Unit 1 Jobs Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit1JobsLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1JobsLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册教学内容Unit1JobsLesson1-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

本节课围绕“Jobs”这一主题展开，主要包括以下内容：学习并掌握表示职业的单词，如teacher,doctor,policeofficer等；掌握职业相关句型，如What'syourjob?I'mateacher.；能够进行简单的职业对话。通过课堂活动，学生能够运用所学知识进行日常交际，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标包括：提升学生的语言能力，通过学习职业词汇和句型，增强学生对英语的实际应用能力；培养学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力；增强学生的文化意识，了解不同职业的社会角色和文化内涵；同时，强化学生的思维品质，通过情境对话，提升学生的逻辑思维和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的学习基础，已掌握26个字母的读写，并能进行简单的单词拼写。在词汇方面，学生已经接触并学习了一些常用的日常用语和基础词汇。在语法方面，学生对现在进行时态有一定的了解，能够运用到简单的句子中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，对新鲜事物充满好奇心。在学习能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够通过听力材料和口语练习来提高自己的英语水平。部分学生擅长通过图像和情景来记忆单词和句子，而另一部分学生则更倾向于通过重复和书写来巩固知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能存在记忆困难，尤其是在面对一些不熟悉的职业词汇时。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为紧张或缺乏自信而出现口语表达不流畅的情况。此外，学生在理解职业相关文化背景时也可能遇到困难，需要教师引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的职业情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与职业相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动和生生互动，增强课堂的互动性和趣味性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示职业图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆职业词汇。

2.运用互动软件进行在线练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.结合实物教具，如职业服装或道具，增强学生的角色体验，提高教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowanyjobs?”来引导学生思考，激发他们对职业话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的职业相关词汇，如“teacher”、“doctor”、“policeofficer”等，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将学习的职业词汇，如“farmer”、“nurse”、“driver”等，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：教师通过展示不同职业的图片或视频，结合实际例子，帮助学生更好地理解每个职业的特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或视频，用新学的词汇描述职业。

3.词汇练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过卡片匹配游戏，将职业词汇与对应的图片或图片与职业匹配，练习词汇的识别和运用。

-教师指导：教师在学生活动中巡视，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.句型练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，练习询问和回答职业的问题，如“What’syourjob?”和“I’madoctor.”

-教师指导：教师提供示范，并鼓励学生之间的互动，确保每个学生都有机会参与。

5.实践活动（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个职业，并设计一个简短的对话，展示该职业的日常活动。

-教师指导：教师提供指导，确保学生的对话内容符合本节课所学的内容。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一份小测验，包括词汇填空、句型匹配和听力理解，以巩固所学知识。

-教师指导：教师提供答案和解释，帮助学生理解错误并进行纠正。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调职业词汇和句型的重要性。

-学生反思：学生分享他们对职业话题的思考和感受，教师鼓励学生表达自己的观点。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成一份关于自己未来职业的写作或绘画作业，以加深对职业的理解和兴趣。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和手段，旨在提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够识别并正确使用与职业相关的词汇，如“farmer”、“nurse”、“driver”等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如“I’mateacher.”和“What’syourjob?”。

-学生的口语表达更加流利，能够在日常对话中运用职业相关的句型。

2.词汇和句型掌握：

-学生通过多种练习活动，如卡片匹配、角色扮演等，熟练掌握了本节课学习的词汇和句型。

-学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的沟通。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同职业的特点和背景，对不同的社会角色和文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到职业对于社会的重要性，并尊重各种职业。

4.学习策略运用：

-学生通过自主学习、合作探究等学习方法，提高了学习效率。

-学生学会了如何通过多种渠道获取和学习英语知识，如阅读、听力、实践等。

5.交际能力提高：

-学生能够在实际对话中运用职业相关的词汇和句型，进行有效的交际。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.信心和动机增强：

-通过成功完成各项任务和活动，学生增强了学习英语的自信心。

-学生对英语学习的兴趣和动机得到提升，愿意投入更多的时间和精力进行学习。

7.价值观和态度转变：

-学生通过学习不同职业，认识到职业选择的重要性，开始思考自己的未来职业规划。

-学生对英语学习有了更积极的态度，认识到学习英语对于个人发展的重要性。重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请根据所给拼音，写出正确的职业单词。

-例题：policeman（）、doctor（）、farmer（）

-答案：policeman,doctor,farmer

2.句型转换题

-题型：将下列句子从陈述句改为一般疑问句。

-例题：Sheisateacher.

-答案：Issheateacher?

3.完形填空题

-题型：阅读短文，根据上下文选择合适的职业单词填空。

-例题：Myfatherisa__________.Heworksinahospital.

-答案：doctor

4.词汇匹配题

-题型：将下列职业与对应的图片或描述匹配。

-例题：

-1.doctor

-2.farmer

-3.teacher

-4.nurse

-5.driver

-答案：

-1.doctor

-2.farmer

-3.teacher

-4.nurse

-5.driver

5.角色扮演题

-题型：学生分组，每组选择一个职业，进行角色扮演，展示该职业的日常活动。

-例题：Group1:Choosethejobofateacher.Showhowateacherteachesaclass.

-答案：示例角色扮演内容：

-Teacher:Goodmorning,class!Todaywearegoingtolearnaboutthesolarsystem.

-Student1:Whatisthesolarsystem?

-Teacher:Thesolarsystemismadeupofthesun,eightplanets,andmanyothercelestialbodies.

-Student2:Canyoutellusmoreabouttheplanets?

-Teacher:Sure,let'sstartwithMercury,theclosestplanettothesun...内容逻辑关系①本文重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,policeofficer,farmer,nurse,driver

-职业描述：Theyworkinhospitals/schools/policestations/farms/nurseries/drivingschools

-职业相关句型：What'syourjob?I'mateacher.Iworkinaschool.

②重点词汇：

-doctor：医生，与医院（hospital）相关

-teacher：教师，与学校（school）相关

-policeofficer：警察，与警察局（policestation）相关

-farmer：农民，与农场（farm）相关

-nurse：护士，与医院（hospital）或护理机构（nursinghome）相关

-driver：司机，与驾驶学校（drivingschool）或交通运输（transportation）相关

③重点句子：

-What'syourjob?（你的工作是什么？）

-I'mateacher.（我是一个教师。）

-I