2024-2025学年八年级物理下册 第九章 浮力与升力 9.1 认识浮力教学实录 （新版）粤教沪版

2024-2025学年八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力教学实录（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力教学实录（新版）粤教沪版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学探究：培养学生通过实验、观察、分析等方法，探究浮力现象，提升学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解浮力的物理意义，增强学生对科学现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和社会责任感。

3.科学、技术、社会与环境：让学生认识到浮力在日常生活中的应用，增强学生对科学技术与生活的联系的认识，培养学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了力学的基础知识，包括重力、摩擦力等概念，以及物体在流体中的运动规律。这些知识为本节课的浮力学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的物理现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够独立完成实验操作，而部分学生可能需要教师的指导和帮助。学习风格方面，学生中既有喜欢动手操作的学生，也有偏好理论分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解浮力的概念时可能会遇到困难，例如难以区分浮力和重力，或者无法正确解释物体浮沉的条件。此外，学生在进行浮力实验时可能会遇到实验器材操作不当、实验数据记录不准确等问题，这些问题需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《粤教沪版八年级物理下册》教材，特别是第九章浮力与升力部分。

2.辅助材料：准备浮力相关的图片、浮沉条件变化的图表，以及演示浮力现象的视频资料。

3.实验器材：准备不同密度的物体、水容器、弹簧测力计、阿基米德原理浮力实验装置等。

4.教室布置：布置实验操作台，确保学生分组讨论区有足够的空间，方便学生进行实验和讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一系列日常生活中的物体浮沉现象，如轮船、气球、船只等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：引导学生提出关于浮力的疑问，如“为什么轮船能浮在水面上？”“为什么气球能飘在空中？”等。

3.激发兴趣：针对学生的疑问，简要介绍浮力的概念，激发学生对本节课的学习兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.浮力的概念：介绍浮力的定义，通过物体在流体中受到的向上托力与重力的平衡来解释浮力现象。

2.浮力的产生原因：讲解物体在流体中受到浮力的原理，如流体压力与物体形状的关系。

3.浮力的计算：介绍浮力的计算公式，并举例说明如何计算浮力。

4.浮力与重力的关系：分析物体浮沉的条件，如物体密度、流体密度等。

巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行浮力实验，让学生亲手操作，观察实验现象，加深对浮力的理解。

2.数据记录与分析：引导学生记录实验数据，分析浮力与物体密度、流体密度等因素的关系。

3.讨论与总结：各小组分享实验结果，讨论浮力的应用，总结本节课所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问：针对浮力的概念、产生原因、计算方法等方面进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，教师给予点评和指导。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对浮力的应用场景，提出问题，引导学生思考。

2.学生讨论：分组讨论浮力在实际生活中的应用，如船舶设计、建筑结构等。

3.分享与总结：各小组分享讨论成果，教师进行总结，强调浮力在科技发展中的重要性。

创新教学：

1.引入多媒体资源：利用图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示浮力现象，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析：选取实际案例，分析浮力在科技、工程中的应用，培养学生的实际应用能力。

重难点突破：

1.浮力的产生原因：通过实验演示，让学生直观感受流体压力与物体形状的关系，加深对浮力产生原因的理解。

2.浮力与重力的关系：通过计算实例，帮助学生掌握浮力与重力之间的关系，提高学生的计算能力。

核心素养拓展：

1.科学探究：引导学生通过实验探究浮力现象，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.科学态度与责任：教育学生关注浮力在科技、工程中的应用，增强学生的社会责任感。

教学双边互动：

1.教师提问：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《浮力在船舶设计中的应用》：介绍浮力原理在船舶设计中的重要性，包括船舶的稳定性、浮力计算等。

-《浮力在航空领域的应用》：探讨浮力在飞机设计和飞行中的角色，如翼型设计、浮力与升力的关系。

-《浮力在日常生活用品中的应用》：分析浮力在救生衣、游泳圈等日常用品中的作用和设计原理。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个简单的浮力实验，如使用不同密度的物体和液体，观察浮力的变化。

-鼓励学生研究不同形状的物体在流体中的浮力差异，如圆柱体、球体、不规则形状的物体。

-学生可以探索浮力与物体表面粗糙度之间的关系，通过实验验证表面粗糙度对浮力的影响。

-引导学生思考浮力在自然界中的应用，如鱼类如何利用浮力在水中游动，以及鸟类如何利用空气浮力进行飞行。

-学生可以研究浮力在环境保护中的作用，例如如何利用浮力原理来清理水面漂浮的垃圾。

-鼓励学生查阅相关资料，了解浮力在海洋工程、石油开采等领域的应用。

3.知识点拓展：

-浮力的原理：深入探讨阿基米德原理，包括浮力的计算公式和影响因素。

-浮力的应用：研究浮力在不同领域的应用，如船舶、飞机、潜水艇、热气球等。

-浮力的测量：学习如何测量浮力，包括使用弹簧测力计、压力传感器等工具。

-浮力与流体力学：探讨浮力与流体力学之间的关系，如伯努利原理在浮力中的应用。

-浮力与能量转换：研究浮力如何转化为其他形式的能量，如水力发电中的浮力应用。板书设计①浮力的概念

-定义：物体在流体中受到的向上托力。

-形成原因：流体压力差产生。

②浮力的计算

-阿基米德原理：物体在流体中所受的浮力等于其排开流体的重量。

-浮力公式：\(F_{浮}=G_{排}\)

