新人教版八年级下册物理力教学设计

新人教版八年级下册物理力教学设计一、教学目标1.知识与技能目标理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能正确判断施力物体和受力物体。认识力的作用效果，能通过实例说明力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。知道力的三要素，能用力的示意图表示力。2.过程与方法目标通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。通过探究活动，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究能力和创新精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的探究兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让学生体验到成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点力的概念。力的作用效果。力的三要素和力的示意图。2.教学难点对力的概念的理解，尤其是"物体间的相互作用"。力的作用效果的实验探究及分析。正确画出力的示意图。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的足球比赛视频，提问学生：在比赛中，运动员是如何使足球运动起来的？足球为什么会停下来？2.展示一些生活中常见的力的现象图片，如起重机吊起货物、推土机推土、人拉弹簧等，引导学生思考：这些现象中都涉及到了什么？3.引出课题：力

（二）新课讲授1.力的概念（10分钟）演示实验：用手推讲桌，讲桌运动起来。用手拉弹簧，弹簧被拉长。用磁铁吸引铁钉，铁钉被吸过来。引导学生观察并思考：在这些实验中，施力物体和受力物体分别是什么？物体间力的作用是怎样产生的？学生讨论回答后，教师总结：力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。力不能脱离物体而单独存在。举例说明生活中常见的力的现象，让学生指出施力物体和受力物体，进一步巩固力的概念。2.力的作用效果（15分钟）实验探究：力能使物体发生形变分组实验：让学生用手捏橡皮泥、拉橡皮筋、压气球等，观察物体的形状发生了什么变化。学生分组进行实验，并记录实验现象。各小组代表汇报实验结果，教师总结：力可以使物体发生形变。实验探究：力能使物体的运动状态发生改变演示实验：用手推静止在水平桌面上的小车，小车由静止变为运动。用脚踢足球，足球的运动方向和速度大小都发生了改变。刹车时，汽车的速度逐渐减小直至停止。引导学生观察并分析这些现象，思考物体的运动状态发生了哪些变化。学生讨论回答后，教师总结：力可以使物体的运动状态发生改变。物体运动状态的改变包括物体运动速度大小的改变和运动方向的改变。举例说明生活中力使物体运动状态发生改变的实例，让学生分析物体运动状态是如何改变的。3.力的三要素（10分钟）演示实验：用不同大小的力拉弹簧，观察弹簧的伸长量有什么不同。分别在门的不同位置用力推门，感受用力的位置对门的转动效果的影响。改变力的方向拉弹簧，观察弹簧的形变方向有什么变化。引导学生观察实验现象，思考力的哪些因素影响力的作用效果。学生讨论回答后，教师总结：力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果，我们把它们叫做力的三要素。小游戏：请几位同学上台，模仿老师对同一物体施加不同的力，让其他同学猜测力的大小、方向和作用点的变化情况，通过游戏加深学生对力的三要素的理解。4.力的示意图（10分钟）讲解力的示意图的概念：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来的图形叫做力的示意图。示范画力的示意图的步骤：确定受力物体。在受力物体上找到力的作用点。从力的作用点起，沿力的方向画一条线段。在线段的末端标上箭头表示力的方向。在箭头的旁边标出力的符号和大小。例题讲解：画出放在水平桌面上重为5N的物体所受重力的示意图。学生练习画力的示意图，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括力的概念、力的作用效果、力的三要素和力的示意图。2.请学生谈谈本节课的收获和体会，教师对学生的表现进行评价和总结。

（四）课堂练习（10分钟）1.下列关于力的说法中，正确的是（）A.力可以离开物体而单独存在B.物体间有力的作用，物体必定相互接触C.力的作用效果只与力的大小有关D.力是物体对物体的作用2.用手握住一个瓶子，瓶子不会掉下来，是因为（）A.手对瓶子的压力等于瓶子的重力B.手对瓶子的摩擦力等于瓶子的重力C.手对瓶子的压力大于瓶子的重力D.手对瓶子的摩擦力大于瓶子的重力3.力的三要素是指力的______、______和______。4.画出质量为2kg的物体所受重力的示意图。（g=10N/kg）

（五）布置作业1.书面作业：教材课后练习题第1、2、3题。2.实践作业：观察生活中常见的力的现象，并用所学知识进行解释，写一篇小短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对力的概念、力的作用效果、力的三要素和力的示意图等知识有了初步的理解和掌握。在教学过程中，通过实验探究、小组讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、分析能