主题阅读教学设计第一单元

主题阅读教学设计第一单元一、单元主题"探索自然奥秘"

二、单元教学目标1.知识与技能目标学生能够积累与自然相关的词汇、语句，提升语言表达能力。学会运用精读、略读、浏览等阅读方法，提高阅读效率。能够分析文本中描写自然现象、自然景观的写作手法，体会作者情感。2.过程与方法目标通过主题阅读，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。引导学生在阅读中发现问题、解决问题，提高思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对自然的热爱之情，增强环保意识。培养学生对未知世界的好奇心和探索精神。

三、单元内容安排1.精读课文《神奇的极光》：介绍极光这一神奇的自然现象，包括极光的产生原理、形态特点等。《看云识天气》：讲述云与天气的关系，教给学生一些通过观察云来预测天气的方法。2.略读课文《大自然的语言》：阐述物候现象以及物候学的相关知识。《宇宙的边疆》：带领学生领略宇宙的浩瀚与神秘，激发对宇宙的探索欲望。3.拓展阅读材料关于自然奇观的科普文章若干篇，如《黄山云海》《尼亚加拉瀑布》等，进一步丰富学生对自然景观的认识。

四、教学重难点1.教学重点掌握与自然相关的科学知识，理解课文内容。学习不同类型文本的阅读方法，提高阅读理解能力。2.教学难点体会作者在描写自然时所蕴含的情感，感受自然的魅力。引导学生将阅读中获得的知识运用到实际生活中，培养解决实际问题的能力。

五、教学方法1.讲授法：讲解课文中的重点知识、概念和阅读方法。2.讨论法：组织学生对课文内容、问题进行讨论，促进思想交流。3.自主探究法：鼓励学生自主阅读、思考，探究自然奥秘。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性。

六、教学过程

第一课时：单元导入与《神奇的极光》预习1.单元导入播放一段大自然美丽景色的视频，如日出日落、山川河流、星空极光等，引导学生欣赏并分享自己对自然的感受。提问："在我们生活的地球上，有许多神奇的自然现象，你们最感兴趣的是哪一种呢？"激发学生对自然奥秘的兴趣，引出本单元主题"探索自然奥秘"。2.介绍单元内容与目标向学生介绍本单元的课文和拓展阅读材料，让学生对单元内容有一个整体的了解。明确单元教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。3.布置《神奇的极光》预习任务要求学生通读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。查阅资料，了解极光的相关信息，如极光出现的地点、时间等。

第二课时：《神奇的极光》精读1.检查预习检查学生对生字词的掌握情况，如"极光卵""轩辕十四"等，通过听写、释义等方式进行巩固。请学生分享查阅到的极光资料，教师进行补充和完善，为理解课文做好铺垫。2.课文分析划分文章结构，引导学生梳理文章脉络。文章分为三个部分，第一部分从古老的传说引入极光，第二部分介绍极光的本质，第三部分说明极光的形成原理。分析第一部分，探讨传说中极光的形象和意义，体会其神秘色彩。提问："这些传说反映了古人对极光怎样的认识？"重点研读第二部分，理解极光的本质是一种光的现象。通过讲解文中的科学术语，如"电离层""磁层"等，帮助学生理解极光产生的物理过程。学习第三部分，分析极光形成的原理，引导学生绘制简单的原理图，加深理解。3.写作手法分析体会文章运用的多种说明方法，如举例子、列数字、打比方等。例如，"在南极地区，出现极光的机会比北极多，一般一年有300天左右能看到极光；而在北极地区，一年中约有200天能看到极光。"让学生找出类似的句子，分析其作用。分析作者如何将科学性与文学性相结合，使文章既准确地介绍了极光知识，又富有感染力。如"天幕上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面，突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围。"引导学生体会语言的优美和生动。4.课堂小结总结本节课的重点内容，回顾极光的定义、本质、形成原理以及文章的写作手法。强调科学知识的准确性和趣味性，鼓励学生继续探索自然奥秘。

