五年级信息技术下册 第4课画矩形和椭圆教学实录 泰山版

五年级信息技术下册第4课画矩形和椭圆教学实录泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级信息技术下册第4课《画矩形和椭圆》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握鼠标基本操作和画图工具使用的基础上，进一步学习矩形和椭圆的绘制方法。教材内容紧密关联，有助于学生巩固已有知识，并拓展绘图技能。核心素养目标培养学生信息素养，提高学生对图形绘制工具的应用能力，增强创新思维和审美意识。通过本节课的学习，学生能够熟练运用画图工具绘制矩形和椭圆，培养细致观察和精确操作的能力，同时激发学生对信息技术学习的兴趣，为未来信息时代打下坚实基础。学情分析五年级的学生在信息技术课程学习上已经具备一定的基础，能够熟练操作鼠标和键盘，对计算机的基本使用有一定的了解。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的鼠标操作和计算机使用技能，但对图形绘制工具的具体功能和操作方法了解有限，尤其是对于矩形和椭圆的绘制技巧。

2.能力层面：学生在观察力和空间想象力方面有一定的基础，但在精确操作和细致描绘方面还有待提高。此外，部分学生可能对计算机操作存在抵触情绪，影响学习积极性。

3.素质层面：学生在课堂纪律和团队合作方面表现良好，但个别学生存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础，调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上课程步伐。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察力、空间想象力和精确操作能力，提高他们的信息素养。

3.加强课堂纪律和团队合作教育，引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。

4.针对个别学生的抵触情绪，教师应采取耐心引导和鼓励的方式，激发他们的学习兴趣。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解矩形和椭圆的基本概念、绘制技巧，帮助学生建立初步的知识框架。

2.实验法：引导学生动手实践，通过绘制矩形和椭圆的过程，加深对绘图工具的理解和运用。

3.案例分析法：展示优秀的学生作品，激发学生的创作灵感，并分析其特点，提高学生的审美能力。

2.教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示绘图步骤和技巧，提高教学直观性和趣味性。

2.教学软件：使用画图软件，让学生在操作中学习，提高实践能力。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和交流，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的矩形和椭圆的实例，如建筑物、交通工具、运动器材等，引导学生观察并提问：“这些图形在我们的生活中有什么作用？”

2.提出问题：引导学生思考如何使用计算机绘制这些图形，激发学生的求知欲。

3.引入新课：告诉学生本节课将学习如何使用计算机绘制矩形和椭圆。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握矩形和椭圆的绘制方法，能够运用所学知识绘制简单图形。

2.教学重点：矩形和椭圆的绘制步骤及技巧。

3.教学步骤：

a.讲解矩形绘制步骤：选择工具栏中的“矩形”按钮，在画布上拖动鼠标绘制矩形。

b.讲解椭圆绘制步骤：选择工具栏中的“椭圆”按钮，在画布上拖动鼠标绘制椭圆。

c.强调绘制过程中的注意事项，如矩形宽高比、椭圆大小等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：绘制生活中常见的矩形和椭圆图形，如家具、水果、交通工具等。

2.练习形式：学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对学生在练习过程中遇到的问题，提出针对性的问题，引导学生思考和解决问题。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，展示自己的作品，分享绘制过程中的经验和技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：展示一幅未完成的画作，引导学生思考如何运用矩形和椭圆进行填充。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何绘制出具有创意的矩形和椭圆图案。

3.展示交流：每组选派代表展示讨论成果，其他组学生给予评价和建议。

4.教师点评：针对学生的展示，给予点评和指导，鼓励学生发挥创意，提高审美能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创意设计：鼓励学生发挥想象力，运用矩形和椭圆绘制出具有个性的作品。

2.作品展示：将学生作品展示在班级中，培养学生的审美能力和自信心。

3.评价反馈：引导学生对作品进行评价，提高学生的沟通能力和表达能力。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调矩形和椭圆的绘制方法和技巧。

2.布置作业：要求学生在课后练习绘制不同形状的矩形和椭圆，并尝试创作一幅具有创意的画作。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握矩形和椭圆的绘制方法，包括使用正确的工具和操作步骤。

