16朱德的扁担 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

16朱德的扁担教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《16朱德的扁担》旨在通过讲述朱德同志艰苦奋斗的故事，引导学生了解革命先辈的崇高精神，培养他们的爱国情怀和责任感。课程设计以阅读理解为主，结合朗读、讨论等形式，让学生在体验中感受朱德同志的崇高品质，增强对红色文化的认同感。二、核心素养目标培养学生热爱祖国、尊重英雄的价值观，提升阅读理解能力，通过文本学习，发展语言运用和审美鉴赏能力，增进对革命历史的了解，培养合作学习和探究精神，增强文化自信和道德情感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生具备基本的汉字识别和朗读能力，对简单的故事有一定的理解力，但对革命历史人物的生平事迹了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事，通过图片和角色扮演等方式能更好地投入学习。他们具备一定的合作学习能力和初步的探究意识，但独立解决问题的能力尚需培养。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过朗读和听故事来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对朱德等历史人物的了解有限，可能对故事中的某些历史背景和细节感到困惑。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级上册教材

-信息化资源：朱德扁担相关历史图片、音频故事

-教学手段：图片展示、视频播放、朗读指导、小组讨论五、教学流程1.导入新课

详细内容：播放与朱德扁担相关的历史故事视频或音频，引起学生的兴趣。教师简要介绍朱德同志的生平事迹，引导学生思考朱德扁担背后的故事。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读文本，理解内容

详细内容：教师引导学生阅读课文，通过提问的方式，帮助学生理解课文内容，如：“课文讲述了朱德同志在长征途中的哪个时期？他为什么要自己挑担子？”等。

（2）分析人物形象，感受精神

详细内容：教师引导学生分析朱德同志的人物形象，如：“朱德同志在课文中表现出了哪些优秀品质？”通过讨论，让学生感受朱德同志的艰苦奋斗精神。

（3）品味语言，体会情感

详细内容：教师引导学生品味课文中朱德同志的语言，如：“‘扁担，扁担，你真不赖！’这句话表达了朱德同志怎样的情感？”通过品味语言，让学生体会朱德同志的乐观向上。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，如朱德、战士、指导员等，通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

（2）绘画创作

详细内容：引导学生根据课文内容，画出朱德扁担的故事，培养学生的审美能力和创造力。

（3）朗读比赛

详细内容：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）朱德同志的优秀品质有哪些？

举例回答：朱德同志具有不怕困难、勇往直前、乐观向上等优秀品质。

（2）课文中的哪些语句让你印象深刻？

举例回答：“扁担，扁担，你真不赖！”这句话表达了朱德同志对扁担的喜爱和信任。

（3）从朱德同志的故事中，你学到了什么？

举例回答：我学到了要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的艰苦奋斗精神，引导学生将这种精神运用到自己的学习和生活中。同时，对本节课的重难点进行讲解和举例，如：

-重难点：如何理解朱德同志的艰苦奋斗精神？

举例：通过朱德同志在长征途中的扁担故事，让学生理解他不怕困难、勇往直前的精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.人物介绍

-朱德：中国工农红军的杰出领导者，中国人民解放军的主要缔造者之一。

-长征：1934年至1936年中国工农红军进行的战略转移。

2.事件背景

-长征途中的艰苦环境：红军在长征过程中面临的自然环境和敌军围追堵截的困境。

-朱德挑担子的原因：为了鼓舞士气，与战士们同甘共苦，展现领导者的风范。

3.文本结构

-故事的开端：朱德同志在长征途中，面对艰难困苦，主动承担起挑担子的任务。

-故事的经过：朱德同志在挑担过程中，展现出坚定的信念和乐观的精神。

-故事的结局：朱德同志的举动感染了周围的战士，增强了团队的凝聚力。

4.人物形象

-朱德同志：勇敢、坚定、乐观、平易近人。

-战士们：团结、勇敢、忠诚、有信仰。

5.主题思想

-艰苦奋斗：朱德同志与战士们同甘共苦，体现了革命先辈的艰苦奋斗精神。

-团结互助：朱德同志的举动增强了团队的凝聚力，体现了团结互助的精神。

-红色精神：通过朱德扁担的故事，展现了红军的红色精神，即不怕困难、勇往直前。

6.课文语言特点

-朴实无华：课文语言简洁明了，贴近生活，易于学生理解。

-情感真挚：通过朱德同志的言行，表达了作者对革命先辈的崇敬之情。

7.文学常识

-长征：了解长征的历史背景、意义和影响。

-朱德：了解朱德同志的生平事迹、贡献和地位。

8.阅读方法

-仔细阅读：通过阅读课文，理解故事内容。

-分析人物：分析人物形象，把握人物性格特点。

-体会情感：体会作者表达的情感，感受课文主题。

9.综合运用

-将课文内容与实际生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行艰苦奋斗、团结互助的精神。

-通过讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

10.教学评价

-关注学生对课文内容的理解程度，了解他们对朱德扁担故事的理解和感悟。

-通过课堂活动，评估学生的参与度和合作能力。

-通过课后作业，检查学生对课文知识的掌握情况。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时改进。以下是我对《16朱德的扁担》这一课的教学反思与改进措施：

