“特殊群体学生”帮扶制度

“特殊群体学生”帮扶制度一、总则1.目的为了切实保障每一位学生的健康成长，确保特殊群体学生能够在学校获得平等的教育机会和全面的关怀支持，促进教育公平，特制定本帮扶制度。2.适用范围本制度适用于本校范围内存在学习困难、家庭经济困难、心理行为异常、生理残疾等特殊情况的学生。3.帮扶原则以人为本原则：尊重特殊群体学生的个性差异，关注他们的身心发展需求，以学生为中心开展帮扶工作。全面关怀原则：不仅关注学生的学习，还要关心他们的生活、心理和社交等方面，提供全方位的帮助。个别化原则：根据每个特殊群体学生的具体情况，制定个性化的帮扶计划，确保帮扶措施的针对性和有效性。持续性原则：帮扶工作是一个长期的过程，要保持帮扶的连贯性和持续性，跟踪学生的发展变化，及时调整帮扶策略。

二、特殊群体学生的界定1.学习困难学生学习成绩长期处于班级下游，在多门学科上存在明显的学习障碍，如基础知识薄弱、学习方法不当、注意力不集中等。学习动力不足，对学习缺乏兴趣和积极性，经常出现厌学情绪。2.家庭经济困难学生家庭收入低于当地平均水平，难以维持基本的生活和学习开支。父母下岗、失业，或家庭成员患有重大疾病、遭遇意外事故等导致家庭经济负担过重。3.心理行为异常学生存在情绪问题，如焦虑、抑郁、恐惧等，影响正常的学习和生活。行为表现异常，如多动、冲动、孤僻、叛逆等，与同学和老师关系紧张。遭受过重大挫折或心理创伤，如父母离异、亲人离世、校园欺凌等，出现心理障碍。4.生理残疾学生视力、听力、言语、肢体、智力等方面存在残疾，影响正常的学习和生活自理能力。因残疾需要特殊的教育教学设施和服务，以满足其受教育的需求。

三、帮扶工作组织与职责1.帮扶工作领导小组成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各年级主任、班主任、学科教师代表为成员的帮扶工作领导小组。职责：统筹规划全校特殊群体学生的帮扶工作，制定帮扶工作政策和措施，协调各部门之间的工作，监督帮扶工作的实施情况，定期召开会议研究解决帮扶工作中存在的问题。2.年级组负责本年级特殊群体学生的信息收集、整理和分析，建立年级特殊群体学生档案。组织本年级教师开展帮扶工作，定期对帮扶工作进行总结和交流，根据学生的变化情况调整帮扶计划。3.班主任全面了解本班特殊群体学生的情况，制定具体的班级帮扶计划，并组织实施。协调各科任课教师，形成教育合力，共同做好特殊群体学生的帮扶工作。关注特殊群体学生的思想动态和心理变化，及时与家长沟通，给予学生心理支持和疏导。4.学科教师根据学科特点和特殊群体学生的学习情况，制定个性化的学科辅导计划，帮助学生提高学习成绩。在课堂教学中，关注特殊群体学生的学习表现，给予他们更多的关注和指导，鼓励他们积极参与课堂活动。与班主任和其他任课教师密切配合，共同做好特殊群体学生的教育教学工作。5.心理辅导教师为心理行为异常的特殊群体学生提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助他们排解心理压力，调整心态，克服心理障碍。开展心理健康教育讲座和活动，普及心理健康知识，提高全体学生的心理素质。与班主任、任课教师和家长保持密切联系，及时反馈学生的心理状况，共同做好学生的心理健康教育工作。

四、帮扶工作流程1.信息收集每学期开学初，各班主任通过家访、问卷调查、学生自评与互评等方式，全面了解本班学生的家庭情况、学习情况、心理状况等，初步筛选出可能需要帮扶的特殊群体学生。各年级组对班主任上报的特殊群体学生信息进行汇总和整理，建立年级特殊群体学生信息库。学校帮扶工作领导小组对各年级组上报的信息进行审核，确定全校特殊群体学生名单，并将名单反馈给各年级组和相关教师。2.评估分析各班主任和任课教师根据学生的具体情况，对特殊群体学生进行综合评估，分析其存在的问题及原因，明确帮扶需求。心理辅导教师对心理行为异常的特殊群体学生进行专业评估，制定个性化的心理辅导方案。对于家庭经济困难学生，学校财务部门和年级组共同核实其家庭经济状况，确定资助等级。3.帮扶计划制定针对每一位特殊群体学生，班主任组织相关教师（包括学科教师、心理辅导教师等）共同商讨，制定个性化的帮扶计划。帮扶计划应明确帮扶目标、帮扶措施、帮扶责任人、帮扶时间安排等内容，确保帮扶工作具有针对性和可操作性。帮扶计划经年级组审核后，报学校帮扶工作领导小组备案。4.帮扶实施帮扶责任人按照帮扶计划，认真落实各项帮扶措施。学科教师要加强对特殊群体学生的学习指导，根据学生的学习情况制定个别辅导计划，定期为学生进行辅导，帮助他们查漏补缺，提高学习成绩。班主任要关心特殊群体学生的生活和心理状况，定期与学生谈心，了解他们的思想动态和心理需求，及时给予心理支持和疏导。对于家庭经济困难学生，要积极帮助他们申请相关资助，解决生活困难。心理辅导教师要按照心理辅导方案，定期为心理行为异常的特殊群体学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们调整心态，克服心理障碍。学校各部门要密切配合，共同为特殊群体学生提供必要的支持和帮助。例如，后勤部门要确保生理残疾学生的学习和生活设施符合无障碍标准，为他们提供便利条件。5.帮扶效果跟踪与反馈帮扶责任人要定期对特殊群体学生的帮扶效果进行跟踪评估，及时了解学生的进步情况和存在的问题。每学期末，各班主任要对本班特殊群体学生的帮扶工作进行总结，分析帮扶效果，总结经验教训，提出改进措施。学校帮扶工作领导小组定期召开帮扶工作交流会，听取各年级组和相关教师的帮扶工作汇报，对帮扶工作成效显著的个人和班级进行表彰和奖励，对帮扶工作不力的进行督促和指导。

