2024秋八年级英语下册 Module 6 Hobbies Unit 3 Language in use教学实录含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module6HobbiesUnit3Languageinuse教学实录(含教学反思）（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过实际语言运用，巩固八年级学生对于英语过去时态的掌握，提升学生在真实语境中运用英语的能力。结合教材Module6HobbiesUnit3Languageinuse的内容，设计了一系列活动，帮助学生通过角色扮演、小组讨论等形式，将所学知识转化为实际语言运用，提高英语口语交际能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与真实语境下的语言实践活动，学生能够提高英语口语表达能力，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉现在时态，能够进行简单的日常交流。在Module6Hobbies之前，学生已学习过关于兴趣爱好的话题，对谈论个人爱好有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对英语口语交流充满热情。学生的英语听说能力较强，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过互动和合作学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态时容易混淆时态，尤其在区分一般过去时和过去进行时方面。此外，学生在口语表达时可能存在词汇量不足、语法结构运用不当等问题。部分学生可能因害怕犯错而不愿意参与口语练习，影响语言能力的提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版八年级英语下册教材，特别是Module6HobbiesUnit3Languageinuse部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同爱好活动的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生理解过去时态的语境应用。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保教学视频和图片的清晰播放。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组活动，同时准备一些便利贴和彩色笔，以便学生在讨论中记录和展示他们的想法。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于不同爱好活动的视频，如运动、音乐、绘画等，激发学生的兴趣。

2.提问：Whatarethehobbiesshowninthevideo?引导学生思考并回答。

3.教师总结：Today,wearegoingtolearnaboutpasttensetotalkaboutourhobbiesinthepast.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解过去时态的基本结构和用法，如主语+动词过去式+其他。

2.举例说明过去时态在谈论过去经历和活动中的应用。

3.学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

4.教师展示一些关于过去时态的例句，引导学生分析并总结过去时态的特点。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生进行小组活动，用过去时态描述自己过去的爱好。

2.每组选派代表进行展示，教师点评并纠正错误。

3.教师给出一些关于过去时态的练习题，学生独立完成。

4.学生互相检查答案，教师讲解正确答案和错误原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdidyoudolastweekend?引导学生用过去时态回答。

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.教师再提出一些与过去时态相关的问题，如：Whatdidyoueatforbreakfastthismorning?引导学生继续使用过去时态。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟过去某一天的活动。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.每组展示角色扮演的情景，教师点评并给出建议。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去时态的用法和特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用过去时态写一篇关于自己过去爱好的小短文。

整个教学过程用时约45分钟，符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的语法规则：提供一些关于过去时态的语法规则总结，包括规则动词和不规则动词的变化形式，以及过去进行时的特殊用法。

-过去时态的语境练习：收集一些真实的英语对话或短文，其中包含过去时态的使用，帮助学生理解过去时态在实际语境中的应用。

-文化背景知识：介绍一些与不同爱好相关的文化背景知识，如不同国家的传统爱好、著名爱好者的故事等，以丰富学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于个人爱好和兴趣爱好的英文书籍或文章，鼓励学生阅读并尝试用英语总结阅读内容。

-视频学习：推荐一些英语教学视频，特别是关于英语口语表达的教程，帮助学生提高口语流利度和发音准确性。

-实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，鼓励他们在活动中用英语记录自己的经历和感受，以此练习过去时态的运用。

-交流平台：鼓励学生加入英语学习小组或论坛，与其他学习者交流讨论，分享自己的爱好和过去的活动经历。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用过去时态描述自己过去的一个周末，或者写一篇关于自己童年时爱好的短文。

-口语练习：组织定期的口语角活动，让学生有机会在真实语境中练习使用过去时态进行交流。

-创作活动：鼓励学生创作自己的英语故事或日记，使用过去时态描述故事情节或个人经历，提高写作能力的同时巩固语法知识。七、板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本结构：主语+动词过去式+其他

-过去进行时的特殊用法：was/were+动词-ing

-过去时态的构成规则：规则动词的变化规则和不规则动词的变化形式

②关键词：

-过去时态：Pasttense

-规则动词：Regularverbs

-不规则动词：Irregularverbs

-进行时：Presentcontinuous

-过去进行时：Pastcontinuous

③重点句子：

-IwatchedTVlastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

-ShewasreadingabookwhenIcalledher.八、教学反思与总结今天这节课，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。让我来分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，对过去时态的概念有了初步的了解。我看到他们参与度很高，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言解释复杂的语法点。我发现，当我在黑板上画出时间轴，用图示来展示过去时态和现在时态的区别时，学生们更容易理解。但是，我也注意到，有些学生对于不规则动词的变化还是有些困惑，这可能是我在讲解时没有足够强调。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动。这样的活动不仅让学生有机会练习口语，还能让他们在互动中学习。不过，我发现有些学生在讨论时不太愿意开口，这可能是因为他们害怕犯错。我需要在这方面做得更好，比如提供更多的鼓励和正面的反馈。

课堂提问环节，我尝试了更多开放式的问题，鼓励学生发散思维。我发现，这种方法确实激发了学生的思考，但同时也带来了一些挑战，因为有些问题学生可能不太容易回答。我需要提前准备一些更具体的例子，帮助学生更好地理解和回答问题。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来。我发现，当学生回答问题时，我会给予及时的反馈和鼓励。这种互动让我看到了学生的进步，也让我意识到，作为老师，我的责任是帮助学生建立自信。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解不规则动词时，可能没有花足够的时间去帮助学生记忆。此外，我还需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与进来。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-在讲解不规则动词时