-其中，\(F_{浮}\)为浮力，\(G_{排}\)为排开流体的重量。

③浮力的条件

-物体与流体接触。

-物体在流体中受到向上的浮力。

-浮力与重力平衡时，物体悬浮或漂浮。

④浮力的大小

-浮力大小取决于排开流体的重量。

-实验测量浮力：使用弹簧测力计或称重法。

⑤浮力的应用

-船舶设计：利用浮力保持船只的稳定。

-飞机设计：翼型设计利用浮力产生升力。

-潜水艇：调节浮力实现上浮和下沉。

⑥浮力与重力的关系

-物体浮沉条件：\(F_{浮}\geqG\)（上浮）、\(F_{浮}=G\)（悬浮）、\(F_{浮}\leqG\)（下沉）。

-实际案例分析：不同密度物体的浮沉现象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够跟随教师的讲解，对浮力的概念和计算公式有较好的理解。

-部分学生在实验操作中表现出色，能够独立完成实验步骤并准确记录数据。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，共同探讨浮力在生活中的应用。

-各小组能够提出有针对性的问题，并尝试通过实验和理论分析解决问题。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示团队合作的能力。

3.随堂测试：

-设计了包含选择题、填空题和计算题的随堂测试，以检验学生对浮力知识的掌握程度。

-学生在测试中能够正确回答基础知识题目，但在计算题和实际应用题上存在一定的困难。

-测试结果显示，学生对浮力的概念和原理理解较好，但在应用和计算方面需要进一步加强。

4.学生反馈：

-通过课后问卷调查，了解学生对本节课内容的满意度和学习效果。

-学生普遍认为本节课内容有趣，实验操作环节让他们对浮力有了更直观的认识。

-部分学生提出建议，希望教师在讲解计算题时能够提供更多的实例和练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在实验操作和问题回答上存在不足，建议在课后加强个别辅导。

-针对小组讨论成果展示：教师认为学生的讨论积极有效，但在表达观点时需要注意逻辑性和准确性。

-针对随堂测试：教师指出学生在计算题上的错误主要集中在公式运用和计算步骤上，建议在后续教学中加强公式推导和计算技巧的训练。

-针对学生反馈：教师将对学生的建议进行整理，并在今后的教学中进行调整和改进。

-教师评价与反馈将作为下一节课教学改进的依据，确保教学质量和学生的学习效果。重点题型整理1.计算题：

题型：已知物体在水中受到的浮力为5N，求物体的体积。

解答：根据阿基米德原理，浮力等于排开水的重量，即\(F_{浮}=G_{排}\)。水的密度为\(\rho_{水}=1000\,\text{kg/m}^3\)，重力加速度\(g=9.8\,\text{m/s}^2\)。

\[V_{排}=\frac{F_{浮}}{\rho_{水}\cdotg}=\frac{5\,\text{N}}{1000\,\text{kg/m}^3\cdot9.8\,\text{m/s}^2}\approx0.00051\,\text{m}^3\]

2.应用题：

题型：一个密度为\(800\,\text{kg/m}^3\)的木块，在水中受到的浮力是多少？

解答：假设木块完全浸没在水中，排开水的体积等于木块的体积。

\[F_{浮}=\rho_{木}\cdotV_{木}\cdotg\]

由于木块密度已知，且假设其体积为\(V_{木}\)，则

\[F_{浮}=800\,\text{kg/m}^3\cdotV_{木}\cdot9.8\,\text{m/s}^2\]

如果已知木块的体积，可以代入计算浮力。

3.实验题：

题型：如何设计实验来验证阿基米德原理？

解答：实验步骤如下：

a.使用弹簧测力计测量物体在空气中的重量\(G_{空气}\)。

b.将物体完全浸没在水中，读取弹簧测力计的示数\(G_{水}\)。

c.计算物体在水中受到的浮力\(F_{浮}=G_{空气}-G_{水}\)。

d.测量物体排开水的体积\(V_{排}\)。

e.计算水的密度\(\rho_{水}\)。

f.比较浮力\(F_{浮}\)和排开水的重量\(\rho_{水