注官方健康信息平台，了解最新的传染病防控动态。

-组织学生开展校园传染病防控宣传活动，提高同学们的防疫意识和自我保护能力。

-鼓励学生参与社区健康教育活动，将所学知识传播给家人和朋友。

-建议学生利用网络资源，如学术期刊、健康科普网站等，进一步拓展对传染病防控知识的了解。

-鼓励学生参加健康知识竞赛或讲座，激发学习兴趣，提高健康素养。

-建议学生结合自身实际，制定个人健康计划，养成良好的生活习惯，预防传染病的发生。内容逻辑关系①水痘的基本知识

-水痘的定义

-水痘的病原体

-水痘的传播途径

-水痘的症状

②水痘的预防措施

-个人卫生习惯

-疫苗接种

-环境消毒

-隔离措施

③水痘的护理与治疗

-水痘的护理要点

-水痘的治疗方法

-水痘的并发症及预防

-水痘恢复期的注意事项典型例题讲解1.例题：

某班级有50名学生，其中10名学生已经接种了水痘疫苗，5名学生曾经感染过水痘。问该班级中还有多少名学生没有接种水痘疫苗且没有感染过水痘？

解答：

已接种水痘疫苗的学生数=10

曾经感染过水痘的学生数=5

总学生数=50

未接种水痘疫苗且未感染过水痘的学生数=总学生数-已接种水痘疫苗的学生数-曾经感染过水痘的学生数

未接种水痘疫苗且未感染过水痘的学生数=50-10-5=35

答案：35名学生

2.例题：

小明在得知自己可能感染了水痘后，采取了以下预防措施：每天早晚用肥皂和清水洗手，保持室内空气流通，避免去公共场所。请问小明的这些预防措施属于哪一类？

解答：

小明的预防措施包括个人卫生习惯和居家隔离，属于预防传染病的个人防护措施。

答案：个人防护措施

3.例题：

某学校在春季开学时，对全体学生进行了水痘疫苗接种。已知疫苗接种率为80%，接种成功率为95%。问接种成功的学生占全校学生的比例是多少？

解答：

疫苗接种率=80%

接种成功率=95%

接种成功的学生比例=疫苗接种率×接种成功率

接种成功的学生比例=80%×95%=0.8×0.95=0.76

接种成功的学生比例=76%

答案：76%

4.例题：

某班级有30名学生，其中20名学生已经接种了水痘疫苗。如果班级内水痘的传播率为10%，那么至少需要多少名学生接种水痘疫苗才能将水痘的传播率降低到5%以下？

解答：

初始水痘传播率=10%

目标水痘传播率=5%

初始未接种水痘疫苗的学生数=总学生数-已接种水痘疫苗的学生数

初始未接种水痘疫苗的学生数=30-20=10

需要接种水痘疫苗的学生数=初始未接种水痘疫苗的学生数×(初始水痘传播率/目标水痘传播率-1)

需要接种水痘疫苗的学生数=10×(10%/5%-1)=10×(2-1)=10

答案：至少需要10名学生接种水痘疫苗

5.例题：

小红在得知同学小刚感染了水痘后，担心自己也会被传染。她采取了以下措施：每天在家隔离，避免与家人接触，定期消毒居住环境。请问小红的这些措施是否正确？

解答：

小红的措施是正确的，因为她采取了隔离和消毒等预防措施，以减少被传染的风险。

答案：正确教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对水痘的基本知识和预防措施表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就水痘的预防措施展开深入讨论，提出了一些创新性的观点。例如，有小组提出了结合社区资源和家庭教育的双重预防策略，得到了教师和其他小组的认可。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对水痘知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于水痘病原体、传播途径和预防措施的问题。但也有一部分学生在水痘的症状和护理要点方面存在理解上的困难，需要进一步辅导。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，认识到自己在水痘知识掌握上的优势和不足。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师