小马过河教案第二课时

小马过河教案第二课时一、教学目标1.深入理解故事内容，明白遇到问题要多动脑筋，勇于实践，才能找到解决办法。2.能有感情地朗读课文，重点读好对话部分，体会不同角色的语气和情感。3.发挥想象力，对故事进行简单的续写或创编，培养语言表达和创新思维能力。

二、教学重难点1.重点理解老马对小马说的话的含义，领会故事所传达的道理。熟练、有感情地朗读课文，尤其是对话部分，能通过朗读表现出角色特点。2.难点引导学生将故事所蕴含的道理内化为自己的生活经验和行为准则，在实际生活中遇到问题时能主动思考、勇于尝试。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟故事内容和角色情感，加深对课文的理解。2.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，帮助他们理解故事的寓意，培养思维能力。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们交流自己的想法和感受，培养合作学习和语言表达能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.故事回顾同学们，上节课我们一起走进了《小马过河》的故事，谁能简单说一说故事的主要内容？（请几位同学回答，教师适时补充和引导）小马在帮妈妈做事的途中遇到了一条小河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马很为难，最后在妈妈的鼓励下勇敢地过了河。2.悬念导入小马最终成功地过了河，那它在过河之后又发生了什么呢？它从这次经历中还学到了什么新的道理呢？让我们一起走进今天的课堂，继续探索《小马过河》的后续故事。

（二）精读课文，深入理解1.学习课文第711自然段自由朗读这部分内容，思考：小马从磨坊回来后，妈妈问了它什么？小马是怎么回答的？学生回答后，教师出示相关语句：妈妈问："怎么回来啦？"小马难为情地说："一条河挡住了去路，我......我过不去。"妈妈说："那条河不是很浅吗？"小马说："是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过它的伙伴呢！"妈妈说："那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过它们的话吗？"小马低下了头，说："没......没想过。"引导学生分析小马的回答，体会它的心情变化：难为情、困惑。通过朗读表现出这种情感。提问：妈妈为什么要问小马河水到底是深还是浅，让它仔细想过牛伯伯和松鼠的话呢？（引导学生理解妈妈是想让小马自己思考，培养它解决问题的能力）2.重点学习妈妈的话妈妈亲切地对小马说："孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。"让学生反复朗读妈妈的话，思考：妈妈的话告诉了我们一个什么道理？组织小组讨论，然后请小组代表发言。教师总结：遇到问题不能只听别人的意见，要自己动脑筋思考，亲自去尝试，才能得出正确的结论。3.体会小马的思考与实践小马听了妈妈的话后，它是怎么做的呢？（学生回答：小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来："怎么？你不要命啦！"小马说："让我试试吧！"它下了河，小心地蹚到了对岸。）引导学生分析小马此时的心理活动，体会它的勇敢和坚定。通过朗读小马和松鼠的对话，表现出不同的语气。提问：小马一开始为什么不敢过河，后来又为什么敢了呢？（对比小马前后的表现，让学生明白是妈妈的话和自己的尝试让它有了勇气）4.总结故事寓意让学生结合全文，说一说从这个故事中学到了什么道理。教师总结并板书：遇到问题要多动脑筋，勇于实践。

（三）朗读训练，体会情感1.分角色朗读请学生分别扮演小马、老马、老牛和松鼠，朗读课文中的对话部分。注意读出不同角色的语气和情感。小马：刚开始过河时的犹豫、困惑，后来听了妈妈的话后的坚定；老马：亲切、耐心地引导；老牛：沉稳、温和；松鼠：惊慌、急切。2.小组内互相评价每个小组的同学互相倾听，评价对方的朗读是否表现出了角色的特点，语气、语调是否恰当。小组代表反馈评价结果，教师针对存在的问题进行指导和示范。3.全班展示朗读请几个小组在全班进行展示朗读，其他同学认真倾听，感受不同角色的情感变化。读完后，让其他同学进行评价，教师给予总结和鼓励，进一步提升学生的朗读水平。

（四）拓展延伸1.故事续写小马成功地过了河，把麦子送到了磨坊。回到家后，它兴奋地把自己的经历告诉了小伙伴们。小伙伴们听了，有的佩服，有的惊讶，还有的也想分享自己类似的经历。请同学们发挥想象，以"小马过河之后"为题，续写这个故事。提示：可以写小马和小伙伴们之间的对话，也可以写小马在未来遇到其他困难时是如何运用学到的道理去解决的。2.小组交流分享学生完成续写后，在小组内进行交流分享。每个同学都要认真倾听其他同学的故事，提出自己的意见和建议。小组评选出一篇优秀的作品，准备在全班展示。3.全班展示与评价各小组推选的代表在全班展示续写的故事。展示后，其他同学进行评价，从故事情节是否合理、语言表达是否通顺、是否体现了故事的道理等方面进行讨论。教师对学生的作品进行总结评价，肯定优点，指出不足，并给予鼓励，激发学生的写作兴趣和创新思维。4.生活链接引导学生思考：在我们的生活中，你有没有遇到过像小马过河这样需要自己去尝试才能解决的问题呢？你是怎么做的？请几位同学分享自己的经历，教师适时引导学生联系故事的道理，谈谈自己在生活中遇到问题时应如何思考和行动。

（五）课堂小结1.回顾总结同学们，今天我们一起深入学习了《小马过河》这个故事，知道了遇到问题要多动脑筋，勇于实践。通过朗读和讨论，我们更加深刻地体会了故事中每个角色的情感和寓意。希望大家在今后的生活中，当遇到困难时，能像小马一样，不盲目听从别人的意见，自己认真思考，勇敢地去尝试，相信你们一定能找到解决问题的办法。2.布置作业把今天续写的故事整理好，认真誊写在作文本上。回家后，给家人讲述《小马过河》的故事，并和他们交流自己从中学到的道理。

五、教学资源1.多媒体课件，包含《小马过河》的动画视频、课文朗读音频、相关图片等。2.故事书《小马过河》。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《小马过河》的故事有了更深入的理解，较好地掌握了故事所传达的道理。在朗读训练中，学生能够通过模仿不同角色的语气和情感，提升了朗读水平。拓展延伸环节激发了学生的想象力和创造力，他们在续写故事和分享生活经历的过程中，进一步深化了对故事寓