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-评估学生的学习成果：通过课后作业、课堂表现等方式，了解学生对课文内容的掌握程度，以及他们对朱德扁担故事的理解和感悟。

-反思教学方法的适用性：回顾课堂上的教学活动，思考哪些方法有效，哪些方法需要调整，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

-分析学生的反馈：收集学生对课堂活动的意见和建议，了解他们在学习过程中的困难和需求。

2.制定改进措施

-丰富教学资源：为了让学生更深入地了解朱德扁担的故事，我计划在未来的教学中加入更多与长征相关的历史资料，如图片、视频等，以增强学生的视觉体验。

-多样化教学手段：在课堂教学中，我会尝试运用多种教学手段，如角色扮演、小组讨论、朗读比赛等，以提高学生的参与度和互动性。

-强化情感教育：通过讲述朱德扁担的故事，让学生感受革命先辈的艰苦奋斗精神，我将进一步强化情感教育，引导学生将这种精神内化为自己的行为准则。

-关注个体差异：在教学过程中，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

3.未来教学计划

-在未来的教学中，我将结合学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。

-我将注重培养学生的阅读能力和思考能力，引导学生从朱德扁担的故事中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。

-我会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的帮助。八、板书设计①本文重点知识点：

-朱德扁担故事背景

-朱德同志在长征途中的贡献

-革命先辈的艰苦奋斗精神

②本文重点词：

-长征

-扁担

-艰苦奋斗

-勇往直前

③本文重点句：

-“扁担，扁担，你真不赖！”

-“朱德同志的举动感染了周围的战士。”

-“不怕困难，勇往直前，这就是红军的精神。”课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对《16朱德的扁担》这一课的课堂评价方法：

1.提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。具体方法如下：

-设计开放性问题：鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如：“朱德同志在长征途中的扁担故事给你带来了哪些启示？”

-提出针对性的问题：针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。例如：“你认为朱德同志的艰苦奋斗精神在现代社会有何意义？”

-及时反馈：对于学生的回答，给予积极的评价和鼓励，对于错误或不完整的回答，耐心引导，帮助学生纠正。

2.观察评价

-关注学生的注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，了解他们对课程的兴趣。

-观察学生的互动：观察学生之间的互动，了解他们的合作能力和沟通能力。

-观察学生的情感表达：观察学生在课堂上的情感变化，了解他们对课程的感受。

3.测试评价

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行测试。具体方法如下：

-课堂小测验：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对课文内容的掌握程度。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习进度和存在的问题。

-定期考试：在学期的不同阶段，组织定期的考试，评估学生的学习成果。

4.及时反馈

在教学过程中，我会及时向学生反馈他们的学习情况，鼓励他们继续努力。具体方法如下：

-课堂即时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，给予即时的评价和反馈。

-作业反馈：对学生的作业进行详细批改，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习动力。典型例题讲解1.例题：

课文中有哪些句子表达了朱德同志的乐观精神？

答案：课文中有“扁担，扁担，你真不赖！”这句话，表达了朱德同志面对困难的乐观态度。

2.例题：

朱德同志在长征途中为什么要自己挑担子？

答案：朱德同志自己挑担子是为了鼓舞士气，与战士们同甘共苦，展现领导者的风范。

3.例题：

课文中的哪些语句让你印象深刻？请举例说明。

答案：例如，“扁担，扁担，你真不赖！”这句话简洁而富有力量，给人留下了深刻印象。

4.例题：

朱德扁担的故事给你带来了哪些启示？

答案：朱德扁担的故事启示我们要学习朱德同志的艰苦奋斗精神，面对困难不退缩，勇往直前。

5.例题：

请用自己的话描述一下朱德同志的人物形象。

答案：朱德同志是一个勇敢、坚定、乐观、平易近人的人，他用自己的行动赢得了战士们的尊敬和爱戴。

补充说明：

1.对于第一题，教师可以引导学生关注课文中表达乐观精神的句子，并鼓励他们用自己的语言进行复述。

2.第二题旨在让学生理解朱德同志挑