苏教版五年级上册数学集团校教研《解决问题的策略- 一一列举》听评课记录

苏教版五年级上册数学集团校教研《解决问题的策略——一一列举》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：解决问题的策略——一一列举

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣和思考。展开阶段，教师运用了一一列举的策略，通过讲解、示范和引导学生讨论，使学生理解和掌握了这一策略。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式促进了师生之间的互动。学生参与度高，积极回答问题和参与讨论，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律状况良好，能够有效控制课堂秩序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到充分讲解和实践。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。技术对教学效果起到了支持作用，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解一一列举的策略，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够理解一一列举的概念，并在解决问题时能够灵活运用这一策略。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够回答关于一一列举的问题，并能够解释其含义和应用。对于技能的掌握程度较高，学生能够在解决问题时运用一一列举的策略，并能够正确地进行列举和分析。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的兴趣和思考。最突出的优点是教师能够有效地引导学生参与课堂活动，通过一一列举的策略培养学生的问题解决能力。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍然有一些地方可以改进。首先，教师可以进一步加强学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。其次，教师可以增加一些实际操作的活动，让学生亲自动手实践，提高他们的操作技能。最后，教师可以注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题并寻找解决方案，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和指导，可以帮助教师进一步提升教学质量。同时，可