五、帮扶措施1.学习困难学生帮扶措施学业辅导安排优秀学生与学习困难学生结成帮扶对子，开展一对一的学习辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。任课教师利用课余时间为学习困难学生进行个别辅导，针对他们的薄弱学科进行有针对性的强化训练。定期组织学习困难学生进行集中辅导，讲解重点知识和难点问题，帮助他们梳理知识体系。学习方法指导举办学习方法讲座，向学习困难学生传授科学的学习方法和技巧，如如何预习、复习、做笔记等。教师在课堂教学中注重引导学生掌握正确的学习方法，鼓励学生积极思考，培养自主学习能力。根据学习困难学生的特点，制定个性化的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。学习动力激发关注学习困难学生的兴趣爱好，通过开展与学科相关的兴趣活动，如数学竞赛、作文比赛等，激发他们的学习兴趣和积极性。及时发现学习困难学生的点滴进步，给予表扬和鼓励，增强他们的学习自信心。与家长沟通，引导家长关注孩子的学习，营造良好的家庭学习氛围，鼓励孩子克服学习困难。2.家庭经济困难学生帮扶措施经济资助积极落实国家和地方的各项资助政策，如助学金、奖学金、学费减免等，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。设立学校内部资助项目，如特困生补助、临时困难补助等，对家庭经济特别困难的学生给予额外的资助。鼓励社会爱心人士捐资助学，建立爱心基金，为家庭经济困难学生提供更多的经济支持。生活关怀关注家庭经济困难学生的生活状况，及时了解他们在生活中遇到的困难，给予必要的帮助。组织开展"爱心捐赠"活动，发动全校师生为家庭经济困难学生捐赠学习用品、生活用品等。与社区、民政部门等合作，为家庭经济困难学生及其家庭提供更多的社会救助和服务。心理支持由于家庭经济困难可能给学生带来心理压力，心理辅导教师要定期与他们谈心，帮助他们树立正确的价值观和消费观，克服自卑心理。鼓励家庭经济困难学生积极参加学校组织的各项活动，融入集体生活，培养他们的人际交往能力和团队合作精神。引导家庭经济困难学生正确看待困难，培养他们坚韧不拔的意志品质和自强自立的精神。3.心理行为异常学生帮扶措施心理咨询与辅导心理辅导教师定期为心理行为异常学生提供个体心理咨询服务，根据学生的具体情况制定个性化的辅导方案，帮助他们排解心理压力，调整心态。针对心理行为异常学生的共性问题，开展团体心理辅导活动，如自信心训练、情绪管理小组等，提高他们的心理素质和应对能力。建立心理档案，跟踪记录心理行为异常学生的心理变化情况，为辅导工作提供参考依据。家校合作及时与家长沟通心理行为异常学生的情况，指导家长正确认识孩子的问题，掌握科学的教育方法，共同做好学生的心理疏导工作。邀请家长参与学校组织的心理健康教育活动，提高家长的心理健康意识和教育水平。定期召开家长会，向家长反馈学生在学校的心理状况和学习情况，共同商讨教育对策。班级支持班主任要在班级中营造关爱、包容的氛围，鼓励同学们关心和帮助心理行为异常学生，让他们感受到集体的温暖。安排性格开朗、友善的同学与心理行为异常学生同桌或结成好朋友，在日常学习和生活中给予他们陪伴和支持。组织开展丰富多彩的班级活动，为心理行为异常学生提供展示自我的机会，增强他们的自信心和归属感。4.生理残疾学生帮扶措施无障碍设施保障学校后勤部门要对校园内的设施进行全面检查和改造，确保教学楼、图书馆、食堂、宿舍等场所符合无障碍标准，方便生理残疾学生通行和使用。为生理残疾学生配备必要的辅助器具，如轮椅、助听器、盲杖等，帮助他们更好地学习和生活。个性化教育教学根据生理残疾学生的残疾类型和程度，制定个性化的教育教学计划，调整教学内容和教学方法，确保他们能够接受适合自己的教育。安排专门的辅导教师为生理残疾学生提供一对一的学习辅导和生活帮助，满足他们的特殊需求。鼓励生理残疾学生参加适合他们的体育、艺术等活动，发挥他们的特长，培养他们的兴趣爱好。心理关怀与支持关注生理残疾学生的心理状况，及时发现他们可能存在的自卑、焦虑等情绪问题，给予心理支持和疏导。通过开展心理健康教育活动，帮助生理残疾学生树立正确的自我认知，增强他们的心理调适能力和社会适应能力。组织开展与生理残疾学生的交流活动，增进其他学生对他们的了解和理解，营造和谐友爱的校园氛围。

六、帮扶工作保障1.组织保障学校成立帮扶工作领导小组，明确各部门和人员的职责，确保帮扶工作有序开展。定期召开帮扶工作会议，研究解决帮扶工作中出现的问题，为帮扶工作提供坚强的组织领导。2.师资保障加强教师队伍建设，提高教师的业务水平和职业道德素养，使教师能够更好地胜任特殊群体学生的帮扶工作。定期组织教师参加相关培训，学习特殊教育、心理健康教育等方面的知识和技能，不断提升教师的帮扶能力。3.经费保障学校设立专项帮扶资金，用于特殊群体学生的经济资助、学习辅导、心理辅导、康复