日月明公开课教学设计部编版小学语文一年级上册

日月明公开课教学设计部编版小学语文一年级上册一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众"12个生字，会写"日、月、水、火、山、石、田、禾"8个字。正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。引导学生自主观察、发现汉字的构字规律，培养学生的识字能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对汉字的喜爱之情，感受汉字的趣味性和文化性。培养学生团结协作的精神。

二、教学重难点1.教学重点识字、写字教学。朗读和背诵儿歌。2.教学难点引导学生发现会意字的特点，掌握会意字的识字方法。

三、教学方法情境教学法、游戏教学法、合作学习法、直观演示法

四、教学准备1.制作多媒体课件，包括与教学内容相关的图片、动画、视频等。2.准备识字卡片、小奖品（如贴纸、小红花等）。3.准备田字格黑板或小黑板。

五、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段有趣的动画视频，视频内容是太阳和月亮在天空中交替出现，白天太阳照耀大地，夜晚月亮洒下清辉。师：小朋友们，刚刚我们看的动画里都有什么呀？生：太阳和月亮。2.展示一幅明亮的白天和宁静夜晚的对比图片，引导学生观察并描述画面。师：大家看这幅图，白天的时候天空怎么样？夜晚呢？生：白天很亮，夜晚有月亮星星。3.引出课题：太阳和月亮在一起就会变得很明亮，今天我们要学习的一首儿歌就和它们有关，叫《日月明》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）1.教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。师：小朋友们，竖起小耳朵，认真听老师读这首儿歌。2.学生自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来。3.指名朗读儿歌，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。4.全班齐读儿歌，读得通顺、流利。

（三）学习生字（15分钟）1.出示生字"明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众"，学生自由认读，读准字音。2.利用多种方法识字加一加如"日+月=明"，引导学生用加一加的方法认识"明"字，并说一说生活中哪些地方能看到"明"。用同样的方法学习"鲜、男、休"等字。动作演示法学习"看"字时，教师做出手搭凉棚看东西的动作，让学生猜猜这是什么字，然后讲解"看"字上面是"手"，下面是"目"，表示用手遮住眼睛远望。学习"灭"字，教师用一个小纸片模拟火苗，然后用手把它盖住，问学生这表示什么字，引导学生理解"灭"就是把火扑灭的意思。联系生活法学习"尘"字，让学生说一说生活中哪里有灰尘，理解"小""土"合在一起就是"尘"，表示很小的土。学习"尖"字，展示尖尖的物体，如铅笔尖、针尖等，让学生观察它们的形状，明白"小""大"组成"尖"，表示一头小一头大。3.小组合作识字将学生分成小组，每个小组一套识字卡片，让学生互相认读生字，交流识字方法。小组内推选代表进行识字展示，其他小组认真倾听并给予评价。4.识字游戏开火车读：将生字卡片依次分给学生，开火车认读，读对的同学可以得到一张小贴纸。摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果并认读，读对的把苹果贴在黑板上正确的位置。

（四）理解儿歌，感受会意字特点（10分钟）1.再读儿歌，思考儿歌中每一行字都告诉我们什么有趣的现象。2.逐句讲解儿歌日月明引导学生观察"日"和"月"这两个字，想一想太阳和月亮在一起会怎么样。师：太阳白天给我们带来光明，月亮晚上也有光亮，所以"日"和"月"合在一起就是"明"，很明亮的意思。田力男让学生说一说在田地里劳动需要用到什么力气。师：在田地里干活需要力气，"田"和"力"合起来就是"男"，表示男人要在田地里出力干活。小大尖展示一些一头大一头小的物体，如金字塔的图片。师：像这样一头小一头大的东西就是"尖"，所以"小"和"大"合起来是"尖"。小土尘拿出一些尘土，让学生观察，感受尘土很小。师：小小的土就是"尘"，"小"和"土"组成"尘"。二人从，三人众请两位同学上台，一个在前一个在后，演示"从"字，表示一个人跟着另一个人，就是"从"。再请三位同学上台，站成一排，演示"众"字，表示很多人在一起，就是"众"。一木林，二木森展示一棵树和一片树林的图片。师：一棵树是"木"，两棵树在一起就是"林"，很多很多树在一起就是"森"，所以"一木林，二木森"。一人不成众，独木不成林引导学生结合生活实际，说一说一个人的力量和大家团结起来的力量有什么不同。师：一个人的力量是有限的，很多人团结在一起力量才大，所以说"一人不成众，独木不成林"，大家要团结友爱。众人一条心，黄土变成金让学生说一说如果大家齐心协力能做成哪些事情。师：只要大家心往一处想，劲往一处使，就能把事情做好，就像黄土也能变成金子一样，强调团结的重要性。3.引导学生发现这些字的特点，总结会意字的概念师：小朋友们，你们看这些字都是由两个或两个以上的汉字组成的，它们的意思就是这些字合起来的意思，这样的字叫会意字。让学生说一说自己还知道哪些会意字。

