苏教版三年级科学上《纸》教案及反思

苏教版三年级科学上《纸》教案及反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出不同类型纸的特点，如书写纸、餐巾纸、牛皮纸等。了解纸的一般制作过程，知道纸是由纤维制成的。能够通过实验比较不同纸的吸水性、柔韧性等性质。2.过程与方法目标通过观察、触摸、实验等方法，探究不同纸的特点和性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。经历对纸的分类和比较过程，学会运用比较、分析等科学方法解决问题。3.情感态度与价值观目标激发学生对纸的探究兴趣，培养学生对科学的热爱之情。引导学生关注生活中的纸制品，体会纸在生活中的重要作用，增强学生节约用纸的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识不同纸的特点和性质，如吸水性、柔韧性、结实程度等。了解纸的制作过程。2.教学难点通过实验准确比较不同纸的吸水性和柔韧性，并能解释实验结果。引导学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养科学思维能力。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、小组合作探究法

四、教学准备1.各种不同类型的纸，如书写纸、餐巾纸、牛皮纸、卫生纸、卡纸等。2.滴管、水槽、水、玻璃棒、放大镜等实验器材。3.纸的制作过程视频资料。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.教师展示一本精美的笔记本，问学生："同学们，看看老师手里拿的是什么？"引导学生回答是笔记本。2.接着问："那你们知道笔记本的纸张是用什么做的吗？生活中还有哪些地方用到了纸呢？"让学生自由发言，分享生活中常见的纸制品，如书本、报纸、纸巾等。3.教师总结：纸在我们的生活中无处不在，它给我们的生活带来了极大的便利。今天，我们就一起来深入了解一下纸。（板书课题：纸）

（二）认识不同类型的纸（7分钟）1.教师将准备好的各种纸分发给每个小组，让学生仔细观察这些纸的颜色、形状、表面纹理等，并触摸感受它们的质地。2.小组讨论后，每个小组选派一名代表向全班介绍他们所观察到的纸的特点。3.教师根据学生的回答进行总结和补充，介绍不同类型纸的特点和用途：书写纸：颜色洁白，表面光滑，质地均匀，适合书写和印刷。餐巾纸：柔软、轻薄，吸水性强，用于擦拭嘴巴、手等。牛皮纸：颜色呈黄褐色，质地较硬，结实耐用，常用于包装物品。卫生纸：质地柔软，吸水性好，主要用于卫生间。卡纸：较厚、较硬，有一定的韧性，常用于制作手工卡片、包装盒等。

（三）探究纸的性质（15分钟）1.吸水性实验教师提出问题："不同的纸吸水性一样吗？怎样来比较它们的吸水性呢？"引导学生思考实验方法。学生分组讨论后，汇报实验方案。教师根据学生的回答进行完善，确定实验步骤：在每个水槽中加入适量的水。分别取相同大小的不同纸张，同时放入水槽中。观察纸张浸湿的速度，记录实验现象。学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察和记录。实验结束后，各小组汇报实验结果。教师引导学生分析实验数据，得出结论：不同的纸吸水性不同，如餐巾纸吸水性最强，书写纸次之，牛皮纸吸水性较弱等。2.柔韧性实验教师提问："纸有柔韧性吗？怎样测试纸的柔韧性呢？"让学生再次分组讨论实验方法。学生汇报后，教师指导学生进行实验：取一张纸，握住纸的两端，慢慢用力弯曲，观察纸是否会断裂。换用不同的纸重复上述实验，比较它们的柔韧性。学生分组实验，教师巡视并鼓励学生尝试不同的弯曲方式。实验结束后，交流实验结果。教师总结：不同的纸柔韧性不同，卡纸的柔韧性相对较差，容易断裂；而餐巾纸等质地柔软的纸柔韧性较好。

（四）了解纸的制作过程（8分钟）1.教师播放纸的制作过程视频资料，让学生认真观看，了解纸是如何从原材料变成我们手中的纸张的。2.视频播放结束后，教师结合视频内容进行讲解：纸的主要原料是植物纤维，如木材、芦苇、竹子等。首先将原料切碎、蒸煮，使纤维分离出来。然后经过筛选、净化，去除杂质。接着将纤维制成纸浆，通过造纸机抄造、压榨、烘干等工序，最终制成纸张。3.教师提问："在纸的制作过程中，哪个环节对纸的质量影响较大呢？为什么？"引导学生思考并回答，加深对纸制作过程的理解。

（五）拓展与应用（6分钟）1.教师引导学生思考："根据我们今天所学的纸的知识，你能想到纸在生活中还有哪些新的用途吗？"让学生自由发言，发挥想象力。2.例如，学生可能会想到用废旧纸张制作手工艺品、用吸水性好的纸制作环保花盆等。教师对学生的创意给予肯定和鼓励，并进一步引导学生关注纸在环保、科技等领域的应用。3.教师强调节约用纸的重要性，让学生讨论在日常生活中可以怎样节约用纸，如双面打印、用手帕代替纸巾等，培养学生的环保意识。

（六）课堂总结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括不同类型纸的特点、纸的性质、纸的制作过程以及纸在生活中的应用和节约用纸的意义。2.提问学生："通过今天的学习，你有什么收获和体会呢？"请几位学生分享自己的学习感受。3.教师总结：今天我们对纸有了更深入的了解，希望大家在今后的生活中能够继续观察和探索身边的科学，同时要养成节约用纸的好习惯。

六、教学反思《纸》这节课通过多种教学方法，引导学生对纸进行了全面的探究，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。

在教学过程中，成功之处在于：1.激发学生兴趣：以展示精美的笔记本和提问生活中纸制品的方式导入新课，迅速激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。2.注重学生自主探究：在认识不同类型的纸和探究纸的性质环节，给予学生充分的时间进行观察、讨论、实验，让学生通过自主探究得出结论，培养了学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。3.联系生活实际：在教学中引导学生关注生活中的纸制品，了解纸的用途，并鼓励学生思考纸的新用途，让学生感受到科学与生活的紧密联系，提高了学生运用科学知识解决实际问题的能力。同时，强调节约用纸，培养了学生的环保意识。

然而，教学中也存在一些不足之处：1.实验环节时间把控：在探究纸的吸水性和柔韧性实验中，由于学生操作不够熟练，导致实验时间较长，后面的教学环节略显仓促。在今后的教学中，应加强对实验前的指导，让学生明确实验步骤和注意事项，提高实验效率。2.个别学生参与度：在小组活动中，发现个别学生参与度不高，存在依赖小组其他成员的现象。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论和实验，给予他们更多的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中有所收获。3.对学生回答的反馈：在学生回答问题后，有时未能及时给予全面、深入的反馈和评价。在今后的教学中，要更加注重对学生回答的评价，及时肯定学生的优点，对存在的问题进行针对