第15课小蚂蚁（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版

第15课小蚂蚁（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术冀教版主备人备课成员设计意图本课旨在通过“小蚂蚁”这一趣味性十足的应用，让学生掌握信息技术中基本操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力，激发学生学习信息技术的兴趣。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力；锻炼问题解决能力，学会利用信息技术进行合作与交流；增强创新实践能力，激发学生创造性地使用信息技术解决问题的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的信息技术操作，如电脑的基本使用、文件管理、简单的网络浏览等。他们对计算机硬件和软件有一定的了解，但具体到“小蚂蚁”这一应用，可能缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对“小蚂蚁”这款软件的操作界面不熟悉，导致在操作过程中遇到困难。此外，学生在解决问题时可能缺乏有效的策略，需要教师引导他们逐步分析问题、寻找解决方案。同时，小组合作时，学生之间的沟通和协作能力可能不足，需要教师在过程中进行适当指导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合“小蚂蚁”软件的操作步骤，系统讲解基本功能和使用方法。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握软件的使用技巧。

3.讨论法：在操作过程中，鼓励学生互相交流，共同解决遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示软件界面和操作步骤，直观教学。

2.教学软件：使用“小蚂蚁”软件进行实际操作，让学生在真实环境中学习。

3.互动平台：通过在线交流平台，方便学生课后复习和互相帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“小蚂蚁”软件的操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使用小蚂蚁进行路径规划？”、“如何优化路径以节省时间？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小蚂蚁”软件的基本操作和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“小蚂蚁”软件的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“蚂蚁搬家”引出“小蚂蚁”软件，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“小蚂蚁”软件的界面布局、基本操作和高级功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何利用“小蚂蚁”软件解决问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设置障碍物？”、“如何记录路径？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“小蚂蚁”软件的使用方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“小蚂蚁”软件的使用方法，掌握基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个路径规划的作业，要求学生利用“小蚂蚁”软件解决实际问题。

提供拓展资源：推荐与“小蚂蚁”软件相关的书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“小蚂蚁”软件的使用方法和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**“小蚂蚁”软件的高级功能**：介绍“小蚂蚁”软件的高级功能，如障碍物设置、路径优化算法等，帮助学生深入理解软件的强大功能。

-**路径规划算法**：介绍常用的路径规划算法，如Dijkstra算法、A*算法等，让学生了解路径规划的原理和技术。

-**编程与算法基础**：介绍编程语言的基本概念，如变量、循环、条件语句等，为学生进一步学习编程和算法打下基础。

-**信息技术应用案例**：分享一些信息技术在现实生活中的应用案例，如智能交通系统、无人机路径规划等，激发学生的兴趣和创造力。

2.拓展建议：

-**自主学习“小蚂蚁”软件**：鼓励学生在课后自行探索“小蚂蚁”软件的高级功能，尝试解决更复杂的路径规划问题。

-**阅读相关书籍**：推荐学生阅读《算法导论》、《编程从入门到放弃》等书籍，了解算法和编程的基本知识。

-**参与编程竞赛**：鼓励学生参加编程竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛等，提升编程能力和算法思维。

-**设计个人项目**：引导学生结合所学知识，设计一个个人项目，如利用“小蚂蚁”软件优化校园内快递配送路线等。

-**开展小组研究**：组织学生分组进行小组研究，探讨路径规划在不同领域的应用，如城市规划、物流运输等。

-**观看在线课程**：推荐学生观看“小蚂蚁”软件使用教程、算法讲解等在线课程，加深对知识点的理解。

-**参加讲座和研讨会**：鼓励学生参加学校或社区举办的讲座和研讨会，了解信息技术领域的最新动态和发展趋势。

-**实践操作与实验**：利用学校实验室或课外实践机会，进行路径规划的实际操作和实验，将理论知识应用于实际情境。

-**撰写学习报告**：要求学生撰写学习报告，总结学习过程中的心得体会，以及对未来学习的展望。

-**参与开源项目**：鼓励学生参与开源项目，如GitHub上的路径规划相关项目，提升团队协作能力和项目实践能力。典型例题讲解1.例题：

小蚂蚁从点A出发，需要到达点B，路径中有一个障碍物C。小蚂蚁需要绕过障碍物C，求最短路径长度。

解答：

步骤一：绘制地图，标出点A、B和障碍物C的位置。

步骤二：分析可能的路径，考虑绕过障碍物C的路径。

步骤三：计算每条路径的长度，选择最短路径。

步骤四：得出结论，最短路径长度为X。

2.例题：

小蚂蚁需要从点A开始，依次经过点B、C、D，最后到达点E，路径中有一个障碍物F。求小蚂蚁完成整个行程的最短路径长度。

解答：

步骤一：绘制地图，标出点A、B、C、D、E和障碍物F的位置。

步骤二：分析可能的路径，考虑绕过障碍物F的路径。

步骤三：计算每条路径的长度，选择最短路径。

步骤四：得出结论，最短路径长度为Y。

3.例题：

小蚂蚁需要从点A出发，依次经过点B、C、D，然后返回点A，路径中有一个障碍物E。求小蚂蚁完成整个行程的最短路径长度。

解答：

步骤一：绘制地图，标出点A、B、C、D和障碍物E的位置。

步骤二：分析可能的路径，考虑绕过障碍物E的路径。

步骤三：计算每条路径的长度，选择最短路径。

步骤四：得出结论，最短路径长度为Z。

4.例题：

小蚂蚁需要从点A出发，依次经过点B、C、D、E，然后返回点A，路径中有一个障碍物F。求小蚂蚁完成整个行程的最短路径长度。

解答：

步骤一：绘制地图，标出点A、B、C、D、E和障碍物F的位置。

步骤二：分析可能的路径，考虑绕过障碍物F的路径。

步骤三：计算每条路径的长度，选择最短路径。

步骤四：得出结论，最短路径长度为W。

5.例题：

小蚂蚁需要从点A出发，依次经过点B、C、D、E、F，然后返回点A，路径中有一个障碍物G。求小蚂蚁完成整个行程的最短路径长度。

解答：

步骤一：绘制地图，标出点A、B、C、D、E、F和障碍物G的位置。

步骤二：分析可能的路径，考虑绕过障碍物G的路径。

步骤三：计算每条路径的长度，选择最短路径。

步骤四：得出结论，最短路径长度为V。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生们的课堂表现如下：

-积极参与课堂讨论，对于老师提出的问题能够积极思考并回答。

-在操作“小蚂蚁”软件时，能够按照老师的要求逐步完成操作，遇到困难时能够主动寻求帮助。

-课堂纪律良好，能够认真听讲，不打扰他人。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。在本节课中，小组讨论成果展示如下：

-各小组能够根据老师提出的问题，展开积极的讨论，共同寻找解决方案。

-小组成员之间能够互相倾听、尊重，共同完成任务。

-展示环节中，各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，得到老师和同学们的认可。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种方式。在本节课中，随堂测试情况如下：

-学生能够熟练地使用“小蚂蚁”软件进行路径规划。

-学生能够根据老师给出的测试案例，独立完成路径规划任务。

-测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的教学内容。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是促进学生自我反思和同伴互助的重要手段。在本节课中，学生自评和互评情况如下：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够互相评价，提出改进建议，共同进步。

-通过自评和互评，学生更加明确了自己的学习目标，激发了学习动力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学