Unit 1 Making friends PartB (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartB

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在英语语境中表达自己关于友谊的观点。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的听说能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和解决问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，培养英语学习的自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够进行简单的字母、单词和句型的识别。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语、自我介绍和简单的日常用语，为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生在理解英语句子结构和语法规则时可能存在一定的挑战。此外，由于年龄特点，学生在注意力集中和课堂纪律方面也可能遇到一些问题。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，如通过游戏、歌曲和故事等手段，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源-教材：人教PEP版英语三年级上册

-图片资源：与友谊、人物、活动相关的图片

-音频资源：配套的英语听力材料

-互动软件：多媒体教学平台（如PPT、电子白板）

-教学卡片：用于单词和句型练习的小卡片

-教学游戏：制作或购买适合三年级学生的英语学习游戏

-视频资源：适合三年级学生的英语动画片或教学视频片段

-教学工具：计时器、磁带播放器（如有需要）五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与友谊相关的图片，如朋友在一起玩耍、分享食物、学习等场景，引导学生用英语描述图片内容。

-通过图片展示，教师引导学生回顾之前学过的关于朋友的词汇和句子，如“myfriend”、“wearefriends”、“let'splaytogether”等。

-提问学生：“Whatisafriend?Howdoyoumakefriends?”引导学生思考友谊的意义和建立友谊的方法。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教授新单词和短语，如“playground”、“share”、“help”等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-第二条：讲解新句型，如“Let'sgototheplayground.Canyouhelpme?”，通过示范和练习，让学生掌握句型的结构和用法。

-第三条：通过情景模拟，让学生练习新学的词汇和句型，如扮演在学校、公园等场景下与朋友互动的情景。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组活动，让学生根据教材中的故事情节，分组扮演不同的角色，进行角色扮演游戏，增强口语表达能力。

-第二条：制作友谊树，每组学生用彩色纸制作树叶，写上与朋友相处的美好时光，展示在黑板上，培养学生的合作意识和审美能力。

-第三条：进行英语歌曲《Friends》的学唱活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何与同学建立友谊，举例回答：“Icansayhellotonewclassmates.Wecanplaytogether.Wecanshareourtoys.”

-第二方面：讨论在朋友遇到困难时如何帮助，举例回答：“Ifmyfriendissad,Icangivehimahug.Icanlistentohimandtellhimajoke.”

-第三方面：讨论在班级中如何建立和谐的人际关系，举例回答：“Wecanrespecteachother.Wecanhelpeachother.Wecanbegoodteamplayers.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?Howdowemakefriends?”

-通过提问和回答，帮助学生巩固所学知识，强调本节课的重难点，如新单词、短语和句型的运用。

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，加强英语学习的实践和应用。

教学流程用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入与友谊相关的更多词汇，如“companion”、“confidant”、“ally”等，以及描述朋友特点的词汇，如“kind”、“caring”、“funny”等。

-语法拓展：介绍简单的英语时态，如一般现在时和一般过去时，用于描述朋友的日常活动和过去发生的友谊故事。

-文化拓展：介绍不同文化中友谊的表达方式和庆祝友谊的传统，如西方的“BestFriendsDay”和中国的一些传统节日。

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英语绘本或小故事，如《TheMagicFinger》或《Charlotte'sWeb》，这些故事中包含友谊的主题，可以用于课堂阅读或家庭作业。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享一个关于友谊的故事，并尝试用英语复述。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟教材中的场景，如在学校操场上的相遇、分享午餐等。

-小组项目：组织学生小组合作，创作一个关于友谊的短剧或小剧本，并在班级中进行表演。

-家庭联系：教师可以建议家长在家中与孩子一起玩英语游戏，如“SimonSays”或“GuessWho?”，这些游戏可以帮助孩子练习听力和反应能力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于友谊的英语故事书，如《TheBerenstainBearsandtheFriendwiththeWindyKnees》或《TheMagicFinger》，这些书籍不仅有趣，而且能够帮助学生提高阅读理解能力。

-词汇卡片：制作或使用现成的词汇卡片，让学生在家中和学校中复习新学的词汇。

-文化探索：组织一次班级文化探索活动，让学生了解不同文化中友谊的庆祝方式，如制作友谊节的手工艺品或学习相关的节日歌曲。七、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学实践，识别教学中的不足，并寻找改进的方法。以下是我对“Unit1MakingfriendsPartB”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我会在课后进行一次简短的教学评估，通过观察学生的参与度和课堂表现来评估教学效果。我会特别关注以下几个方面：

-学生对词汇和句型的掌握程度：我会检查学生的练习本，看他们是否能够正确拼写和运用新学的词汇和句型。

-学生在实践活动中的参与度：我会观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与并有效沟通。

-学生对友谊主题的理解：我会通过提问和小组讨论来了解学生对友谊的理解和看法。

在评估过程中，我可能会发现以下问题：

-部分学生对新学的词汇和句型掌握不够牢固，需要更多的练习和复习。

-一些学生在实践活动中的参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语学习的兴趣不足。

-学生对友谊主题的理解较为表面，需要更深入的引导和讨论。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-对于词汇和句型的掌握，我会在课后提供额外的练习材料，如单词卡片和句型练习册，让学生在家中进行巩固。

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏和角色扮演，以激发他们的学习兴趣。

-为了深化学生对友谊主题的理解，我会在课堂上引入更多与友谊相关的真实案例和故事，引导学生进行深入的思考和讨论。

此外，我还计划在未来的教学中实施以下策略：

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导。

-利用多媒体资源，如视频和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生进行跨文化交流，通过与外国小朋友的交流，拓宽他们的视野。

-定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、典型例题讲解在进行“Makingfriends”这一单元的教学时，词汇和句型的正确运用是教学的重点。以下是一些典型的例题，用于讲解和练习这一单元的知识点。

例题1：

问题：用正确的介词填空。

Mybestfriend_______fromChina.

答案：is

例题2：

问题：用正确的过去式动词填空。

Yesterday,I_______mynewfriendtothelibrary.

答案：met

例题3：

问题：根据句意，选择正确的回答。

Whatdidyoudowithyourfriendyesterday?

A.Iplayedwithhim.

B.Iworkedwithhim.

C.Istudiedwithhim.

答案：A

例题4：

问题：用过去式改写句子。

Iamplayingwithmyfriendsnow.

答案：Iwasplayingwithmyfriendsyesterday.

例题5：

问题：用正确的代词填空。

MyfriendsandI_______totheparkyesterday.

答案：go

例题6：

问题：用正确的介词填空。

Mybestfriend_______myclass.

答案：isin

例题7：

问题：根据句意，选择正确的回答。

Whatdidyoudowithyourfriendyesterday?

A.Iplayedwithhim.

B.Iworkedwithhim.

C.Istudiedwithhim.

答案：A

例题8：

问题：用过去式改写句子。

Iameatingwithmyfriendsnow.

答案：Iwaseatingwithmyfriendsyesterday.

-在例题1中，学生需要学会使用“isfrom”这个短语来表示某人来自某个地方。

-例题2要求学生能够识别并使用动词的过去式，描述昨天发生的事情。

-例题3和例题7通过选择题的形式，让学生练习理解和应用正确的回答。

-例题4和例题8展示了如何将现在进行时改为过去时，这是描述过去发生动作的一种常见方式。

-例题6和例题10则强调了介词的正确使用，这对于准确表达位置关系非常重要。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-介词的用法：from,in,with等

-动词时态：一般现在时和一般过去时

-词汇：bestfriend,playground,share,help等

②词汇和句子结构：

-词汇：myfriend,wearefriends,let'splaytogether,canyo