儿童诗歌教案设计

儿童诗歌教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解诗歌的基本内容，感受诗歌的节奏和韵律。掌握诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能识别和运用。学会有感情地朗读诗歌，能够准确地读出诗歌的节奏和语调。引导学生发挥想象力，尝试创作简单的儿童诗歌。2.过程与方法目标通过朗读、朗诵比赛等活动，培养学生的语感和语言表达能力。组织小组讨论、交流分享，提高学生的合作学习能力和思维能力。借助多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富学生对诗歌的理解和感受。3.情感态度与价值观目标激发学生对儿童诗歌的兴趣，培养学生热爱文学的情感。通过诗歌的学习，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。鼓励学生在诗歌创作中表达自己的情感和想法，增强自信心和创造力。

二、教学重难点1.教学重点理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。掌握诗歌中的修辞手法，提高语言鉴赏能力。指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的情感。2.教学难点引导学生发挥想象力，创作具有个性和创意的儿童诗歌。帮助学生理解诗歌背后所蕴含的深层情感和文化内涵。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。2.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力和思维能力。3.情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌，增强学习兴趣。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满童趣的儿歌视频，如《小兔子乖乖》，让学生跟着音乐一起唱唱跳跳。2.歌曲结束后，提问学生："同学们，刚才我们听的这首歌是不是很有趣呀？像这样有趣又有节奏的儿歌其实就是一种儿童诗歌。你们还知道哪些有趣的儿童诗歌呢？"鼓励学生积极分享自己知道的儿童诗歌。

（二）诗歌讲解（20分钟）1.展示一首简单的儿童诗歌，如《小雨点》：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。2.带领学生逐句朗读诗歌，讲解诗歌的意思：问学生："小雨点落到了哪些地方呀？"引导学生回答出花园、鱼池、田野。继续问："花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后都有什么反应呢？"让学生找出相应的描述，如花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔。解释"乐得"这个词，让学生感受小雨点给这些地方带来的生机和快乐。3.分析诗歌的节奏和韵律：引导学生观察诗歌每一行的字数，发现每行大多是七个字，读起来朗朗上口。讲解押韵的特点，指出诗歌中"沙""巴""拔"押韵，让学生感受押韵给诗歌带来的和谐美感。教师示范朗读，读出诗歌的节奏和韵律，让学生跟着模仿。

（三）修辞手法学习（15分钟）1.再次展示《小雨点》这首诗歌，引导学生找出其中运用的修辞手法：提问："诗歌中把花儿、鱼儿、苗儿当作人来写，说它们'乐得张嘴巴''乐得摇尾巴''乐得向上拔'，这是什么修辞手法呀？"引导学生回答出拟人。总结拟人修辞手法的特点，即把事物当作人来写，赋予它们人的动作、神态和情感，让事物更加生动形象。2.让学生再找一找生活中还有哪些地方运用了拟人的修辞手法，比如"风儿轻轻地抚摸着我的脸庞"。3.继续引导学生观察诗歌，问："小雨点像什么一样沙沙沙地落下来呀？这里把小雨点比作了什么？"让学生发现"小雨点，沙沙沙"把小雨点比作了像在唱歌一样，引出比喻的修辞手法。4.讲解比喻的修辞手法，即把一个事物比作另一个有相似特点的事物，让读者更容易理解和想象。让学生举例说说生活中还有哪些比喻句，如"月亮像一条弯弯的小船"。5.简单提及夸张的修辞手法，比如"飞流直下三千尺"，让学生感受夸张可以增强诗歌的表现力。

（四）朗读练习（15分钟）1.学生自由朗读诗歌《小雨点》，要求读准字音，读通诗句，感受诗歌的节奏和韵律。2.指名学生朗读，其他同学认真倾听并评价。评价内容包括读音是否准确、节奏是否恰当、语调是否有感情等。3.分小组朗读，比一比哪个小组读得最有感情，最能读出诗歌的韵味。4.全班齐读，进一步感受诗歌的魅力。

（五）拓展延伸（10分钟）1.展示一些不同风格的儿童诗歌，如充满幻想的《我想》：我想把小手，安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠悠出声声春的歌唱。我想把脚丫，接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛，装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望蓝天是我的课堂。我想把自己，种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量......2.让学生自主阅读《我想》这首诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的愿望？你从诗歌中体会到了什么？3.组织学生小组讨论，分享自己的感受和想法。4.请小组代表发言，教师进行总结和点评，引导学生感受诗歌中充满童趣的想象力和对美好生活的向往。

（六）诗歌创作（15分钟）1.引导学生发挥想象力，选择一个主题，如"梦想""四季""动物"等，创作一首简单的儿童诗歌。2.给学生提供一些创作提示，比如：确定诗歌的行数和每行的大致字数。思考运用哪些修辞手法可以让诗歌更生动形象。注意诗歌的节奏和韵律，可以适当模仿之前学过的诗歌。3.学生开始创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，发挥创意。4.邀请部分学生上台分享自己创作的诗歌，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。教师对学生的作品进行简要点评，肯定优点，提出改进建议。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括诗歌的基本内容、节奏韵律、修辞手法，以及自己创作的诗歌。2.强调儿童诗歌的魅力，鼓励学生在课后继续阅读和创作儿童诗歌，感受文学的美好。3.布置课后作业：选择一首自己喜欢的儿童诗歌，背诵下来，并和家人分享。

五、教学资源1.多媒体课件，包含儿童诗歌的文字、图片、音频和视频。2.相关的儿童诗歌书籍，供学生课后阅读。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对儿童诗歌有了更深入的了解和认识，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的收获。在教学过程中，朗读法的运用让学生充分感受了诗歌的节奏和韵律，讨论法激发了学生的