课堂教学如何导入

课堂教学如何导入一、引言课堂教学导入环节是整堂课的起始部分，它如同一场精彩演出的序幕，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的顺利开展奠定良好的基础。一个巧妙、有效的导入可以让学生更快地进入学习状态，明确学习目标，积极主动地参与到课堂学习中来。相反，一个平淡无奇甚至乏味的导入可能会使学生在课堂伊始就失去兴趣，影响后续教学效果。因此，深入研究课堂教学导入的方法和技巧具有重要的现实意义。

二、导入的重要性1.吸引学生注意力在课程开始时，学生的注意力往往还处于分散状态。一个有趣、新颖的导入能够像磁石一样迅速将学生的注意力聚焦到课堂上。例如，通过展示一段精彩的视频、提出一个引人深思的问题或进行一个奇特的小实验等方式，瞬间抓住学生的眼球，使他们将精力集中到接下来的教学内容中。2.激发学习兴趣兴趣是最好的老师。良好的导入可以激发学生对所学知识的好奇心和求知欲，让他们从"要我学"转变为"我要学"。比如，以一个与生活实际紧密相关且充满趣味性的情境导入，如讲述一个关于太空探索的惊险故事来引入科学课中关于宇宙的知识，能让学生对后续的内容产生浓厚兴趣，迫不及待地想要深入探究。3.明确学习目标清晰的导入能够帮助学生初步了解本节课的学习内容和目标。通过简洁明了地阐述教学主题和学习方向，让学生心中有数，知道本节课要学习什么以及为什么要学。例如，在数学课开始时，老师可以说："今天我们要学习一种新的数学运算方法分数乘法，它在我们解决生活中的很多实际问题时都非常有用，大家一起来看看它是怎么回事。"这样学生就能清楚地知道本节课的学习重点。4.建立知识联系将新知识与学生已有的知识和生活经验相联系的导入，有助于学生更好地理解和吸收新知识。比如，在教授历史课中某个朝代的经济发展时，可以先让学生回忆自己所了解的现代经济模式，然后引导学生对比古代该地区的经济情况，从而使学生更容易理解历史发展的脉络和变迁。

三、导入的原则1.针对性原则导入要紧密围绕本节课的教学内容和目标展开，不能偏离主题。例如，在语文古诗词赏析课上，导入应与所选古诗词的背景、主题相关，通过介绍诗人的生平事迹、创作背景等，为学生理解诗词内涵做好铺垫，而不是引入一些与诗词无关的话题。2.趣味性原则采用有趣的方式导入能够极大地调动学生的积极性。可以运用故事、游戏、多媒体展示等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。比如，在英语课上开展一个简单的英语猜谜游戏，既能激发学生的兴趣，又能让他们在游戏中接触到一些英语词汇和表达方式。3.简洁性原则导入环节不宜过长，要简洁明了，迅速切入主题。一般控制在35分钟左右，避免冗长复杂的叙述让学生失去耐心。例如，在物理课导入时，直接通过一个简单的演示实验引出本节课要研究的物理现象，然后快速进入原理讲解。4.启发性原则导入要具有启发性，能够引导学生思考问题，激发他们的思维能力。例如，在地理课上展示一幅有特殊地理现象的图片后，提出一些问题，如"为什么这里会出现这样的地理特征？""它与周围的地理环境有什么关系？"让学生主动去探索和思考。

四、常见的导入方法1.直接导入法直接导入法是最简单、最常用的一种导入方式。老师直接点明本节课的教学内容和主题，开门见山地进入新知识的讲解。例如，在化学课上老师说："今天我们要学习氧气的性质和制取方法。"这种方法简洁明了，能让学生迅速了解本节课的学习方向，适用于一些内容比较简单、学生已有一定基础的课程。2.问题导入法通过提出一些与本节课内容相关的问题来引起学生的思考，激发他们的求知欲，从而导入新课。比如，在生物课关于植物光合作用的教学中，老师可以问："为什么植物在阳光下能生长得更好？它们是如何利用阳光制造养分的？"让学生带着问题去学习，更有针对性地去探索知识。问题导入法可以根据学生的实际情况设计不同难度层次的问题，以满足不同学生的需求。3.故事导入法讲述一个与教学内容相关的故事是一种很受欢迎的导入方式。故事可以是历史典故、名人轶事、生活中的趣闻等。例如，在品德与社会课上，讲述"司马光砸缸"的故事后，引导学生思考司马光在紧急情况下的智慧和勇气，进而探讨在生活中如何面对困难和突发情况，培养良好的品德和解决问题的能力。故事导入能够吸引学生的注意力，让他们在听故事的过程中受到启发，自然地进入学习情境。4.游戏导入法游戏能营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在玩的过程中学习知识。比如，在英语词汇课上开展"单词接龙"游戏，老师给出一个单词，学生依次说出以该单词最后一个字母开头的新单词，通过这种方式复习旧单词，学习新单词，激发学生学习英语的兴趣。游戏导入法适合多种学科和年龄段的学生，能有效提高学生的参与度。5.实验导入法对于一些理科课程，实验导入是一种非常直观、有效的方式。通过展示一个有趣的实验现象，引发学生的好奇心，然后引导他们探究实验背后的原理。例如，在物理课上进行"摩擦起电"实验，用塑料梳子在头发上反复摩擦后吸引小纸屑，让学生观察这一神奇现象，从而引入对电的初步认识。实验导入能够让学生亲眼观察到物理或化学变化，增强他们的感性认识，为后续的理论学习打下基础。6.多媒体导入法利用多媒体设备，如播放视频、展示图片、音频等进行导入。比如，在美术课上播放一段世界著名艺术作品的欣赏视频，让学生感受不同风格的艺术魅力，从而激发学生对美术创作的兴趣，导入本节课关于绘画技巧或艺术风格的学习。多媒体导入法能够丰富教学内容的呈现形式，给学生带来视觉、听觉等多方面的冲击，使他们更容易进入学习状态。7.生活实例导入法联系生活实际，从学生熟悉的生活场景或现象入手导入新课。例如，在数学课上以商场打折促销的问题为例，让学生计算如何购买商品更划算，从而引入百分数的应用这一知识点。生活实例导入法能让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识。

