的分解组合教学设计

的分解组合教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生通过操作活动，理解并掌握5以内数的分解与组合。能正确、熟练地说出5以内数的分解和组合。2.过程与方法目标通过自主探索、合作交流，培养学生观察、分析、比较、概括及动手操作能力。经历从具体到抽象的数学思维过程，发展学生的数感。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。在活动中让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解5以内数的分解与组合。掌握5以内数的不同分解方法。2.教学难点引导学生通过操作活动自主探索出5以内数的分解组合规律，并能灵活运用。

三、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生直观地理解数的分解与组合。2.操作法：让学生亲自动手操作学具，如摆小棒、分卡片等，在操作中探索和发现数的分解组合。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力，共同解决问题。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、5个小皮球、5根小棒、5张数字卡片、5个小盒子、若干个小珠子。2.学生准备：每人5根小棒、5张数字卡片、5个小珠子。

五、教学过程

（一）导入新课1.游戏导入："数字接龙"教师说一个数字，如"1"，请学生接着说一个比它大1的数字，依次类推，说到"5"。然后再从"5"开始倒着说，说到"1"。通过这个游戏，活跃课堂气氛，同时复习15各数的顺序，为学习5的分解组合做铺垫。2.创设情境播放多媒体课件，展示一幅小朋友们在幼儿园分水果的画面。提问："老师给小朋友们准备了5个苹果，要分给两个小朋友，你觉得可以怎么分呢？"引导学生思考，引出本节课的课题5的分解组合。

（二）探究新知1.动手操作，初步感知5的分解教师拿出5个小皮球，边演示边说："老师这里有5个小皮球，要把它们分成两堆，可以怎么分呢？"请一位学生上台，和老师一起分一分，其他学生观察。分完后，引导学生说出不同的分法，如："5可以分成1和4"，教师板书：514继续让学生尝试不同的分法，教师根据学生的回答依次板书：523532541引导学生观察这些分法，发现其中的规律："5分成的两个数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小。"2.自主探索，深入理解5的分解让学生拿出5根小棒，自己动手分一分，看看还能有哪些不同的分法。学生分完后，在小组内交流自己的分法，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。请小组代表汇报小组内的分法，教师根据学生的汇报进行整理和板书，进一步完善5的分解情况。3.借助学具，理解5的组合教师展示5个小盒子，每个盒子里分别放有不同数量的小珠子，如：第一个盒子放1个珠子，第二个盒子放4个珠子。提问："现在把这两个盒子里的珠子合在一起，一共有几个珠子呢？"引导学生回答："1和4合起来是5"，教师板书：145再依次展示其他不同组合的小珠子，让学生说出相应的组合，教师板书：235325415引导学生观察5的组合情况，与5的分解进行对比，发现："5的分解和组合是相互对应的，分解的两个数合起来就是5，5可以分成的两个数就是它的组合。"4.引导学生记忆5的分解组合让学生看着板书，自己轻声读一读5的分解和组合。采用多种方式帮助学生记忆，如拍手读、对口令、开火车读等。例如：教师说"5可以分成1和几"，学生回答"5可以分成1和4"；教师说"2和3组成几"，学生回答"2和3组成5"。

（三）巩固练习1.基础练习完成课本上的练习题，让学生在书上填写5的分解和组合。教师巡视，及时纠正学生的错误，对有困难的学生进行个别指导。做完后，同桌之间互相检查，交流答案。2.游戏练习"找朋友"游戏教师准备5张数字卡片，分别写有1、2、3、4、5。请5名学生上台，每人抽取一张卡片。教师说："我是5，我的朋友在哪里？"抽到能与5组成5的数字卡片的学生要迅速站出来，并说："我是X，我和你组成5"，如抽到数字卡片4的学生要说："我是4，我和你组成5"。然后这两名学生一起说出5的分解组合："5可以分成1和4，1和4合起来是5"。其他学生一起跟读，接着换教师说不同的数字，继续游戏。"对口令"游戏教师和学生对口令，如教师说："5可以分成2和几"，学生回答："5可以分成2和3"。然后交换，学生说教师答，通过这个游戏进一步巩固5的分解组合。3.拓展练习让学生用5个小珠子在计数器上表示不同的数，并说出每个数的组成。如：在个位上拨1个珠子，十位上拨0个珠子，表示1，1和4组成5；在个位上拨2个珠子，十位上拨0个珠子，表示2，2和3组成5等。引导学生思考："用5个珠子还能表示出哪些数呢？它们的组成又是怎样的？"鼓励学生积极探索，培养学生的创新思维和数感。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"2.请学生回答，教师总结："这节课我们学习了5的分解与组合，知道了5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，同时也知道了1和4、2和3、3和2、4和1合起来是5。我们还通过多种游戏和练习，进一步巩固了5的分解组合。"3.强调5的分解组合在数学学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中灵活运用所学知识。

（五）布置作业1.让学生回家后和家长一起玩5的分解组合游戏，如对口令、摆学具等。2.完成课后练习题：用5个三角形摆一摆，看看能摆出哪些不同的图形，并写出相应的数字组成。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学习了5的分解组合。在教学过程中，我注重引导学生通过自主探索、合作交流等方式，让学生亲身体验和感受数学知识的形成过程。通过多种形式的练习和游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，使学生较好地掌握了5的分解组合。

然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，在小组合作学习时，个别学生参与度不高，存在依赖他人的现象。在今后的教学中，我将加强对小组合作学习的指导，培养学生的合作意识和自主学习能力。另外，对于一些学习困难的学生