高中地理《地球的运动》教案

高中地理《地球的运动》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解地球自转和公转的基本规律，包括方向、周期、速度等。掌握地球自转和公转产生的地理意义，如昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季更替和五带划分等。学会运用地球运动的相关知识，解释一些自然现象和解决实际问题，如时差计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律分析等。2.过程与方法目标通过观察地球仪演示、多媒体动画展示等方式，培养学生的观察能力和空间想象能力。运用图表分析、小组讨论、案例探究等方法，引导学生自主探究地球运动的规律和地理意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过绘制简单的地球运动示意图，如昼夜半球图、太阳光照图等，增强学生的绘图能力和地理空间思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生的科学精神和创新思维。帮助学生树立正确的宇宙观和环境观，认识到地球运动与人类活动的密切关系，增强学生保护地球环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点地球自转和公转的基本规律。地球自转和公转产生的地理意义。2.教学难点地方时、区时的计算。昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其成因。太阳光照图的判读。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解地球运动的基本概念、规律和地理意义，使学生形成清晰的知识框架。2.直观演示法：运用地球仪、多媒体动画等进行演示，直观展示地球自转和公转的过程，帮助学生理解抽象的地理概念和现象。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、相互交流，共同探讨地球运动产生的地理意义及相关问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.案例分析法：通过分析实际生活中的案例，如时差对国际交流的影响、昼夜长短和正午太阳高度变化对农业生产的影响等，让学生将所学知识应用于实际，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示图片：展示一幅美丽的地球全景图，提问学生：从这幅图中，我们可以看到地球在做什么运动？2.引导思考：地球的运动对我们的生活和周围的自然环境产生了哪些影响？例如，为什么会有昼夜交替现象？为什么一年会有四季变化？3.引出课题：今天我们就一起来深入学习地球的运动，揭开这些现象背后的奥秘。

（二）地球的自转（15分钟）1.地球自转的概念讲解：地球围绕地轴自西向东旋转，称为地球的自转。提问：请同学们观察地球仪，找出地轴的位置，并指出地球自转的方向。2.地球自转的方向教师演示地球仪自转：让地球仪自西向东转动，引导学生观察从北极上空和南极上空看地球自转的方向有何不同。总结：从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。利用多媒体动画展示从不同角度观察地球自转方向的动态过程，帮助学生加深理解。3.地球自转的周期讲解：地球自转一周的时间单位是一日。但由于选取的参考点不同，一日的时间长度略有差异。介绍恒星日和太阳日：恒星日是以距离地球遥远的同一恒星为参考点，地球自转360°所需的时间，长度为23小时56分4秒，是地球自转的真正周期；太阳日是以太阳为参考点，地球自转360°59′所需的时间，长度为24小时，是我们日常生活中使用的时间。引导学生思考：为什么太阳日比恒星日长3分56秒？4.地球自转的速度角速度：除极点外，地球表面各点的角速度约为15°/小时。极点的角速度为0。线速度：地球表面各点的线速度随纬度的增加而减小。赤道处线速度最大，约为1670千米/小时；两极点线速度为0。利用图表展示地球表面不同纬度地区的角速度和线速度数据，让学生直观感受速度的变化规律。提问：在我国，广州和北京哪个城市的地球自转线速度更大？为什么？

（三）地球自转的地理意义（20分钟）1.昼夜交替讲解：由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是白天，称为昼半球；背着太阳的半球是黑夜，称为夜半球。昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。利用地球仪和手电筒演示昼夜交替现象：让手电筒的光线模拟太阳光，照射在地球仪上，展示晨昏线的位置和昼夜交替的过程。提问：晨昏线有什么特点？它是如何移动的？总结：晨昏线平分地球，始终与太阳光线垂直，自东向西移动。2.地方时讲解：因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。经度每隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。计算示例：已知120°E的地方时为12时，求105°E的地方时。步骤：计算两地经度差：120°105°=15°计算时间差：15°÷15°/小时=1小时确定所求地点时间：105°E位于120°E西侧，时间晚1小时，所以105°E的地方时为11时。引导学生练习：已知116°E的地方时为8时，求125°E的地方时。3.时区和区时时区划分：全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。以本初子午线为基准，从7.5°W到7.5°E为中时区，也叫零时区；中时区以东依次为东一区至东十二区，以西依次为西一区至西十二区。东十二区和西十二区合为一个时区，中央经线为180°经线。区时计算：各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时。相邻两个时区的区时相差1小时。计算示例：已知东八区的区时为10时，求西五区的区时。步骤：计算时区差：8+5=13个时区计算时间差：13×1小时=13小时确定所求地点时间：西五区位于东八区西侧，时间晚13小时，所以西五区的区时为前一天的21时。引导学生练习：已知西三区的区时为15时，求东十区的区时。4.国际日界线讲解：为了避免日期的紊乱，国际上规定大致以180°经线作为地球上"今天"和"昨天"的分界线，叫做国际日界线。强调：国际日界线并不完全与180°经线重合，而是有三处弯曲。案例分析：一艘航行在太平洋上的轮船，当它越过国际日界线时，日期会发生怎样的变化？