五、不同学科的导入示例1.语文以诗词为例：在教授李白的《将进酒》时，可以先播放一段激昂的古典音乐，然后展示一些与饮酒、豪放等主题相关的书法作品图片，营造出一种豪迈的氛围。接着老师朗诵几句《将进酒》中的经典诗句，如"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"，提问学生从这几句诗中感受到了什么，引发学生对诗词的兴趣，从而导入新课的学习。以记叙文为例：在学习朱自清的《背影》时，老师可以先给学生讲一个自己与父亲之间发生的感人小故事，强调父子之间深厚的情感。然后说："今天我们要学习一篇经典的记叙文，它讲述了一位父亲对儿子深深的爱，让我们一起来看看作者朱自清是如何用文字表达这份情感的。"通过这种方式拉近与学生的情感距离，导入新课。2.数学在几何教学中：在学习三角形内角和定理时，老师可以先让学生拿出准备好的三角形纸片，然后把三个角剪下来拼在一起，看看能拼成一个什么角。学生通过实际操作发现拼成了一个平角，老师顺势提问："为什么三角形的内角和是180度呢？这就是我们今天要学习的内容。"以实验操作的方式导入，让学生亲身体验，激发他们的探究欲望。在函数教学中：在引入一次函数时，老师可以先展示一些生活中常见的函数关系示例，如汽车行驶的路程与时间的关系、电费与用电量的关系等。然后说："这些例子都反映了两个变量之间的一种对应关系，今天我们要学习一种特殊的函数一次函数，它在生活中也有很多应用，大家一起来看看它的特点。"通过生活实例导入，让学生理解函数的概念。3.英语在词汇课上：老师可以用英语说："Today,wearegoingtoplayawordguessinggame.Iwilldescribeathingoraperson,andyouhavetoguesswhatitisorwhoitis.Thefirstwordis:It'sakindofanimal.Ithaslongearsandlikestojump.Whatisit?"学生通过回答问题进入英语学习氛围，然后老师引出本节课要学习的新单词"rabbit"，并逐步讲解相关词汇和句型。在阅读课上：老师先展示一张有趣的英语漫画图片，图片上是几个小朋友在公园里玩耍的情景，但是图片上的人物都是用英语标注的。老师说："Lookatthispicture.Canyoutellmewhatthesekidsaredoing?Andwhataretheysaying?Todaywewillreadastoryaboutthem.Let'sseewhathappens."通过图片导入，激发学生的阅读兴趣，然后进入课文阅读教学。4.物理在力学教学中：老师在讲台上放一个装满水的杯子，然后用一张硬纸板盖住杯口，迅速将杯子倒过来，问学生："为什么纸板不会掉下来，水也不会流出来呢？这背后隐藏着什么物理原理呢？今天我们就来学习有关大气压强的知识。"通过这个简单的小实验导入，引发学生的思考，引出本节课的重点内容。在电学教学中：老师先拿出一个小电扇，打开开关后电扇转动，问学生："电扇为什么会转动？是什么让它获得了能量？"然后说："今天我们就来探究电的奥秘，学习电流和电路的相关知识。"以生活中常见的电器设备导入，让学生对电学知识产生好奇。5.化学在学习化学变化时：老师可以在一个小烧杯中加入一些氢氧化钠溶液，然后滴入几滴酚酞试液，溶液瞬间变红。老师问："同学们，你们看发生了什么奇妙的变化？为什么会变红呢？这就是我们今天要学习的化学变化中的一种现象，让我们一起深入探究化学变化的奥秘。"通过有趣的化学实验现象导入，激发学生对化学变化的兴趣。在元素周期表教学中：老师先展示一张元素周期表的图片，然后说："这张表就像一座化学的宝库，里面藏着各种神奇的元素。你们知道这些元素是如何被发现和分类的吗？今天我们就来走进元素周期表的世界。"以展示元素周期表的方式导入，引发学生对元素知识的探索欲望。

六、导入环节的实施要点1.做好充分准备在设计导入环节之前，老师要对本节课的教学内容有深入的理解，明确教学目标和重点难点。根据教学内容和学生的实际情况选择合适的导入方法，并准备好相关的教学资源，如多媒体素材、实验器材、故事资料等。例如，如果采用多媒体导入，要提前剪辑好视频、准备好图片等，确保导入过程顺利进行。2.关注学生反应在导入过程中，要密切观察学生的表情、动作和反应。如果学生表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，说明导入是成功的；如果学生反应冷淡，老师要及时调整导入方式或节奏，以吸引学生的注意力。比如，当发现学生对某个故事导入不太感兴趣时，可以加快讲述节奏或者增加一些有趣的细节，让故事更吸引人。3.自然过渡到新课导入环节的目的是为了引入新课，所以要注意与新知识的自然衔接。不能让导入与后续教学内容脱节，要通过巧妙的引导，将学生从导入环节的情境顺利过渡到本节课的重点知识讲解上。例如，在通过问题导入后，要对学生的回答进行总结和引导，逐步引出本节课要解决的核心问题和知识点。

七、结论