第三课时：《看云识天气》精读1.导入新课展示一些不同形态云的图片，让学生观察并说说这些云像什么，以及它们可能代表的天气情况。引出课题《看云识天气》，激发学生学习通过云来预测天气的兴趣。2.初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：文章围绕云与天气的关系写了哪些内容？3.课文讲解划分文章层次，明确文章从云的形态和光彩两个方面介绍了如何看云识天气。分析云的形态与天气的关系。讲解各种云的名称和特点，如卷云、卷积云、积云、高积云等，引导学生理解不同云的形态预示着不同的天气变化。通过绘制云的形态变化示意图，帮助学生记忆。探讨云的光彩与天气的关系。介绍晕、华、虹、霞等光彩现象，以及它们分别代表的天气情况。例如，"日晕三更雨，月晕午时风"，让学生理解这些气象谚语的含义。4.写作特色分析找出文中运用比喻、排比等修辞手法的句子，体会其表达效果。如"有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马......"分析这些句子如何生动形象地描绘了云的形态。学习文章条理清晰的写作结构，引导学生仿照这种结构写一篇介绍其他自然现象与相关知识的短文。5.课堂练习让学生根据课文内容，完成课后的图表填空练习，巩固对云与天气关系的理解。给出一些云的图片，让学生判断其对应的天气情况，并说明理由。

第四课时：《大自然的语言》略读1.复习导入回顾《看云识天气》的主要内容，提问："我们可以通过观察云来预测天气，那么大自然还有哪些语言可以告诉我们一些信息呢？"引出《大自然的语言》。2.明确略读要求向学生介绍略读的方法和技巧，如快速浏览文章标题、开头、结尾和每段的首句，抓住关键信息等。明确略读任务：了解文章介绍的物候现象和物候学的知识，思考物候现象对农业生产的重要性。3.学生略读课文学生按照略读方法自主阅读课文，教师巡视指导，提醒学生圈画重要信息。4.交流讨论组织学生交流略读收获，分享自己了解到的物候现象，如植物的开花、候鸟的迁徙等。讨论物候学的概念，理解物候现象的变化与气候、季节的关系。思考物候现象对农业生产的意义，引导学生结合生活实际举例说明。例如，"杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：'阿公阿婆，割麦插禾。'"让学生体会物候对农事安排的指导作用。5.拓展延伸让学生说说在生活中还发现了哪些物候现象，以及它们与当地气候、环境的关系。引导学生关注身边的自然现象，培养对自然的观察力和敏感度。

第五课时：《宇宙的边疆》略读与单元总结1.导入《宇宙的边疆》略读播放一段关于宇宙的科普视频，展示浩瀚宇宙中的星系、恒星、行星等，让学生感受宇宙的神秘与浩瀚。引出《宇宙的边疆》，激发学生对宇宙探索的兴趣，开始略读课文。2.略读指导与阅读再次强调略读要点，引导学生快速浏览课文，了解文章的大致内容和结构。学生自主略读课文，思考：文章是按照怎样的顺序介绍宇宙的？作者在介绍过程中表达了怎样的情感？3.交流分享组织学生交流略读成果，梳理文章的写作顺序，如从地球到太阳系，再到银河系、星系群、星系团，最后到宇宙。探讨作者对宇宙的情感，体会作者对宇宙的敬畏、赞美之情，以及对人类探索宇宙的使命感。引导学生找出文中富有哲理和想象力的语句，如"人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。"分析其表达效果。4.单元总结回顾本单元四篇课文的主要内容，总结与自然相关的知识，包括极光、云与天气、物候现象、宇宙等方面。梳理本单元学习的阅读方法，如精读时注重分析文本结构、写作手法、体会情感，略读时抓住关键信息、了解大致内容等，引导学生在今后的阅读中灵活运用。组织学生分享本单元的学习收获和体会，鼓励学生继续保持对自然的好奇心和探索欲。5.作业布置选择本单元中自己最喜欢的一篇课文，写一篇读后感，表达自己对自然奥秘的认识和感受。观察身边的一种自然现象，查阅资料，写一篇短文介绍该现象及其背后的科学原理。

七、教学资源1.与自然相关的图片、视频资料，如极光、云、宇宙等的图片和科普视频。2.制作精美的教学课件，包含课文原文、生字词、问题引导、写作手法分析等内容。3.准备相关的科普书籍和杂志，供学生拓展阅读。

八、教学评估1.课堂表现评估