人教版七年级语文下册短文两篇教案

人教版七年级语文下册短文两篇教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"狡黠""诘难""滞碍""味同嚼蜡""吹毛求疵"等。了解两篇短文的作者及相关文学常识。能够准确、流畅地朗读课文，把握文章的主要内容和论述思路。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、自主探究等方式，引导学生理解文章的观点和论证方法。培养学生提炼关键信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。学习通过举例论证、对比论证等方法阐述观点的写作技巧，提升学生的议论文写作能力。3.情感态度与价值观目标引导学生体会读书的重要性，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。鼓励学生敢于发表自己的见解，培养独立思考、质疑探究的精神，树立正确的读书观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点理解两篇短文的中心论点，掌握文章的论证过程和论证方法。积累文中的生字词和名言警句，体会作者的语言特色。2.教学难点深入理解文章中所阐述的读书与人生的关系，以及如何将阅读转化为自身的素养和能力。引导学生学会运用所学的论证方法进行简单的议论文写作练习，提高学生的写作水平。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和节奏感，加深对文章内容的理解。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流观点，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.讲授法：对文中的重点字词、文学常识、论证方法等进行系统讲解，帮助学生掌握基础知识。4.情境教学法：创设与文章内容相关的情境，引导学生身临其境，更好地理解文章的主旨。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）同学们，书籍是人类进步的阶梯，读书可以开阔我们的视野，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。古往今来，无数文人墨客都对读书有着深刻的感悟和独到的见解。今天，我们就来学习两篇关于读书的短文，看看作者培根和马南邨会带给我们怎样的启示。

（二）知识讲解（10分钟）1.作者及背景介绍培根：英国哲学家、作家，著有《随笔》《新工具》等。他的随笔内容涉及哲学、伦理、处世之道等，见解深刻，文笔优美。本文节选自《培根随笔》，是培根关于读书的一篇重要论述。马南邨：原名邓拓，是我国当代著名的思想理论家和散文作家。他的作品具有强烈的时代感和现实意义。《不求甚解》一文是对"不求甚解"这一传统观点的新解，旨在倡导一种正确的读书方法。2.文体知识这两篇短文都属于议论文。议论文是一种以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。议论文一般包含论点、论据和论证三个要素。论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论据：是支撑论点的材料，包括事实论据和道理论据。论证：是运用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读《谈读书》，要求读准字音，读通句子教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，如"狡黠（xiá）""诘难（jiénàn）""滞碍（zhìài）"等。2.思考并回答问题文章开篇提出了什么观点？作者从哪些方面论述了读书的作用？文章结尾得出了什么结论？3.学生发言，教师总结文章开篇提出"读书足以怡情，足以傅彩，足以长才"的观点。作者从读书对人的性情、文采、才能的影响，读书与经验的关系，读书的方法等方面论述了读书的作用。文章结尾得出"读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格"的结论，强调了读书对塑造人的性格的重要作用。

4.学生自由朗读《不求甚解》，要求读准字音，读通句子教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，如"藻饰（zǎoshì）""劝诫（quànjiè）"等。5.思考并回答问题作者对"不求甚解"的观点持怎样的态度？作者是如何阐述自己的观点的？文章最后提出了怎样的读书方法？6.学生发言，教师总结作者认为"不求甚解"有两层含义：一是表示虚心，二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。作者对"不求甚解"的观点持肯定态度。作者先摆出要批驳的靶子，即"对任何问题不求甚解都是不好的"，然后通过举例论证、道理论证等方法，阐述了自己对"不求甚解"的理解，最后得出正确的读书方法。文章最后提出了"重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益"的读书方法。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.学习《谈读书》分析文章的论证方法举例论证：如"读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩"，通过列举读不同书籍的作用，具体有力地论证了读书对塑造人的性格的重要作用。对比论证：如"狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书"，将"狡黠者""无知者"与"明智之士"对读书的态度进行对比，突出了明智之士善于读书的特点。比喻论证：如"盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接"，将"天生才干"比作"自然花草"，"读书"比作"修剪移接"，生动形象地论述了读书对人的才能的培养作用。体会作者的语言特色文章语言简洁流畅，富有哲理。如"读书足以怡情，足以傅彩，足以长才"，用简洁的语言概括了读书的三大作用。运用排比的修辞手法，增强了文章的气势和说服力。如"读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩"。2.学习《不求甚解》分析文章的论证思路文章开篇先摆出要批驳的靶子，即"对任何问题不求甚解都是不好的"。接着从"不求甚解"的出处入手，说明陶渊明所说的"不求甚解"并非一般意义上的"不认真"，而是一种谦虚的态度和读书的方法。然后通过举例论证，如列宁批评普列汉诺夫读书不认真，诸葛亮读书"观其大略"等，阐述了"不求甚解"的两层含义。最后得出结论，强调重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。理解文章的辩证思维作者在文中既肯定了"不求甚解"的读书方法，又指出不能盲目地"不求甚解"，要认真读书，全面理解文章的意思。这种辩证的思维方式使文章更具说服力。

（五）小组讨论，交流感悟（10分钟）1.组织学生分组讨论结合自己的读书经历，谈谈对两篇短文中所阐述的读书观点和方法的理解。在读书过程中，你遇到过哪些问题？你是如何解决的？2.小组代表发言，分享讨论结果每个小组推选一名代表，在全班交流小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和质疑。3.教师总结鼓励学生积极发言，肯定学生的思考和见解。同时，对学生的发言进行总结和点评，引导学生进一步理解文章的主旨，树立正确的读书观和价值观。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾两篇短文的主要内容《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用，强调了读书对人的全面发展的重要性。《不求甚解》对"不求甚解"的观点进行了新解，倡导一种正确的读书方法，即不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意，同时要反复阅读重要的书籍。2.总结文章的论证方法和语言特色两篇短文都运用了多种论证方法，如举例论证、对比论证、比喻论证等，使文章更具说服力。语言特色鲜明，《谈读书》简洁流畅，富有哲理；《不求甚解》生动活泼，通俗易懂。3.强调读书的重要性希望同学们通过学习这两篇短文，能够更加重视读书，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，在读书中不断提升自己的素养和能力。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵《谈读书》中你喜欢的段落2.以"读书的乐趣"为题，写一篇300字左右的短文，要求运用一种论证方法

五、教学反思通过本节课的教学，学生对两篇短文的内容和论证方法有了较为深入的理解，能够积极参与课堂讨论，发表自己的见解