-学生能够理解矩形和椭圆的几何特性，如对边平行、四角相等（矩形）和长轴与短轴的比例（椭圆）。

-学生能够识别和描述生活中常见的矩形和椭圆实例，如门窗、圆形桌面、球形物体等。

2.技能提升：

-学生在操作计算机绘图软件时，鼠标和键盘的操作技能得到锻炼，提高了精确操作能力。

-学生通过实践练习，增强了空间想象力和创意设计能力，能够在二维平面上实现三维效果的想象。

3.思维发展：

-学生在绘制过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够根据设计需求调整绘图参数。

-学生通过讨论和交流，学会了如何表达自己的想法，并在团队协作中提升沟通技巧。

4.创新意识：

-学生在创作过程中，展现出对形状和色彩的创新使用，能够独立设计出具有个人风格的图形。

-学生通过观察生活中的图形，激发了创新灵感，能够将所学知识应用于实际问题解决。

5.审美能力：

-学生通过对矩形和椭圆的绘制，提高了对图形美感的认识，能够欣赏并评价不同设计的美学价值。

-学生在评价他人作品时，能够提出建设性的意见，促进了审美观念的提升。

6.学习兴趣：

-学生在课程学习中，对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的绘图工具和技巧。

-学生通过成功绘制出满意的作品，增强了学习信心，对未来的学习充满期待。

7.自主学习：

-学生在课后能够自主练习和探索，通过查找资料、请教同学和教师，不断丰富自己的知识储备。

-学生在遇到困难时，能够独立思考并尝试解决问题，培养了自主学习的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、学生展示作品等，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。

2.实践导向：我注重让学生通过实际操作来学习，比如让他们自己尝试绘制矩形和椭圆，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在信息技术基础上有很大的差异，有的学生操作熟练，有的则比较生疏，这导致课堂上的进度难以统一。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉还是有些单调，可能需要更多的创新来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价，可能不够全面，需要考虑更多的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我会尝试采用分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.教学方法多样化：我会继续探索和尝试新的教学方法，比如引入游戏化学习，通过有趣的游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式多元化：为了更全面地评价学生的学习效果，我会结合形成性评价和总结性评价，使用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，以更客观地反映学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对矩形和椭圆绘制方法的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，绘制矩形时需要注意哪些事项？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况。

b.观察环节：在学生进行实际操作时，我会仔细观察他们的操作过程，如是否正确使用绘图工具、是否能够准确绘制出矩形和椭圆等。通过观察，我可以发现学生在操作中存在的问题，并及时给予指导。

c.测试环节：在课程结束后，我会组织一次小测试，以检验学生对矩形和椭圆绘制方法的掌握程度。测试内容将包括选择题、填空题和实际操作题，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

a.认真批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。在批改过程中，我会关注学生的绘图技巧、创意设计等方面，给予针对性的评价。

b.及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会耐心指导，帮助他们改进。

c.鼓励学生继续努力：在评价过程中，我会注重培养学生的自信心和积极性，鼓励他们在今后的学习中继续努力。例如，对于作业中的一些创意设计，我会特别指出，并鼓励其他学生向其学习。

3.形成性评价：

a.课堂表现：在课堂上，我会根据学生的表现，如参与度、合作精神、创新意识等，给予形成性评价。这有助于学生了解自己在课堂上的表现，从而不断改进。

b.小组合作：在小组合作环节，我会观察学生在团队中的角色和贡献，如是否积极参与讨论、是否能够提出有价值的意见等，给予相应的评价。

c.自我评价：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，从而提高自我认知和自我管理能力。

4.总结性评价：

a.期末测试：在学期末，我会组织一次期末测试，以全面评估学生对矩形和椭圆绘制方法的掌握程度。测试结果将作为总结性评价的重要依据。

b.学生作品展示：我会组织一次学生作品展示活动，让学生展示自己在课程中的学习成果。这有助于提高学生的自信心和成就感，同时也为其他学生提供了学习借鉴的机会。

c.教师评价：在课程结束后，我会根据学生的学习表现，给予综合性的评价，包括知识掌握、技能提升、思维发展等方面。这有助于学生了解自己在课程中的整体表现，为今后的学习提供参考。板书设计①矩形绘制步骤

-选择工具：矩形工具

-操作方法：在画布上