《数学好玩 一起做游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《数学好玩一起做游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学北师大版《数学好玩一起做游戏》中的“图形与颜色”和“数的游戏”两部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过图形与颜色和数的游戏，将学生在日常生活中的观察和经验与数学知识相结合，巩固学生对基本图形和数字的认识，培养他们的逻辑思维和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生观察和发现生活中数学元素的能力，提高他们对数学的好奇心和兴趣。

2.增强学生的空间观念，通过图形与颜色的游戏，提升学生对几何图形的感知和识别能力。

3.锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，通过数的游戏活动，让学生在实践中理解和运用数学概念。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会交流与分享，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确识别和描述不同几何图形的基本特征。

2.学生能够在游戏中灵活运用数字，进行简单的计算和推理。

难点：1.学生对于抽象的几何概念理解困难。

2.学生在游戏中遇到复杂问题时，难以独立解决问题。

解决办法：1.通过实物演示和游戏活动，帮助学生直观理解几何图形的特征。

2.设计分层教学，对于抽象概念，采用逐步引导的方式，帮助学生逐步理解。

3.提供充足的游戏材料和操作工具，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

4.设置阶梯式问题，引导学生逐步提高解决问题的能力，鼓励学生独立思考和合作交流。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设有趣的数学情境，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成数学游戏，培养合作精神和解决问题的能力。

3.探究式教学法：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主探究数学问题的解决方法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示几何图形，增强视觉效果，帮助学生更好地理解图形特征。

2.实物操作材料：准备不同颜色和形状的教具，让学生通过实际操作感受数学。

3.教学软件应用：利用数学教育软件，提供互动练习，提高学生的学习效率和兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：上课之初，教师通过展示生活中的常见几何图形，如窗户、门、书本等，引导学生观察并说出这些物体的形状。接着，教师提出问题：“你们知道这些形状叫什么名字吗？它们有什么特点？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）认识基本图形

教师通过PPT展示各种基本图形，如圆形、正方形、三角形等，并简要介绍它们的特征。同时，教师引导学生用手指画一画，加深对图形的认识。（用时5分钟）

（2）图形与颜色

教师出示不同颜色和形状的卡片，让学生观察并说出卡片的颜色和形状。接着，教师引导学生进行配对游戏，找出颜色和形状相同的卡片，巩固对图形与颜色的认识。（用时8分钟）

（3）数的游戏

教师准备一些数字卡片，让学生随机抽取卡片，进行简单的加减运算。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固数字的加减运算。（用时7分钟）

3.实践活动

（1）拼图游戏

教师分发几何图形拼图，让学生根据图形的特征进行拼装。通过拼图活动，让学生在动手操作中加深对图形特征的理解。（用时10分钟）

（2）颜色分类

教师准备不同颜色和形状的物品，让学生按照颜色进行分类。这个活动旨在培养学生的观察能力和分类能力。（用时8分钟）

（3）数字接力

学生分成若干小组，进行数字接力游戏。每个小组的成员依次抽取数字卡片，进行快速加减运算，最快完成的小组获胜。这个活动旨在提高学生的运算速度和团队合作能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例回答：让学生说出自己拼图过程中遇到的困难，以及是如何解决的。

（2）举例回答：让学生分享自己在颜色分类活动中发现的不同颜色组合。

（3）举例回答：让学生展示在数字接力游戏中，自己是如何与其他成员协作完成任务的。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学的知识，包括基本图形的特征、图形与颜色的关系以及数的加减运算。教师强调本节课的重点和难点，如几何图形的识别和数字的加减运算。最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。（用时5分钟）

总计用时：35分钟学生学习效果学生学习效果

1.对基本图形的认识和识别能力得到提升

2.数字加减运算的熟练度和准确性增强

学生在本节课的数字游戏中，通过抽取卡片进行加减运算，不仅复习了基本的加减运算规则，而且在实际操作中提高了运算的熟练度和准确性。这种实践性的学习方式有助于学生将抽象的数学概念转化为具体的操作技能。

3.观察力和空间观念得到锻炼

在实践活动如拼图游戏中，学生需要观察图形的形状和颜色，以及它们之间的关系，这有助于锻炼学生的观察能力。同时，通过对图形的拼装，学生能够在空间中想象和操作，从而增强空间观念。

4.合作意识和沟通能力得到提升

在小组讨论和合作学习活动中，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于培养学生的合作意识和沟通能力。学生在讨论中学会倾听他人的观点，表达自己的想法，并共同解决问题，这些能力对于学生的全面发展至关重要。

5.数学兴趣和自信心的增强

6.解决问题的能力得到提高

在实践活动和小组讨论中，学生面临各种问题，需要运用所学知识进行解决。这种问题导向的学习方式有助于学生培养独立思考和解决问题的能力，这对于他们未来的学习和生活都是非常有益的。

