2024年四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City Lesson 24 Etta's Teddy Bear教学实录 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear教学实录冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear教学实录冀教版（三起）本节课围绕购物主题，通过Etta买泰迪熊的故事，引导学生学习描述物品、询问价格和表达喜好等句型。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和角色扮演等活动，提高听说能力，增强对西方文化的理解，发展批判性思维，并学会自主学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确运用描述物品的句型，如"Thisis...It's...”，来描述Etta的泰迪熊。

②准确询问价格并回答，使用句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."。

③在对话中表达个人喜好，如"Ilike...because..."。

2.教学难点

①理解并运用一般现在时态描述物品特征，如"Thisisa...Itis..."。

②在真实的购物场景中灵活运用交际策略，如礼貌地询问和回答。

②在对话中自然地结合价格和喜好，形成完整的句子表达。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（泰迪熊玩具）、录音机。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于播放教学视频和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站资源，如在线词典、语法练习题库。

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、情景模拟背景图。五、教学过程一、导入新课

1.老师手持一只泰迪熊玩具，问学生："Whatisthis?"（这是什么？）

2.学生回答："It'sateddybear."

3.老师接着问："Whatcolorisit?"（它是什么颜色的？）

4.学生回答，老师根据学生的回答展示不同的颜色，如："It'sred."（它是红色的。）

5.引导学生观察泰迪熊，说出它的其他特征，如："It'sbig."（它很大。）

二、课文学习

1.老师展示课文标题"Etta'sTeddyBear"，引导学生预测故事内容。

2.学生分组讨论，分享他们的预测。

3.老师播放课文录音，学生跟随录音听读课文。

4.学生听完后，老师提问："Whathappenedinthestory?"（故事里发生了什么？）

5.学生回答，老师根据学生的回答总结故事情节。

三、词汇教学

1.老师展示与课文相关的词汇卡片，如"teddybear"、"shop"、"price"等。

2.学生通过卡片游戏，如“记忆匹配”或“词汇接龙”，复习这些词汇。

3.老师引导学生用新学的词汇造句，如："Iwanttobuyateddybear."（我想买一个泰迪熊。）

四、句型练习

1.老师展示句型卡片，如"Howmuchisit?"（这个多少钱？）和"It's...yuan."（它是...元。）

2.学生分组练习对话，模拟购物场景，使用新学的句型。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、角色扮演

1.老师将学生分成两组，一组扮演顾客，一组扮演售货员。

2.学生根据课文内容，准备对话脚本。

3.老师宣布开始，学生进行角色扮演。

4.角色扮演结束后，老师邀请其他学生评价表演，并提出改进建议。

六、巩固练习

1.老师展示购物场景的图片，学生用英语描述图片中的物品和价格。

2.学生两人一组，进行购物对话练习，互相提问价格和喜好。

3.老师收集学生的对话，进行点评和纠正。

七、总结与作业

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

3.老师布置作业，要求学生回家后与家人用英语进行购物对话。

八、课堂延伸

1.老师询问学生是否去过商场购物，分享他们的购物经历。

2.学生用英语描述自己的购物经历，老师给予适当的鼓励和纠正。

3.老师鼓励学生课后继续练习英语，提高实际运用能力。六、知识点梳理1.词汇

-teddybear：泰迪熊

-shop：商店

-price：价格

-color：颜色

-big：大的

-small：小的

-expensive：昂贵的

-cheap：便宜的

-like：喜欢

-want：想要

-money：钱

2.句型

-Thisisa...It's...（这是一个...它是...）

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-It's...yuan.（它是...元。）

-Ilike...because...（我喜欢...因为...）

-Iwanttobuya...（我想买一个...）

3.时态

-一般现在时态：用于描述通常发生的事情、习惯、状态和存在的物体。

-例句：Thisisateddybear.（这是一个泰迪熊。）

4.交际策略

-提问和回答：在购物场景中，通过提问和回答来获取信息。

-表达喜好：用"Ilike..."或"Iwanttobuy..."来表达对物品的喜好。

5.购物场景

-购物场景的词汇和句型：用于描述购物过程中的对话和交易。

-购物场景的注意事项：礼貌地询问和回答，注意物品的价格和颜色。

6.文化意识

-西方国家的购物文化：了解西方国家的购物习惯和礼仪。

-购物过程中的礼貌用语：学习在购物场景中使用的礼貌用语。

7.学习方法

-通过图片和实物学习词汇：通过观察图片和实物来学习相关的词汇。

-通过角色扮演练习对话：通过角色扮演来练习购物场景中的对话。

-通过听力和口语练习提高听说能力：通过听录音和口语练习来提高听说能力。

8.作业设计

-完成课后练习题：巩固所学知识，提高实际运用能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成购物对话作业。

