5铺满金色巴掌的水泥道 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《铺满金色巴掌的水泥道》一课，属于统编版语文三年级上册的课文内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，引导学生感受秋天的美丽，培养学生的观察力和想象力。这与学生已有的对秋天景象的直观感受和生活经验相联系，有助于提升学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提升学生对自然美景的感悟和表达能力。

2.增强学生的观察力和想象力，通过阅读课文，引导学生学会细致观察和生动想象。

3.提高学生的语文素养，通过品词析句，学习作者的写作技巧，激发学生对语文学习的兴趣。学情分析本节课针对三年级学生的特点进行教学设计。三年级学生在知识层面上，已具备一定的语文基础，能够阅读简单的课文，对字词有一定的理解能力。在能力方面，学生的观察力和想象力正在逐渐发展，能够通过图片、故事等形式进行初步的审美体验。然而，由于年龄和经验的限制，他们的语言表达能力和写作技巧尚需提升。

在素质方面，三年级学生正处于活泼好动的阶段，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和专注力相对较弱。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.设计阶梯式的教学环节，从易到难，逐步引导学生深入理解课文内容。

3.强化学生的语言表达和写作训练，通过小组合作、口头表达等方式，提高他们的语文素养。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持和指导。

5.通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对自然和生活的感悟能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（树叶、秋天的图片等）。

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业和交流学习心得。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示不同季节的景色，丰富教学内容。

4.教学手段：板书、PPT课件、视频片段（秋天的自然景象）。

5.课外拓展：推荐相关儿童文学作品，供学生课后阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《铺满金色巴掌的水泥道》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者是如何描绘秋天的景象的？”“你能在生活中找到类似的景色吗？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容，初步感受秋天的美丽。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秋天的自然景象视频，引出《铺满金色巴掌的水泥道》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、描写方法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的秋天景象，并尝试用课文中的语言进行描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受，尝试用课文中的语言进行表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的写作技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文中的描写方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作练习，要求学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文描绘了一个充满诗意的秋天景象，我们可以从以下几个方面进行拓展：

（1）秋天的自然现象：介绍秋天的气候变化、植物变化、动物行为等，如落叶、果实成熟、候鸟迁徙等。

（2）秋天的节日习俗：介绍中秋节、重阳节等与秋天相关的传统节日，以及相关的习俗和故事。

（3）秋天的文学作品：推荐一些描写秋天的诗歌、散文、小说等文学作品，如《秋天的怀念》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

（4）秋天的艺术作品：介绍一些描绘秋天的绘画、摄影、音乐等艺术作品，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

1.鼓励学生阅读与秋天相关的诗歌、散文、小说等文学作品，如《秋天的怀念》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

2.引导学生关注生活中的秋天景象，如落叶、果实、候鸟等，并尝试用文字记录下来。

（2）实践活动拓展：

1.组织学生进行户外观察活动，如去公园、郊外等地方观察秋天的自然景象，并记录下来。

2.开展“我眼中的秋天”绘画比赛，鼓励学生用画笔描绘秋天的美丽景色。

3.组织学生制作秋天的手工艺品，如树叶贴画、果实拼盘等。

（3）节日文化拓展：

1.介绍中秋节、重阳节等与秋天相关的传统节日，讲解节日的来历、习俗和故事。

2.组织学生参与节日庆祝活动，如赏月、登高、吃月饼等。

（4）艺术欣赏拓展：

1.引导学生欣赏与秋天相关的绘画、摄影、音乐等艺术作品，感受艺术家的创作灵感。

2.组织学生进行艺术创作活动，如写一首关于秋天的诗、画一幅秋天的画等。

（5）写作拓展：

1.鼓励学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇作文，表达自己对秋天的感受和思考。

2.引导学生进行写作技巧训练，如描写景物、抒发情感等。板书设计①本文重点知识点：

-秋天的景象描写

-作者的观察角度

-修辞手法运用

②关键词：

-金色巴掌

-水泥道

-落叶

-景色

③重点句子：

-“铺满金色巴掌的水泥道，像谁在秋天里洒满了金色的珍珠。”

-“那一片片落叶，像小船儿，飘荡在水面上。”

-“秋天的风，轻轻地吹过，带来了一阵阵清新的气息。”重点题型整理1.题型：词语理解与运用

题目：请解释以下词语在文中的含义。

答案：《铺满金色巴掌的水泥道》中的“金色巴掌”比喻了什么？

解析：这里的“金色巴掌”比喻了秋天落叶的颜色，形象地描述了落叶在阳光下的美丽景象。

2.题型：句子仿写

题目：仿照文中“那一片片落叶，像小船儿，飘荡在水面上。”的句子，用比喻的修辞手法，描写一个景物。

答案：那一朵朵白云，像绵羊，悠闲地漂浮在蓝天上。

3.题型：段落大意概括

题目：概括以下段落的主要意思。

答案：第三段主要描写了作者在水泥道上行走时的感受，感受到了秋天的美丽和宁静。

4.题型：人物描写分析

题目：分析文中作者对秋天景象的描写，体现了怎样的情感？

答案：作者通过对秋天景象的细致描写，表达了对秋天的喜爱和赞美之情，以及对自然美的感悟。

5.题型：写作技巧分析

题目：请分析文中作者使用的修辞手法，并举例说明。

答案：文中作者运用了比喻的修辞手法，如“金色巴掌”比喻落叶的颜色，形象生动地描绘了秋天的景象。

补充说明：

1.在词语理解与运用题型中，教师可以引导学生结合上下文语境，理解词语的深层含义。

2.在句子仿写题型中，教师可以引导学生注意比喻修辞手法的运用，以及句子的结构特点。

3.在段落大意概括题型中，教师可以指导学生抓住段落的关键句子，提炼段落的主旨。

4.在人物描写分析题型中，教师可以引导学生关注作者的情感态度，以及描写手法对情感表达的作用。

5.在写作技巧分析题型中，教师可以引导学生识别并理解不同修辞手法的特点，以及它们在写作中的作用。通过这些题型，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读理解和写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在小组讨论环节，学生们能够主动发言，分享自己的观察和感受，表现出良好的合作精神。在朗读课文时，大部分学生能够准确、流利地朗读，并尝试用不同的语气和语调表达情感。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们通过合作，共同完成了对课文内容的深入理解和分析。各小组展示的成果包括：用图片和文字描述秋天的景象、创作关于秋天的诗歌、绘制秋天的手工艺品等。这些成果展示了学生对课文内容的理解和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆。测试内容包括填空题、选择题和简答题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的掌握。但也有部分学生在细节理解上存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。自评环节中，学生反思了自己的学习过程，包括预习、课堂参与和作业完成情况。互评环节中，学生之间互相评价，提出改进建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予肯定，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师将个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

教师反馈：

-对于学生在课堂上的积极参与和