7.生活数学意识的培养

本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，学生在学习过程中能够体会到数学在生活中的应用。这种意识的培养有助于学生在日常生活中发现数学现象，运用数学知识解决实际问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习过程中，我们一起探索了图形与颜色，以及数的游戏。首先，我们通过观察生活中的物品，认识了几种基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并学习了它们的基本特征。接着，我们通过颜色分类游戏，巩固了对图形与颜色关系的理解。

在数的游戏中，我们进行了简单的加减运算，通过实际操作和小组合作，提高了计算的速度和准确性。这些活动不仅让我们学到了数学知识，还锻炼了我们的观察能力、空间观念和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请说出以下图形的名称和特征：

-圆形：___________

-正方形：___________

-三角形：___________

2.下面这些物品中，哪些是圆形的？哪些是正方形的？哪些是三角形的？

-球形：___________

-方块：___________

-三角形积木：___________

3.请完成以下简单的加减运算：

-5+3=_________

-7-2=_________

4.请用图形拼图的方式，将以下两个图形拼在一起：

-图形A：___________

-图形B：___________

课堂小结后，教师可以针对检测中的错误进行讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。同时，教师可以鼓励学生在课后继续进行相关练习，以巩固所学内容。重点题型整理1.题型：图形识别与描述

细节：学生能够识别并描述不同几何图形的特征。

举例：

-题目：请画出你最喜欢的几何图形，并描述它的特征。

-答案：学生画出正方形，并描述为“有四条相等的边和四个直角”。

2.题型：图形与颜色的配对

细节：学生能够将不同颜色和形状的图形进行正确配对。

举例：

-题目：将下面的图形按照颜色进行配对。

-彩色卡片（红色，蓝色，绿色）

-形状卡片（圆形，正方形，三角形）

-答案：红色卡片配圆形，蓝色卡片配正方形，绿色卡片配三角形。

3.题型：数字加减运算

细节：学生能够进行简单的数字加减运算。

举例：

-题目：计算以下算式。

-6+4=_________

-8-3=_________

-答案：6+4=10，8-3=5。

4.题型：图形拼图

细节：学生能够根据图形的特征进行拼图。

举例：

-题目：请将下面的图形拼在一起，形成一个完整的图案。

-长方形卡片

-正方形卡片

-答案：将长方形卡片的长边与正方形卡片的长边对齐，形成一个长方形。

5.题型：数字排序

细节：学生能够按照数字的大小进行排序。

举例：

-题目：将以下数字按照从小到大的顺序排列。

-3,1,4,2

-答案：1,2,3,4。

这些题型旨在帮助学生巩固和运用本节课所学的知识点，通过实际操作和练习，提高学生对几何图形的认识、颜色配对的能力、基本的数字运算技巧，以及图形拼图和数字排序的技能。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了生活中的实例来激发学生的兴趣，看到他们一个个跃跃欲试的样子，我觉得这个方法挺有效的。不过，我发现有几个学生对于图形的识别还是有点吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地讲解，特别是在图形特征的描述上。

在讲授新课的过程中，我设计了几个游戏，孩子们都挺喜欢，参与度很高。比如，在“图形与颜色”的环节，我用卡片配对的方式，让他们在游戏中学习颜色和形状的对应关系。这个方法不仅让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还提高了他们的观察能力和动手操作能力。但是，我也注意到，有些孩子在游戏中的表现并不是很积极，可能是他们对某些游戏规则不太熟悉，或者是对游戏本身不感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加注重游戏设计的趣味性和规则讲解的清晰度。

在实践活动环节，我安排了拼图游戏和颜色分类，这些活动让学生有机会亲自动手，体验数学的乐趣。我发现，孩子们在拼图时，能够很好地运用他们刚刚学到的图形特征知识，这让我很欣慰。但是，在颜色分类活动中，我发现有些学生对于颜色的区分还是不够准确，这说明我在教学过程中，可能需要加强对颜色概念的讲解，以及提供更多的颜色对比机会。

在学生小组讨论环节，我看到了他们之间的合作和交流，这让我感到很欣慰。他们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见，这对我来说是一个很好的教学成果。不过，我也发现，有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不太敢表达自己的看法，或者是对讨论的内容不太熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对基础知识的讲解，特别是对于图形特征和颜色概念的讲解，要更加细致和耐心。

2.我会设计更多样化的教学活动，以提高学生的参与度和兴趣，比如可以引入更多的互动游戏和小组合作项目。

3.我会鼓励学生在讨论中积极发言，培养他们的表达能力和团队协作精神，同时也要关注那些不太敢发言的学生，给予他们更多的支持和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

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