（四）地球的公转（15分钟）1.地球公转的概念讲解：地球围绕太阳自西向东的旋转运动，叫做地球的公转。提问：地球公转的方向与自转方向有什么关系？2.地球公转的方向和周期方向：与地球自转方向一致，自西向东。周期：地球公转一周的时间是一年。其长度为365日6时9分10秒，叫做恒星年，这是地球公转的真正周期。3.地球公转的轨道和速度轨道：地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。速度：地球公转速度随日地距离的变化而变化。每年1月初，地球位于近日点附近，公转速度最快；每年7月初，地球位于远日点附近，公转速度最慢。展示地球公转轨道示意图，标注近日点和远日点的位置，帮助学生理解速度变化规律。提问：当地球从近日点向远日点公转时，公转速度如何变化？

（五）地球公转的地理意义（20分钟）1.昼夜长短的变化春、秋分日：全球昼夜平分，各为12小时。北半球夏半年（春分日至秋分日）：太阳直射北半球，北半球各地昼长夜短，且纬度越高，昼越长，夜越短。北极圈内出现极昼现象。北半球冬半年（秋分日至次年春分日）：太阳直射南半球，北半球各地昼短夜长，且纬度越高，昼越短，夜越长。北极圈内出现极夜现象。利用太阳直射点移动示意图，结合地球公转过程，讲解昼夜长短变化的原因和规律。小组讨论：请同学们讨论在南半球，昼夜长短的变化情况与北半球有何不同？总结：南半球的昼夜长短变化情况与北半球相反。2.正午太阳高度的变化概念：一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。规律：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。春秋分日：太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。夏至日：太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中的最大值，南半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值。冬至日：太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中的最大值，北半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值。结合图表分析不同纬度地区正午太阳高度的季节变化规律，让学生理解正午太阳高度与太阳直射点位置的关系。提问：当地正午太阳高度达到一年中最大值时，太阳直射点在哪里？3.四季更替成因：由于昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，导致太阳辐射在一年中呈现有规律的变化，形成四季。划分：天文四季是以春分、夏至、秋分、冬至为起点划分的。我国传统上以立春、立夏、立秋、立冬为起点划分四季。讲解：夏季是一年中白昼最长、太阳高度最高的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最低的季节；春秋两季是过渡季节。案例分析：以北京为例，分析四季更替过程中昼夜长短和正午太阳高度的变化情况。4.五带划分划分依据：根据太阳热量在地球表面的分布状况，将地球表面划分为五个温度带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。热带：有太阳直射现象，终年炎热。寒带：有极昼极夜现象，终年寒冷。温带：既无太阳直射现象，也无极昼极夜现象，四季分明。展示五带划分示意图，让学生明确各温度带的范围和特点。提问：我国大部分地区位于哪个温度带？该温度带的气候特点对农业生产有什么影响？

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括地球自转和公转的基本规律、地球自转和公转产生的地理意义等。2.强调重点知识：地球运动的方向、周期、速度，昼夜交替、地方时、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，四季更替和五带划分等。3.梳理知识框架，帮助学生形成系统的知识体系。

（七）课堂练习（10分钟）1.给出一些关于地球自转和公转规律的选择题，如地球自转的角速度、线速度变化规律，公转轨道的特点等，让学生巩固基础知识。2.提供一些地方时、区时计算的题目，如已知某地经度和地方时，求另一地的地方时或区时，锻炼学生的计算能力。3.展示一些太阳光照图，让学生判断节气、昼夜长短情况、正午太阳高度分布等，培养学生的读图分析能力。

（八）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成教材课后相关练习题，加深对课堂知识的理解和掌握。2.实践作业：观察当地日出日落时间的变化，记录一周内的昼夜长短情况，并分析其与季节的关系。3.拓展作业：查阅资料，了解地球运动对人类生活和社会经济发展的其他影响，如卫星发射、航空航天等领域与地球运动的关系，下节课进行小组汇报。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的运动有了较为系统