（五）指导写字（10分钟）1.出示要写的字"日、月、水、火、山、石、田、禾"。2.引导学生观察每个字在田字格中的位置和笔画特点。日师："日"字像一个圆圆的太阳，要写在田字格的中间，横折钩的横要写得稍微短一些，折要写得挺拔，里面的一横写在横中线的上方。教师在黑板上的田字格中示范书写，学生书空。月师："月"字像弯弯的月亮，第一笔撇要写在竖中线的左边，横折钩的横要短，钩要有力，里面的两横要写得均匀。教师示范书写，学生书空。水师："水"字的笔顺是先中间后两边，第一笔竖钩写在竖中线上，横撇和捺要舒展，像流水一样。教师示范书写，学生书空。火师："火"字先写上面的两点，撇和点要分开，然后写人字，捺要写得像火苗一样向上扬。教师示范书写，学生书空。山师："山"字中间一竖写在竖中线，两边的竖折要对称，像山峰一样。教师示范书写，学生书空。石师："石"字的第一笔横要写得短，撇要从横与竖中线的交点起笔，口字要写得扁一些。教师示范书写，学生书空。田师："田"字要写得方正，横折钩的横和竖都要写直，里面的十字要写在横中线和竖中线的交点上。教师示范书写，学生书空。禾师："禾"字上面的撇要写得短而平，横要写在横中线的上方，竖钩要写在竖中线上，撇和捺要舒展。教师示范书写，学生书空。3.学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。4.展示学生的书写作品，进行评价，鼓励写得好的同学，同时对存在的问题提出改进建议。

（六）朗读背诵儿歌，总结拓展（5分钟）1.多种形式朗读儿歌师生对读男女生对读小组读表演读（让学生加上动作）2.引导学生背诵儿歌先让学生看着黑板上的提示，自己试着背诵。同桌互相检查背诵。指名背诵，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。3.总结拓展师：今天我们学习了一首有趣的儿歌，认识了很多会意字，还学会了写一些生字。小朋友们回家后可以把这首儿歌读给爸爸妈妈听，和他们一起分享今天的学习收获。布置课后作业：让学生用今天学的会意字，和爸爸妈妈一起玩猜字游戏；继续观察生活中的会意字，下节课交流分享。

六、教学反思在本次公开课教学中，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习活动，较好地达成了教学目标。

在导入环节，利用有趣的动画视频和对比图片吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。初读儿歌时，注重培养学生的朗读能力，通过教师范读、自由读、指名读、全班齐读等多种形式，让学生读准字音，读通句子。学习生字环节，采用了加一加、动作演示法、联系生活法等多种识字方法，并通过小组合作识字和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了12个生字，掌握了识字技巧，提高了识字能力。理解儿歌部分，引导学生逐句分析，发现会意字的特点，感受汉字的趣味性和文化性，同时培养了学生的思维能力和语言表达能力。写字教学中，注重引导学生观察字的笔画和在田字格中的位置，教师示范书写后让学生认真练习，及时评价反馈，有助于学生养成良好的书写习惯。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组合作识字时，个别小组的秩序有些混乱，没有充分发