九年级英语语法课：被动语态的结构与应用

九年级英语语法课：被动语态的结构与应用一、教案取材出处《牛津初中英语》教材《英语语法新编》教材《英语语法教学与研究》期刊二、教案教学目标理解被动语态的基本概念和构成方式。掌握被动语态的时态变化和结构特点。能够运用被动语态进行日常交流和写作。培养学生分析、归纳和运用语法知识的能力。三、教学重点难点教学重点：被动语态的基本概念、构成方式、时态变化和结构特点。教学难点：被动语态的时态变化、结构特点以及在实际语境中的运用。教学内容被动语态的定义与构成被动语态是一种表示主语是动作的承受者的语态。其基本结构为：be过去分词。例如：Thebookiswrittentheauthor.（这本书是由作者写的。）被动语态的时态变化被动语态的时态变化与主动语态基本一致，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。例如：一般现在时：Thebookiswrittentheauthor.一般过去时：Thebookwaswrittentheauthor.一般将来时：Thebookwillbewrittentheauthor.现在进行时：Thebookisbeingwrittentheauthor.过去进行时：Thebookwasbeingwrittentheauthor.将来进行时：Thebookwillbebeingwrittentheauthor.现在完成时：Thebookhasbeenwrittentheauthor.过去完成时：Thebookhadbeenwrittentheauthor.将来完成时：Thebookwillhavebeenwrittentheauthor.被动语态的运用被动语态在实际语境中的运用非常广泛，以下列举几种常见情况：强调动作的承受者：Thecakewasbakedthechef.（蛋糕是由厨师烤制的。）避免提及动作的执行者：Thewindowwasbroken.（窗户被打破了。）表达客观事实：Thereportiswrittentheexpert.（报告是由专家撰写的。）表格项目内容教学目标理解被动语态的基本概念和构成方式，掌握被动语态的时态变化和结构特点，能够运用被动语态进行日常交流和写作。教学重点被动语态的基本概念、构成方式、时态变化和结构特点。教学难点被动语态的时态变化、结构特点以及在实际语境中的运用。教学方法讲授法、讨论法、练习法、案例分析法等。教学评价学生对被动语态的理解程度、运用能力以及课堂参与度。四、教案教学方法互动式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的主动性和参与度，使学生更好地理解和掌握被动语态。案例分析法：选取典型例句，引导学生分析被动语态的结构和用法，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。多媒体教学法：利用多媒体设备展示被动语态的构成要素，通过图像、音频和视频等多种形式加深学生对被动语态的理解。实践演练法：设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固被动语态的运用，提高其语言表达能力。对比分析法：将被动语态与主动语态进行对比，让学生明白被动语态的使用场景和优势。五、教案教学过程阶段教师讲解内容教学方法教学时长导入提问：什么是被动语态？它与主动语态有什么区别？互动式教学法5分钟新授1.介绍被动语态的定义和构成方式2.分析被动语态的时态变化3.通过案例讲解被动语态的运用讲授法、案例分析法10分钟讨论1.小组讨论：找出生活中常见的被动语态例子2.比较被动语态和主动语态的区别小组讨论法15分钟实践1.完成课堂练习题，巩固被动语态的运用2.角色扮演，模拟真实情境，运用被动语态进行交流实践演练法20分钟1.回顾本节课的重点内容2.强调被动语态在实际语境中的重要性讲授法、总结法5分钟六、教案教材分析本教案以《牛津初中英语》教材为基础，结合《英语语法新编》和《英语语法教学与研究》的相关内容，对被动语态进行了深入剖析。教材分析的具体内容：教材内容：《牛津初中英语》教材中的相关章节介绍了被动语态的基本概念、构成方式和时态变化，并通过例句和练习题帮助学生巩固知识点。教材特点：知识点讲解清晰，结构完整。注重实际应用，例句贴近生活。练习题设置合理，难度适中。教材分析：本教案在教材内容的基础上，增加了案例分析法，帮助学生更好地理解和掌握被动语态。通过小组讨论和实践演练，提高学生的主动性和参与度。结合多媒体教学法，使被动语态的讲解更加生动形象。七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生对被动语态的理解和应用能力，一份详细的作业设计方案：书面作业：题目：将下列句子改为被动语态。内容：Thestudentsreadthebook.Theteacherexplainedthegrammarrules.Shefinishedherhomework.目的：通过改写句子，让学生熟悉被动语态的基本结构。实践作业：题目：写一篇短文，描述一次你帮助别人的经历，并使用被动语态。要求：短文长度约100150词。至少包含三个被动语态的例句。目的：通过写作练习，让学生在真实语境中运用被动语态。互动作业：题目：小组讨论，找出日常生活中被动语态的例子。步骤：将学生分成小组，每组45人。每组选择一个话题，如环保、健康、教育等。小组成员讨论并收集相关被动语态的例子。每组派代表向全班分享他们的发觉。目的：通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言运用能力。创意作业：题目：设计一个宣传海报，介绍被动语态的重要性。要求：海报尺寸：A3纸大小。至少包含五个被动语态的例句。创意设计，吸引读者注意。目的：通过创意作业，激发学生的学习兴趣和创造力。八、教案结语今天我们学习了被动语态，这是一种在英语中非常实用的语法结构。通过本节课的学习，我们了解到被动语态的基本概念、构成方式和时态变化。在的学习过程中，能够：温故知新：复习今天的学习内容，保证自己对被动语态有