Module 3Unit 3 Around the world &Module task-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module3Unit3Aroundtheworld&Moduletask-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit3Aroundtheworld&Moduletask-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册设计思路本课程设计以“Module3Unit3Aroundtheworld&Moduletask”为标题，围绕七年级上册外研版英语教材，紧密结合课本内容，以实际应用为导向，旨在提高学生运用英语进行国际交流的能力。课程将采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和实际操作能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的风土人情。

2.提升学生的语言运用能力，能够用英语描述和讨论世界各地的文化。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动提高团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的信息处理能力，学会从不同渠道获取并整合相关信息。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是围绕“Aroundtheworld”这一主题，通过对话和任务活动，让学生能够理解和运用描述不同国家文化和习俗的英语表达。

-举例：重点词汇如“traditional”，重点句型如“Doyoulike…?Why/Whynot?”，以及如何使用这些词汇和句型来描述和讨论不同国家的文化特色。

2.教学难点：

-难点一：学生可能难以准确理解并运用描述文化差异的词汇和表达方式。

-例如，在描述中国的传统节日时，学生可能不知道如何用英语表达“龙舞”或“春联”等概念。

-难点二：学生可能缺乏跨文化交际的经验，难以将所学内容与实际情境相结合。

-例如，在角色扮演活动中，学生可能不知道如何在对话中自然地融入文化背景知识。

-难点三：学生在小组讨论中可能存在语言表达不够流畅的问题，影响交流效果。

-例如，在讨论“你喜欢哪种文化？”时，学生可能难以构建完整的句子来表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解世界各地的文化背景知识，帮助学生建立初步的文化认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对不同文化的理解和看法，提高语言表达和思维碰撞。

3.角色扮演法：通过模拟不同国家的交流场景，让学生在实践中练习英语对话，增强跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各国文化特色，直观形象地传达教学内容。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固知识点。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽视野，提高自主学习能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白（1分钟）：用简单的英语问候学生，并引入今天的话题“Aroundtheworld”。

2.情境创设（2分钟）：展示一张世界地图，询问学生是否知道地图上的不同国家，激发学生对世界各地的好奇心。

3.提出问题（2分钟）：提问学生“Doyouknowanyinterestingculturesaroundtheworld?”，引导学生思考并分享。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.介绍世界各地的文化（5分钟）：通过PPT展示不同国家的传统节日、美食、服饰等文化元素，讲解相关词汇和表达。

2.讲解重点词汇和句型（5分钟）：重点讲解“traditional”、“festival”、“cuisine”等词汇，以及如何使用“Doyoulike…?Why/Whynot?”等句型。

3.角色扮演示范（5分钟）：教师示范两个角色的对话，展示如何用英语描述和讨论文化差异。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组活动（5分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个国家，用英语描述该国家的文化特色。

2.角色扮演练习（5分钟）：每个小组进行角色扮演，模拟在不同国家的交流场景。

3.课堂讨论（5分钟）：全班讨论“Whichculturedoyoulikethemost?Why?”，鼓励学生表达个人观点。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.随机提问（2分钟）：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.小组提问（2分钟）：每个小组提出一个问题，全班共同解答。

3.总结提问（1分钟）：教师总结本节课的重点内容，并提问学生是否还有疑问。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.问答环节（5分钟）：教师提出问题，鼓励学生积极回答，并给予及时的反馈和评价。

2.小组合作（5分钟）：教师提出一个与课堂内容相关的问题，要求学生分组讨论，然后每组派代表分享讨论结果。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结（2分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置（3分钟）：布置课后作业，要求学生完成与“Aroundtheworld”主题相关的写作练习。

3.下节课预告（1分钟）：预告下节课的内容，让学生有所期待。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反馈和课堂情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用本节课学习的词汇和句型，如“traditional”、“festival”、“cuisine”等，以及如何使用“Doyoulike…?Why/Whynot?”等句型。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地用英语描述和讨论不同国家的文化，提高了口语表达能力。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习，对世界各地的文化有了更深入的了解，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到不同文化之间的差异，学会了尊重和理解不同文化背景的人。

3.**合作与交流能力**：

-在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在讨论中能够积极表达自己的观点，增强了交流能力。

4.**信息处理能力**：

-学生通过搜索和整理网络资源，学会了如何获取和整合信息，提高了信息处理能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，创作出内容丰富、结构合理的英语小作文。

5.**自主学习能力**：

-学生在课后能够自主复习本节课的内容，巩固所学知识。

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了自主学习兴趣。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在了解不同国家文化的同时，培养了开放、包容的心态。

