Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit2Samatefourhamburgers.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2Samatefourhamburgers.

2.教学年级和班级：五年级（三起）英语课

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和阅读活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在描述食物和数量的语境中。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中关于食物的饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过图片和上下文线索推测词义和句意的策略，提高自主学习能力。

4.价值观：通过学习故事，培养学生的健康饮食习惯和节俭意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和语法知识，包括名词、动词、数量词等基础语法结构。他们对日常生活中的食物名称有一定的了解，能够进行简单的描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢参与互动和角色扮演活动。他们的英语听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语中的数量词和复数形式感到困惑，尤其是在描述数量和食物时。此外，学生的词汇量有限，可能难以理解一些生词的含义。在学习过程中，学生可能需要更多的时间和练习来掌握正确的发音和语调。此外，学生的写作能力可能不足，需要教师提供具体的指导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的食物购买和点餐情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演餐厅服务员和顾客，练习点餐和回应的场景。

3.利用多媒体教学，展示汉堡图片和制作过程视频，帮助学生直观理解食物名称和数量词的运用。

4.通过小组合作学习，让学生共同完成调查问卷，了解同学们喜欢的汉堡口味，培养学生的合作能力和数据分析能力。教学过程一、导入新课

1.教师用英文问候学生，并询问他们昨天晚上吃了什么，引入话题：“Whatdidyoueatlastnight?”

2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferenttypesoffoodandhowtodescribetheminEnglish.”

二、呈现新课

1.教师展示汉堡图片，提问：“Whatisthis?”引导学生回答：“It’sahamburger.”

2.教师板书单词“hamburger”，并解释其含义：“Ahamburgerisasandwichwithacookedbeeforchickenpattybetweentwoslicesofbread.”

3.教师继续展示其他食物图片，如：apple,banana,pizza,etc.引导学生说出它们的英文名称。

三、词汇教学

1.教师带领学生复习数量词，如：one,two,three,four,etc.并结合食物图片进行练习。

2.教师讲解复数形式，如：hamburger->hamburgers,apple->apples,banana->bananas,pizza->pizzas。

3.学生跟读并模仿，巩固所学词汇。

四、句型教学

1.教师呈现句子：“Samatefourhamburgers.”并解释其含义：“Samatefourhamburgersyesterday.”

2.教师引导学生用所学词汇和句型描述食物：“Iatetwoapples.Youatethreebananas.Heateapizza.”

3.学生练习描述食物，教师给予纠正和指导。

五、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组4-5人，并分配角色：顾客、服务员、收银员等。

2.教师提供情景：“Acustomergoestoahamburgerrestaurant.Hewantstoordersomefood.”学生根据情景进行角色扮演。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、游戏活动

1.教师组织“FindtheDifference”游戏，将两幅食物图片贴在黑板上，让学生找出不同之处。

2.学生分组进行游戏，找出图片中的不同点，如：颜色、形状、数量等。

3.游戏结束后，教师引导学生用英语描述不同之处。

七、总结与作业

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己昨天晚上的晚餐，并尝试用所学句型进行交流。

八、教学反思

1.教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课后能够熟练掌握与食物相关的词汇，如hamburger、apple、banana、pizza等，以及它们的复数形式，如hamburgers、apples、bananas、pizzas。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型进行简单的描述，如“Iatetwoapples.”和“Youatethreebananas.”，并能将这些句型应用到实际对话中。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对英语中的数量词和复数形式有了更深入的理解，能够在句子中正确使用。

4.交流能力：学生在角色扮演活动中，能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。

5.合作意识：通过小组合作完成调查问卷的活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

6.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和游戏，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

7.语音语调：学生在跟读和模仿的过程中，注意到了正确的发音和语调，提高了自己的语音语调表达能力。

8.文化意识：通过了解不同文化中关于食物的饮食习惯，学生增强了跨文化交际意识，对文化差异有了更深入的认识。

9.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了通过图片和上下文线索推测词义和句意的策略，提高了自主学习能力。

10.价值观：通过学习故事，学生培养了健康饮食习惯和节俭意识，对生活中的合理消费有了更深刻的理解。

总体来说，学生在本节课后取得了显著的进步，不仅掌握了本节课的重点知识点，还在实际运用中得到了锻炼，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思教学反思

今天上了五年级下册英语Module3Unit2"Samatefourhamburgers."这一课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。我采用了情境教学法，通过展示汉堡等食物图片，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。我看到学生们在角色扮演活动中积极参与，这让我很高兴。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

在词汇教学部分，我使用了图片和实物展示，这样能够帮助学生更好地理解和记忆。但是，我发现有些学生对于数量词的复数形式掌握得还不够牢固。我需要在接下来的教学中加强这部分内容的复习和巩固。

在句型教学环节，我引导学生用新学的句型描述食物，这有助于他们将新知识应用到实际生活中。然而，我也注意到一些学生在使用过去时态时仍然存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的练习和游戏来提高学生对于时态的敏感度和应用能力。

在角色扮演活动中，学生们的表现让我惊喜。他们能够按照角色要求进行对话，这表明他们已经掌握了本节课的重点内容。但是，我也发现部分学生在扮演服务员时，对于顾客提出的要求有时反应不够迅速。这可能是由于他们对情景的把握还不够准确。因此，我会在下一次课上，更加细致地指导学生如何根据情景作出恰当的反应。

在游戏活动“FindtheDifference”中，学生们的参与度很高，这个活动不仅增强了他们的观察力，还提高了他们的英语口语能力。但是，我发现有些学生对于英语词汇的掌握还不够扎实，导致他们在游戏中遇到困难。这提醒我，以后在教学过程中，需要更加注重词汇的积累和复习。

此外，我还发现一些学生在小组合作学习时，表现出了较强的团队精神。这让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，可以培养学生的合作能力和沟通能力。在今后的教学中，我将继续运用这种教学方式，并尝试设计更多具有挑战性的小组活动。

最后，我想说的是，虽然今天的教学取得了一些成果，但还有很多地方需要改进。我会认真总结经验，不断调整教学策略，以期在未来的教学中，更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高英语水平。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将给出的食物名称与对应的英语单词进行匹配。

-示例：MatchthefollowingfoodnameswiththeirEnglishequivalents.

-1.applea.hotdog

-2.pizzab.hamburger

-3.bananac.sandwich

-4.sandwichd.apple

2.**数量词填空题**

-题型：根据句意，用正确的数量词填空。

-示例：Fillintheblankswiththecorrectquantitywords.

-Iate___________applesand___________bananasforbreakfast.

3.**句型改写题**

-题型：将给定的句子改写成另一种时态或语态。

-示例：Rewritethefollowingsentenceinthepastcontinuoustense.

-Sheiseatingahamburger.

4.**情景对话题**

-题型：根据提供的情景，完成对话。

-示例：Youareatarestaurant.Youwanttoorderahamburger.Completethedialoguewiththecorrectresponses.

-Waitress:Goodevening,whatwouldyouliketoorder?

-You:___________

5.**阅读理解题**

-题型：阅读短文，回答问题。

-示例：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Samatefourhamburgersandtwoapplesforlunch.Hewasveryfull.

-Questions:

-HowmanyhamburgersdidSameat?

-WhatelsedidSameatforlunch?

-HowdidSamfeelaftereating?

答案示例：

1.1-a,2-b,3-c,4-d

2.Iatetwoapplesandthreebananasforbreakfast.

3.Shewaseatingahamburger.

4.Waitress:Goodevening,whatwouldyouli