9.评价方式

-学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价。

-同伴互评：学生之间互相评价对方的对话表现。

-老师评价：老师对学生的学习成果进行评价。七、教学反思与总结今天这节课，我带领学生们学习了Unit4ShoppingintheCity中的Etta'sTeddyBear这一课。总体来说，我觉得教学效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示实物泰迪熊，让学生们直观地感受到了课文中的物品，这有助于他们更好地理解和记忆词汇。同时，我也使用了图片和视频，使课堂内容更加生动有趣。不过，我发现有些学生对于视频中的对话反应不够积极，这可能是因为他们对视频内容不太熟悉或者缺乏观看兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣点来选择教学资源。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。例如，我让学生们分组进行角色扮演，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也注意到，在分组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得比较被动，可能是因为他们对英语不太自信或者害怕犯错。针对这个问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法来维持课堂秩序。比如，我设置了课堂规则，让学生们明白在课堂上应该怎么做。但我也发现，有时候规则执行起来比较困难，因为学生的注意力容易分散。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过奖励和惩罚相结合的方式，让学生们养成良好的学习习惯。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型方面有了明显的提高，能够熟练地运用所学知识进行简单的购物对话。此外，学生们在情感态度上也表现出积极的变化，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也有所增强。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于一些较难的知识点，我可能没有给予足够的讲解和练习，导致部分学生理解不够深入。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重对重点知识点的讲解和巩固。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：

1.在教学资源的选择上，更多地考虑学生的兴趣和需求，选择更加贴近他们生活的内容。

2.在教学方法上，尝试更多的互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

3.在课堂管理上，加强对课堂纪律的培养，确保教学秩序。

4.在知识点讲解上，更加注重深入浅出，确保学生能够理解和掌握。

5.在课后，及时与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，为学生们提供更加优质的教育。八、典型例题讲解1.例题：

-Whatcoloristheteddybear?

-It's_______.

答案：red

讲解：

这个例题是关于描述物品颜色的句型。学生需要根据图片或描述来确定泰迪熊的颜色，并用"It's...（颜色）."的句型来回答。这个题型旨在帮助学生掌握如何用英语描述物品的特征。

2.例题：

-Howmuchistheteddybear?

-It's_______yuan.

答案：30yuan

讲解：

这个例题是关于询问和回答价格的句型。学生需要根据物品的价格来回答问题。这个题型帮助学生练习如何在购物场景中使用"Howmuchis...?"和"It's...yuan."这样的句型。

3.例题：

-Doyoulikethisteddybear?

-Yes,I_______.

答案：likeit

讲解：

这个例题是关于表达喜好的句型。学生需要根据个人喜好来回答问题。这个题型帮助学生练习使用"Ilike...（物品）."来表达对物品的喜爱。

4.例题：

-Whatdoyouwanttobuy?

-Iwanttobuya_______.

答案：teddybear

讲解：

这个例题是关于表达购物愿望的句型。学生需要根据图片或描述来选择想要购买的物品，并用"Iwanttobuya...（物品）."的句型来回答。这个题型帮助学生练习如何在购物场景中表达自己的购物需求。

5.例题：

-CanIhelpyou?

-Yes,Ineeda_______.

答案：teddybear

讲解：

这个例题是关于购物场景中的礼貌用语。学生需要根据对话的情景来回答问题。这个题型帮助学生练习使用"CanIhelpyou?"和"Yes,Ineeda...（物品）."这样的句型来模拟购物场景中的互动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：teddybear,shop,price,color,big,small,expensive,cheap,like,want,money

-句型：Thisisa...It's...,Howmuchisit?It's...yuan.,Ilike...because...,Iwanttobuya...

②重点词汇：

-teddybear：泰迪熊，是本课的主要物品，用于引出购物场景。

-shop：商店，是购物活动发生的地点。

-price：价格，是购物时需要了解的重要信息。

-color：颜色，用于描述物品的外观特征。

-like：喜欢，表达个人喜好。

-want：想要，表达购物愿望。

③重点句型：

-描述物品：Thisisa...It's...（这是一个...它是...）

-询问价格：Howmuchisit?（这个多少钱？）

-表达喜好：Ilike...because...（我喜欢...因为...）

-购物愿望：Iwanttobuya...（我想买一个...）

-购物场景互动：CanIhelpyou?Yes,Ineeda...（我能帮你吗？是的，我需要一个...）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于新学的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，大部分学生能够积极参与，正确运用所学句型进行对话。

-个别学生在表达时存在语法错误或发音不准确，但在老师的指导下，这些问题得到了及时的纠正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，并能够用英语描述自己的购物经历。

-小组成员之间相互协作，共同完成任务，体现了良好的团队精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于词汇和句型的问题。

-部分学生在描述物品特征和询问价格时存在困难，需要进一步练习。

4.课后