-学生通过学习，认识到世界是一个多元化的大家庭，学会了珍惜和尊重不同的文化。

7.**知识迁移能力**：

-学生能够将本节课学习的知识迁移到其他情境中，如描述自己国家的文化，提高了知识的实用性和迁移性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《WorldCultures:AVisualJourney》一书，通过丰富的图片和简短的文字介绍，让学生了解世界各地的文化特色。

-视频资源：YouTube上的“CultureMatters”系列视频，这些视频由专业人士制作，用生动有趣的方式介绍不同国家的文化。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生阅读《WorldCultures:AVisualJourney》中的章节，重点关注介绍中国文化的部分。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下他们感兴趣的文化现象和词汇。

-阅读后，要求学生撰写一篇小短文，描述他们对中国文化印象最深刻的一点，并解释原因。

-视频资源要求：

-学生观看“CultureMatters”系列视频，选择与中国文化相关的视频进行观看。

-观看后，要求学生写下观看心得，讨论视频内容中的文化差异和相似之处。

-学生可以尝试对比视频中介绍的中国文化与他们所学内容的差异，思考这些差异的原因。

-教师指导：

-教师可以为学生推荐一些关于中国文化的基本词汇和短语，帮助学生更好地理解阅读材料和视频内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们的阅读和观看体验。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的解答和帮助。

-教师可以鼓励学生利用图书馆和网络资源，进一步探索和了解中国及其他国家的文化。

-教师可以布置一些与课后拓展内容相关的作业，如制作文化展示海报、设计文化体验活动等，以加深学生对所学知识的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于教师提出的问题能够迅速做出反应。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的互动和合作精神，能够用英语流畅地表达自己的观点。

-部分学生在课堂讨论中能够提出有见地的观点，显示出对文化差异的深入思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍所选国家的文化特色，展示出良好的团队协作能力。

-学生在展示过程中，能够正确运用所学词汇和句型，表达流畅，语音语调自然。

-小组之间的互动频繁，能够互相补充信息，共同完成展示任务。

3.随堂测试：

-随堂测试包括词汇填空、句子改写和简答题，测试学生对本节课所学知识的掌握程度。

-学生在测试中表现出较好的词汇记忆和语法运用能力，能够正确完成各项任务。

-部分学生在简答题中能够结合所学知识，进行一定的分析和思考，显示出对文化差异的理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作精神等方面。

-学生之间进行互评，互相指出在课堂讨论和角色扮演中的优点和不足，提出改进建议。

-教师收集学生自评和互评表，了解学生对自身表现的认知，以及同伴之间的评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在课堂讨论和角色扮演中表现出的不足，教师提出具体的改进建议，如加强词汇积累、提高口语表达能力等。

-教师针对学生的随堂测试成绩，分析学生在哪些知识点上存在困难，并在下一节课中给予重点讲解。

-教师对学生的课后拓展活动进行评价，鼓励学生在课外继续深入学习，提高自己的文化素养。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。我们先是通过世界地图的展示，让学生们对“Aroundtheworld”这个主题有了初步的印象。提问环节，我发现学生们对于不同国家的文化还是有一定的了解，这让我挺欣慰的。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于一些词汇和句型的掌握情况。比如说“traditional”这个词，我觉得学生们理解得还不错，但是在使用的时候，还是有些学生不太能准确地表达。这让我意识到，我们在教学过程中，不仅要注重词汇的讲解，还要注重词汇的实际运用。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作精神。他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我觉得，我们的合作学习方式还是蛮有效的。不过，也有一些小组在讨论时，声音较小，参与度不够高。我需要在这方面给予更多的关注，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂提问环节，我发现学生们对于一些问题的回答还是比较到位的，这说明他们对本节课的内容掌握得还可以。但是，也有一些学生对于一些较为复杂的问题，回答得不够准确。这可能是由于他们对文化差异的理解还不够深入。所以，我需要在接下来的教学中，加强对文化背景知识的讲解。

1.加强词汇和句型的练习，确保学生能够熟练运用所学内容。

2.在角色扮演环节，提供更多的指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

3.在小组讨论环节，鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的合作意识和参与度。

4.在课堂提问环节，提供更深入的问题，引导学生对文化差异进行更深入的思考。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这节课的反思，调整我的教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。谢谢大家的努力，我们一起加油！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：traditional,festival,cuisine,culture,custom

-句型：Doyoulike…?Why/Whynot?Ilike…because…

②本文重点词汇：